游戏教学法在小学英语课中的应用分析

在课程改革的压力下很多传统的小学英语教学方法已经过时,不仅不能满足教师教学需求,也无法实现新课程标准的基本要求。为更好的在教学中进行英语教学,发挥出新课程改革的优势,让教师和学生在新课改的推动下,提升能力。发挥学生主体,教师主导的新课程定位,我校小学英语课进行了游戏教学法的实践,本文将简要分析新课标提倡的游戏教学法在小学英语课上的应用情况,分析其发挥的优势和不足,提出建设性完善方法,提高其利用成效。     

浅谈计算机网络环境下的网络教学

网络的发展,创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网绛教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。     

角色扮演法在"物流客户服务"课程教学中的应用

伴随高等教育教学改革的不断深化,学生在教学环节中的主动性地位不断提升,要求教师在教学过程中更加重视学生学习主动性的发挥。通过将“物流客户服务”课程内容与角色扮演法教学模式相结合,让学生模拟真实工作环境进行角色扮演和实践,有助于实现“学生主体、教师主导”的教学目的。这不仅有利于增强学生对理论知识的掌握,也有利于学生操作技能与综合素质的提升。     

项目教学法在汽车运用与维修专业的运用分析

汽车应用与维修专业学习的学生,除了要有丰富的理论知识之外,也要有实践能力,可以将自己学习的知识和工作实际相互联系。因此探索新的教学方式,在项目教学中任务为载体,发挥学生主体地位的项目教学便十分重要。现在从项目教学中的概念以及特点入手,通过应有案例对教学方式进行探究希望可以推动项目教学在汽车应用与维修专业的的发展。     

高职院校应用写作教学改革的几点探索

职业教育课程教学改革得到大家的认可,如何将此改革理论运用到高职应用写作教学中,是应用写作教师亟待解决的问题。在教学实践中坚持职业教育改革的理念．结合学生专业和就业岗位需求,以学生为主体,科学实际选取教学内容和教学方法,重视写作实践训练,这些做法对应用写作教学改革起到良好的促进作用。     

护理技巧教学方法的探讨

本文结合我院实际教学情况改变传统的教学方法,充分体现以学生为主体,发挥学生的主体作用和主动性,将理论与实践、知识传授与能力、素质培养相结合,将技术应用能力和基本素质培养贯穿于教学中。     

巧用“导学案”打造高效课堂——“导学案”+“小组合作”教学策略运用及思考

发挥导学案的探究功能,把时间和空间留给学生,倡导以学生为主体,教师为主导的教学模式。建立合作小组,教师作为指导者,创设问题情境,设计导学案引导学生主动思考,充分发挥学生的主观能动性。教学实践中如能将"导学案"和"小组合作"很好地结合起来,必然会收到良好的效果。     

论高职院校的计算机教学

如何发挥学生的主体地位和教师的主导地位,利用现代教育技术手段改进课堂教学方法,保证教学的针对性,加强实践环节,来培养学生的动手能力和创新能力.谈谈在教学实践中的一点体会.     

英语教学中发挥学生主体作用的初探

中学教育中,为了应试而采取的＂满堂灌＂等以教师为主体的课堂教学方法,教学成效往往不尽如人意。本文通过对英语教学中发挥学生主体作用重要性的分析,并结合笔者在教学活动中的实践,探索和总结出发挥学生主体作用的有效策略。     

试论体育教学中教师主导性的发挥

体育教学中教与学是对立统一的,教师是教的主体,学生是学的主体,又是教的客体。教师的主导性和学生的主体性的发挥是在学习体育学的过程中逐步摸索并体现出来的。本文简要地论述了体育教学中有利于发挥教师的主导性和学生的主体性的方法、步骤。     

初探研究性教学——建筑欣赏课程的研究性教学

近年来,研究性教学在高校教学中处于实践摸索阶段。为适应新时期高等教育对培养创新型人才的要求．广大教师积极探索在教学过程中加入研究性因素．改变课堂上老师讲学生听的传统教学模式,发挥学生课堂的学习主体、教师的主导作用,从而使研究性教学充分调动学生学习的积极性,激励学生的学习热情,培养符合时代特征的创新型人才．     

行为导向法在中职语文教学中的应用

行为导向法是一种注重学生主体地位,培养学生自主学习能力和实践能力的教学模式。教师将行为导向法合理地引入并运用在中职语文教学中,可以显著提高教学效率,锻炼学生对问题的分析思考能力,并提高学生的主观能动性,培养学生自主学习能力。文章主要研究行为导向法的理念以及行为导向法在中职语文教学中的应用,并分析中职语文行为导向法实施过程中需要注意的问题,旨在提高中职语文课堂教学效率。     

浅议项目化教学在计算机教学中的应用

当前随着科学技术的不断发展,计算机逐渐被应用到各个领域,在不同领域发挥不同的作用。因此在计算机教学过程中,如何提升学生的实践操作能力,适应社会发展需求至关重要。项目化教学是以职业活动为导向,以学生为主体,以提升学生的职业素养为目的二进行的一种教学方式。本文将以项目化教学法必要性为出发点,对其在计算机教学领域中的应用进行实践探究。     

浅析高校食品学科的教学策略

传统食品学科教学存在着一些弊端,例如教学方式落后、互动性不强、学生缺乏主动性等。因此,为了改变低效的教学现状,食品学科的教学要积极创新,发挥学生的主体地位,提高教师自身专业素质和教学水平,强化实验和实践教学,多层次多角度将食品学科的教学效果提高上去。     

任务驱动教学法在《ACCESS 2010数据库应用技术》教学中应用

目前在我国的计算机教学课程中普遍采用任务驱动教学法,新课标要求教师把课堂还给学生,课堂要以学生为主体,才能将学生的积极性调动起来,该教学法用于应用软件的教学,成果丰富。就任务驱动教学法在《ACCESS 2010数据库应用技术》教学中的应用作了初步的实践,对形式和内涵也作了初步的探索。     

交际法教学在高职高专英语口语教学中的应用初探

本文从高职高专英语口语教学中教师应用交际法教学来满足高职高专学生的需求的角度出发,分析学生学习英语效率不高的体现和原因,以及阐述口语教学和交际法教学之间内在联系。在交际法教学实践操作中,使学生由被动者向主动者角色转变,并在英语口语课堂活动中将发挥语言交际的最大功效。     

从对外汉语模拟课堂教学谈教师的教学行为

本文根据对外汉语模拟课堂实践探讨了教师的教学行为,提出教师应以学生为主体,同时发挥教师的主导作用,采取形式多样的教学方法和教学手段丰富课堂教学,以便更好地推广汉语这一国际化语言。     

交际法教学在高职高专英语口语教学中的应用初探

本文从高职高专英语口语教学中教师应用交际法教学来满足高职高专学生的需求的角度出发,分析学生学习英语效率不高的体现和原因,以及阐述口语教学和交际法教学之间内在联系。在交际法教学实践操作中,使学生由被动者向主动者角色转变,并在英语口语课堂活动中将发挥语言交际的最大功效。     

浅谈小学科学实验教学中教师的主导作用

在小学科学教育教学活动中,实验教学是一种创造性教育,科学实验教学过程中,正确处理好"学生为主体,教师为主导"的辩证关系,既遵循学生主体的教学原则,又更好地发挥教师在教学中的主导作用。     

任务驱动式教学法在广告设计教学中的应用

以学生为主体、教师为主导的任务驱动武教学法,有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力。本文主要探讨了如何将任务驱动武教学法应用于广告设计课程教学中,实践表明,任务驱动武教学法在广告设计课程中应用获得了较好的成效。