“人本”与“效率”的协同——评《高校教师绩效提升的动力机制研究》一书简

高校组织效能和人才培养质量的高低关键取决于是否调动了广大教师的工作积极性和创新主动性;没有教师对高校绩效责任的承担和落实,没有教师工作激情和创新理念,高校组织效能和人才培养就难以实现。因此,高校教师个体绩效的实现是高校社会绩效责任得以有效落实的逻辑起点。     

"双一流"和"双高计划"背景下组织信任对教师工作绩效影响研究

"双一流"建设和"双高计划"实施中,教师队伍虽是关键因素,但是对于教师的内心感受特别是信任关注不够.基于广东部分"双一流"建设和"双高计划"高校的教师的问卷调查,探讨高校组织信任对教师工作绩效的影响.研究表明,基于教师视角,高校组织信任由学校信任、上级信任、同事信任三个维度构成;学校信任对教师的关系绩效有显著影响,但对...     

职业学校教师工作场所学习绩效的理论模型、实然状态与提升机制

专业发展效能关涉教师参与职业院校变革的质量和深度。以工作场所学习这一教师专业发展范型为例,选择以"知识"为切入点构建包含知识获取、知识内化、知识共享、知识创造四个维度在内的职业学校教师工作场所学习绩效理论模型,并在此基础上开展实证调查,窥探职业学校教师工作场所学习绩效的实然特征以及国家级重点中高职与非国家级重点中高职在教师工作场所学习绩效上的差异。最后,基于实证调研结果,以"知识管理"为工具,提出通过"生活史叙述"提升职业学校教师工作场所学习个体绩效,通过"创建学习型学校"提升职业学校教师工作场所学习组织绩效。     

高校教师绩效责任及绩效结构模型的重构

组织战略的实现体现为组织绩效,最终转化为员工个体的绩效责任。有效实现新时期以“创新”为鲜明特征的高校战略使命,需要一个导向明晰的教师绩效责任机制,而与组织战略协同的绩效结构的确定则是其前提和基础工作。面对新的形势,亟需科学把握高校教师绩效的时代内涵,进而重构教师绩效结构模型,实现高校教师绩效系统对其战略使命的支撑。     

大学生评价教师工作绩效的维度分析

在广东、山东、贵州三省选取多所高校,采取学生评价教师工作绩效的方式探讨教师工作绩效的结构,分析其维度构成。结果显示：一级指标划分为教学奉献、人际发展行为、辅助教学效能、讨论、适应性、管理课堂六维较合理;二级指标划分为两维,即任务绩效和关系绩效;进行教师工作绩效评价时,不五以教师性别、民族、年龄和职称为标准。     

农村义务教育教师绩效工资缘何“被绩效”？

义务教育绩效工资改革旨在激发教师积极投身教书育人事业,充分挖掘教师潜力,吸引和鼓励优秀人才长期从教,终身从教。然而,一些财政不充足县域农村教师绩效工资的实行不仅没有调动一线教师的积极性,反而导致了相当一部分教师消极怠工。教师绩效工资政策有效落实的关键是确保＂教育公平与民主＂的价值定位。教育行政部门要合理核算农村中小学教师编制,加强义务教育基本经费保障、福利保障与法律保障制度建设,提高政府部门人员的法律意识力,政策的贯彻力和执行力,依法明确各级政府的责任。奖励性绩效工资发放要向农村教师倾斜,学校要积极探索教师绩效工资考核评价指标体系和分配等次的特殊性。     

教师绩效评估中的问题探究

绩效评估是我国教师管理的重要制度。从2009年起,我国事业单位要逐步实行绩效工资,如何对教师工作绩效进行公正、全面、有效的评估是落实这一政策的前提。已有的教师工作评估实践存在一些问题,直接影响教师绩效评估激励和改进功能的发挥。     

绩效考评中的“难以量化”

绩效工资不是搞平均分配,其基本特点就是要将教师的工资与教师工作的"绩效"挂钩,根据"绩效"的大小、好坏来确定每位教师工资的多少。如何评估教师绩效的大小好坏呢?在制定绩效     

基于平衡记分卡的技师学院“双师型”教师绩效考核指标体系构建

引入平衡记分卡理论,以学生维度、教师责任维度、教学维度以及学习和成长维度,围绕技师学院人才培养目标,构建技师学院双师型教师绩效考核指标体系。在双师型教师绩效管理实践中,加强理论学习,提高认识;确定学校战略目标,提升组织绩效;明确管理职责,提高绩效管理效果;完善激励机制,调动教师的工作积极性和主动性。     

英国:中小学教师绩效工资新政“回头看”

<正>2013年,英国教育部修订了教师薪酬政策,制定了与教师绩效相关的薪酬分配政策。英国教育部发言人指出:"对学校来说,新的绩效工资制度对能够招聘和奖励最优秀的教师非常重要。这条建议有助于学校重新审视自己的薪酬政策,落实一些方案,给予最好的教师以更多薪酬。"新的绩效工资政策明确了差异化奖励的     

西南地区特殊教育学校教师工作绩效与离职意向的关系——职业幸福感的中介作用

文章旨在探讨西南地区特殊教育学校教师工作绩效、职业幸福感和离职意向之间的关系。针对已有的研究发现将离职意向分为调校意向和换职意向,进行相关分析和多元层级回归分析发现:西南地区特校教师离职意向水平整体上属于低水平;人口学变量中只有性别对教师离职意向影响显著,且男教师离职意向高于女教师;西南地区特校教师职业幸福感与离职意向各维度呈负相关,教师工作绩效与职业幸福感呈正相关;教师职业幸福感中的工作效能感和身心愉悦感作为工作绩效与离职意向的中介变量;人口学变量性别是身心愉悦感与离职意向的中介作用;工作效能感、情感幸福感也通过身心愉悦感间接预测离职意向;工作效能感也是工作绩效预测情感幸福感和身心愉悦感的中介变量。     

新时代高校教师党支部“党建+”模式构建与实践

教师党支部建设是高校党建的基础工程,是全面提高我国高等教育质量,大力提升人才培养水平的重要组织保证。近年来,高校教师党支部建设取得了不少成绩,但党建与中心工作存在的"两张皮"现象不容忽视。教师党支部"党建+"模式,是高校基层党建实践中创造的一种典型模式。为推进教师党支部建设和教学科研工作的有效融合,高校必须坚持"党建+中心工作"两手抓,优化党支部设置模式,重视抓好党务工作者队伍建设,有效创新组织生活内容、形式和载体。     

“双一流”背景下高校教师绩效评估的问题探析与优化策略

“双一流”发展战略目标的实现有赖于高质量的师资队伍建设,而教师绩效评估作为高校师资管理的重要手段,既关系到高校自身发展状况,又与教师个人素质息息相关.在“双一流”建设的大背景下,高校教师绩效评估存在的主要问题是:行政权力与学术权力主体关系处理不当;教师绩效评估指标设置较为宽泛;过程性评估与结果性评估难以兼顾;教师绩效评估未能突出发展性功能;教师绩效评估人员的专业化程度不够.因此,各高校应结合“双一流”战略目标和自身实际状况,从评估主体选择、评估指标设置和评估方法创新等方面出发,制定出行之有效的教师绩效评估策略,以保证教师绩效评估工作顺利、高效开展.     

进一步完善高校教师绩效考评指标体系

高校教师绩效考评问题是推进高校改革与发展、建设高层次大学的核心问题。绩效考评就是要对教师按劳取酬,是充分调动教师工作积极性、提高教师教学和科研水平的一个重要途径。因此,建立科学、合理、完善的高校教师绩效考评体系,客观、准确地对高校教师的绩效做出考评,具有非常重要的现实意义。目前,各高校都十分重视教师的绩效考评工作,从制度层面和操作层面都采取了一系列有力措     

高校教师绩效结构的探索性分析——以高校教师为样本

教师绩效是高校功能呈现的逻辑支点。面对急剧变化的社会期盼带来的挑战,高校亟需反思现有绩效责任系统,并建立导向更为科学的教师评价制度来适应这一挑战。本研究利用自编量表并通过国内6所高校260名教师的问卷调查,用SPSS17.0进行探索性因子分析,得出高校教师绩效的四维度结构特征,即创新职能、业务素质、职业素养以及学习成长等四个维度。这对于全面把握高校教师绩效内涵,重构教师绩效责任系统具有现实启示意义。     

义务段学校教师专业发展培训绩效评估——基于浙江省A市“十二五”期间培训的调研

通过通问卷调查,访谈等方式对浙江省A市的教师专业发展培训(义务段)进行绩效评估。结果表明,教师的培训满意度较高,特别是对培训的组织管理工作满意度最高;教师培训有力提升了教师专业发展,在"提高教学能力","开阔教育视野"等方面效果明显;无论是对教师培训的满意度还是培训的效益度,小学教师相比初中教师都有更高的正向评价。在绩效评估的基础上,文章从教师专业发展评价、互联网+教师培训、教师培训师队伍建设三个方面对"十三五"教师培训工作提出建议。     

教师绩效管理中乱念“紧箍咒”的危害及其对策

本文首先分析了组织管理者在教师绩效管理中乱念"紧箍咒"的主要表现,其次阐述了在教师绩效管理中乱念"紧箍咒"的危害,最后提出了防止在教师绩效管理中乱念"紧箍咒"的对策.     

聚焦教师党支部精神信念引领推进“课程思政”长效机制建设

教师党支部是高校基层党组织,也是课程思政建设的核心阵地。课程思政是新时代高校将思想政治工作贯通于人才培养体系,落实立德树人根本任务的新途径。高校应发挥党建优势,突出党支部政治引领和组织保障功能,探索教师党支部党建与课程思政的互动融合,进一步推进课程思政长效育人机制建设,确保学生思想政治教育工作的落实到位。     

高校教师工作绩效的影响因素研究——基于结构方程模型的实证分析

文章结合管理学中有关工作绩效的相关理论,将人才培养、科学研究和社会服务作为高校教师工作的一个整体进行研究分析。研究结果表明,教师的工作任务、工作环境、工作与生活平衡情况、性格优势、心理需求、自主性动机和高校社会认可度等因素与工作绩效存在明显的正相关性,而教师的控制性动机、去动机和高校领导权威性风格等因素对于教师工作绩效有负向影响,影响程度会因教师工作侧重点的不同而不同。研究对于高校进一步提高治理能力和治理水平、营造良好的教师工作环境、正确引导教师的价值实现以及激发教师们干事创业的热情具有积极意义。     

大学生员工的一般自我效能感对其工作满意、工作绩效影响的实证研究

文章通过对刚毕业半年的工商管理专业136名应届大学生员工进行问卷调查,采用结构方程建模（SEM）等方法,探讨了大学生员工的一般自我效能感与其工作满意、工作绩效之间的相关关系。实证结果显示。大学生员工的自我效能感越强,其工作绩效和工作满意程度越高;工商管理专业大学生员工的自我效能感存在性别和兼职工作经历上的显著差异,男性稍高于女性,在校期间具有兼职经历的大学生员工的自我效能感明显高于没有相关经历的。最后,根据实证结果从高校和企业的角度给出了建议。