“体验式学习”的课堂策略研究

高中现行的课程标准强调学生在学习技术过程中的感受和体验。《通用技术课程标准》中提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现过程中,要求应该在讲"知识"过程中,让学生学习"技能",经历或体验科学探究"过程与方法",感受到"情感态度与价值观"的熏陶。因此,在当前的教学中,应积极倡导"体验式学习",给学生以体验的机会,让学生感受技术的魅力。     

语文课程标准中情感态度与价值观目标分析

一、问题的提出新的课程标准明确把课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,与以往不同的是,新课程特别提出并强调"情感态度与价值观"目标,将其列为三     

立足有效备课 打造高效课堂

学科知识的内在差异,决定了学科教学法的差异。体现在前期备课中,即决定了不同学科课时教学目标、教学流程、教学活动等诸环节的精心预设中的差异。表面看来,拥有明确知识体系的学科,因为教材知识内容的显性特征,似乎很容易确立课堂教学的核心目标,也容易围绕这个核心目标构建尽可能巧妙的教学流程与活动。而类似语文这样的缺乏显性知识体系的学科,则因课时教学目标的难以精确定位,极易导致备课以及此后授课活动中的无序与低效。     

体验式学习在农村初中物理教学中的应用

物理是一门以实验为基础的自然科学,也是一门与生活实际密切相关的科学,具有很强的实用性。新的《物理课程标准》中提出了三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现过程中,要求在讲"知识"过程中,让学生学习"技能"、经历或体验科学探究"过程与     

把握体验学习的特征,有效开展体验式学习

自主、合作、体验是新课改下的主要学习方式。从把握体验学习特征——重学习过程、重已有的生活经验以及重知识和技能的运用等方面,论述小学体育教学中开展体验学习的策略。     

化学新课程中的探究式学习

在高中化学新课程标准中,提出了高中化学课程要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础,这也就是新课程的三大课程目标.而在教学过程的实施建议中又多次提到了在教学过程中,要组织学生参与科学探究活动.     

小学数学课堂体验式学习的有效融入

体验式学习是小学数学教学的重要内容。以现阶段小学数学教学工作情况为基础,结合近年来体验式学习特点,明确新课改提出的教学要求,了解小学生的学习能力,分析如何在小学数学课堂中融入体验式学习,以期在全新的教学环境下激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率和质量。     

体验式教学在阅读中的有效尝试

在体验式阅读教学中,教师主要的任务之一就是营造开放的课堂,给予学生充分思维和情感体验的时间、空间,鼓励学生提问、讨论、交流,在交互合作中学习,让课堂充满活力。     

化学课堂中的有效教学

一、有效教学的理念课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动使学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.在学习态度上,从‘要我学'到‘我要学'.有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓有效,主要是指通     

浅析体验式学习在初中语文阅读课堂的运用

体验式学习是一种新型的学习模式,它阐释了新课标提出的"以学生为本"的教学理念,强调尊重学生的课堂主体地位,使学生变"被动吸收"为"主动获取",最大限度地挖掘学习潜能。语文阅读课堂如何运用体验式学习?本文从善用多媒体技术创设多元化的体验情境、通过分角色朗读与表演升华情感体验、在读写结合中强化学生的体验式学习三个方面进行阐述。     

渗透过程与方法,提升学生学习能力

正新课程改革的突出特点之一是把"过程与方法"作为课程目标明确提出。按照新课程理念,"过程与方法"不仅是历史与社会教与学双方的手段,更是教与学,特别是学生学习的重要目标之一。新课程改革实施中,教师转变了过去单纯追求知识目标的观念,而逐渐重视过程与方法目标、情感态度与价值观目标。课堂教学也对发现式、探究式、合作式甚至开放式等多种教学方式并存的现代课堂教学模式进行摸索,对学生的学习能力进行培养。在初中历史与社会教学中,要培养学生的学习能力,转变学生的思维方式,就离不开过程与方法目标的达成。下面笔者就如何真正有效地在课堂教学     

谈教学情感目标的有效实现

新课程标准明确提出了教学的三维目标：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。要实现这些目标，情感目标的有效实现首当其冲，因为不调动学生的学习情感，实现任何目标都是空谈。然而情感目标的有效实现是一个非常复杂的问题，涉及的范围很广，本文仅就激发学生学习兴趣谈些看法。影响学习兴趣的因素很多，     

如何打造经典高效的历史课堂

历史课在教育体系中起着重要的作用,那么职业学校的历史课该如何来上呢?打造出实用有效的课堂呢?一、确定历史教学的三维目标职业学校的学生绝大部分文化课成绩比较差,行为习惯不太好,一些学     

初中物理课堂中“过程与方法”的有效实施

新课程目标建立了＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三维目标体系,强调了对学生综合素质与能力的培养,特别是对学生学习能力的培养,以过程与方法为载体,让学生经历学习过程而获得知识、形成技能、发展能力、丰富情感,一、以前置知识为依托做好新知形成的铺垫学生具备的前置知识是后续学习新知的基础,依托前置知识,为新知识的学习做好铺垫.在教学方案设计过程中,     

务本求实 简约灵动 科学有效——我看信息技术高效课堂

随着课改实践的不断深入,信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而,信息技术课堂到底应该注重什么?什么样的信息技术课堂才是优质、高效的?评价信息技术课的依据又是什么?这些问题需要我们进一步践行和深思。一、均衡三维,抓住本质     

体验学习在语文课堂教学中

《语文课程标准》十分重视体验学习，在“课程的基本理念”中提出“应尊重学生在学习过程中的独特体验”；在“课程目标”中提出“注重情感体验”在“实施建议”中提出，编写教材要“注意为学生设计体验性活动专题”：教学中要“珍视学生独特的感受、体验和理解”；评价要根据“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。     

关于化学新课程标准的落实

化学课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度组成。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面：     

新课程地理教学三维目标的设计与落实

一、高中地理课程目标三个维度的内涵 从三者基本内涵来看,知识与技能是基础性目标,重在智能的提升;情感态度与价值观是终极性目标,重在人格的塑造;过程与方法是关键性目标,是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径.从二者关系来看,知识与技能是物质载体,情感态度与价值观是动力,过程与方法是策略,三者是密不可分的有机整体.从三者的内容来看,课程三维目标陈述抽象,需要对其作较为细化处理(如表1),以便教学目标的设计.     

实施自主学习 打造有效课堂

自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。     

小学数学课堂体验式学习的运用

体验式学习是伴随着新课程而产生的一种有效的学习方式,也是对自主探究学习的一种具体实践,被数学教师广泛地运用于数学课堂并为提高课堂教学的效果和促进学生的数学能力发展发挥着重要的作用。如何在小学数学课堂上有效地运用体验式学习来促进学生的智慧成长呢?