中外硕博学位论文英文摘要中立场副词对比研究

硕博学位论文摘要中，作者通常会使用立场副词来表达自己的态度、评价或个人观点等。本研究基于两个自建语料库，采用定量定性的方法，对比分析中国英语学习者和英语本族语者硕博学位论文英文摘要中立场副词使用状况。研究发现，两者都使用了较多的认知性立场副词来表达观点，但中国英语学习者显著多用认知性立场副词，具体表现为：多用mainly等表“限制”的认知立场副词，而少用likely等表“怀疑”的认知立场副词。此外，中国英语学习者显著少用态度立场副词。本研究结果可为学位论文英文摘要撰写提供有益参考。     

英语专业学位论文摘要的语篇建构

英文摘要是英语专业学位论文的重要组成部分。但不少英文摘要存在信息多余、行文不畅、表达欠佳等问题。从语篇建构分析,英文摘要的撰写应遵循一致性、连贯性和简洁性的写作三原则。     

“主题编织”抑或“问题先导”--对教育学科学位论文文献综述的思考

学位论文文献综述的撰写是“主题编织”,抑或“问题先导”,不同的撰写思路,其效果将迥然有别。“主题编织”的文献综述酷似文献汇编,它提供了相关的知识,却降低了学位论文的学术性;而“问题先导”的文献综述则澄清、凸显了拟要研究问题的价值,彰显了学位论文的学术性。     

学位论文核心概念界定的偏差与矫正——一种教育学视角

指出了学位论文核心概念界定存在的种种偏差,如列举式界定、烦琐式界定、模糊式界定和干瘪式界定.认为矫正学位论文核心概念界定的偏差需要廓清核心概念界定的视域,明确“界定即重新界定”;直面核心概念表征的事实,让事实显现自身本质;运用分析思维,彰显核心概念的多重本质;通过“整体—部分”的解释学循环,丰富核心概念的内涵.     

基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养

高校学术型硕士的培养侧重于理论和学术研究,其“拔尖创新人才”是学术型人才,更要突出科研能力的培养。本文针对学术型硕士培养中存在的“有研究无能力”、“理论不结合实际”、“学位论文没有应用价值”等问题,提出了相应对策：学位论文开题实行课题导向制;学位论文撰写实行“小论文”构成制;学位论文评审实行“双向”盲审制,同时,设立学术研究分,推动研究生全方位参与科技创新。     

工科研究生学位论文选题方法与策略

学位论文是研究生申请学位的主要依据,不仅体现个人的学术水平和科研能力,同时也反映出高校的研究生培养质量。选题是学位论文撰写工作的首要步骤和关键环节,直接决定学位论文的质量。研究生论文选题中普遍存在过“大”、过“异”、过“陈”等问题,应遵循创新性、前沿性、价值性和可行性等基本原则与要求,采用“推陈出新、别出机杼”、“因地制宜、量体裁衣”、“他山之石、可以攻玉”等策略提高选题的科学性和可行性。     

浅谈关于加强历史学学位论文学术规范的几个问题

针对目前我国学术研究领域出现的“学术腐败”和“学术泡沫”现象,为推动历史学研究的正常发展,特别是使刚踏入科研殿堂的莘莘学子在撰写学位论文时就能步入正途,笔者就个人学习、研究历史以及指导本科生、研究生撰写历史学学位论文的有关学术规范谈几点感想:即必须明确撰写学位论文的学术要求;必须把握研究专题相关的学术史背景;必须夯实历史研究的史料基础;必须注重理论升华;此外,学术论文写作中的各种具体行文规范也是必须遵守的。     

研究生学位论文的撰写亟待规范

依据有关科技论文的国家标准和规定,对研究生论文撰写中涉及的标准化、规范化,从文题、摘要、关键词、引言、结论、参考文献,到正文主体部分的语句表达、含量概念、量和单位、图表等,做了扼要的介绍;列举了学位论文中在这些方面的误区,从研究生和导师、论文评阅专家和院校学位委员会、国家有关部门和研究生教育主管部门诸方面,分析了问题产生的原因;有针对性地提出了建议,阐明解决问题的途径     

学术期刊论文摘要的常见问题及其写作策略——以基础教育学术期刊为例

作为论文的有机组成部分,是学术观点的集中表达,是学术思想的判断标准和依据。明晰学术论文的定义、特点、作用和基本要求等,以检视学术期刊论文的摘要。目前的论文摘要结合案例分析存在着形式不规范、内容空泛无物、结构要素不齐全、篇幅要求不达标、语言表述不规范、撰写角度不恰当等问题。通过案例从分析式和图示两个维度探讨期刊论文摘要的撰写策略,表现形式为四句话,每句话对应的具体内容为引言和论文结构框架。     

谈谈经济学学士论文的选题与写作

学位论文是接受高等教育的学生在取得相应学位前必须经历的一个环节。如何撰写学位论文,涉及到论文选题、资料搜集、写作方法、学术规范和相关专业知识的积累等问题。为了改善和提高学位论文的质量以及毕业生科研素质的培养,本文以经济学学士论文为例,从学位论文的选题、写作和撰写中的注意事项等方面探讨如何撰写学位论文。     

研究生教育之乱象与治理

当前,研究生教育存在一些比较混乱的局面,包括招考过程的“潜规则”、研究生培养目标模糊、研究生教育本科化、学术近亲繁殖、师生关系异化、研究生的创新能力不足、师生比过低、研究生教育布局不合理等现象。为了有效地解决这些问题,需要对研究生教育进行治理：重新定位研究生教育目标,改革研究生教育内容,进行研究生教育管理改革,推进研究生教育国际化进程,加快《研究生教育法》制定,构建研究生教育质量保障体系,以促进我国研究生教育更好更快地发展。     

师徒式学术沙龙在研究生教育中的具体应用

近年来盛行于我国众多研究型大学的学术沙龙是研究生教育中一种独特的学术传统,通过对学术沙龙的进一步改造,从中探索出研究生教育的新方法——师徒式学术沙龙。师徒式学术沙龙秉承学术沙龙的优点,同时又发挥导师对研究生教育的规范性和针对性,本文将对师徒式学术沙龙的具体应用进行探究,以期为丰富研究生教育提高研究生质量提供借鉴。     

学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

研究生教育:从美法德经验论我国的问题与出路

美国、法国与德国的研究生教育历史悠久,很多办学经验是值得借鉴的,秉承培养科研人才的办学宗旨使得这些国家的研究生具有较高的含金量.我国目前的教育状况已经在一定程度上脱离了这个宗旨,部分学生的硕士或博士学位获得目的并不是为了从事科研事业,并且学位论文的质量也非常令人堪忧.研究生教育中存在诸多问题:学位变成敲门砖;教育中存在马太效应;教育过程严进宽出;教育模式一成不变;课程设置与社会需求不对称;科研精神不断弱化.为了改变这种现状,就需要不断完善研究生的教育制度,在净化科研队伍的过程中保证研究生的质量,使得传统的科研精神得以传承     

泰国研究生培养模式及其特点述略

泰国研究生教育在入学方式、培养模式和研究生教育的支持体系等方面都有自己的特色,其重视国际合作办学及学术交流、重视英语和计算机学习、重视科学研究和与社会合作、"短、平、快"办学等策略对我国研究生教育发展具有借鉴意义.     

高校内部质量保证工作:研究生评教

外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学都能保持应有的水准和质量,并不断提高。     

大众化背景下地方高校发展应着力实现的重大转变

高等教育大众化为我国高等教育发展带来了重大机遇,也带来了严峻挑战。有效应对这一挑战,地方高校发展应着力实现三大转变,即由追求大包大揽的全覆盖式服务,转变为重点服务地方经济社会发展的某些行业或方面;由盲目追求综合型、研究型,热衷发展研究生教育,转变为着力发展应用型本科和职业技能型教育,优势学科专业适当发展研究生教育;由笼统强调通才教育、片面否定专才教育,转变为以心智教育为基础的高素质专才教育,培养高素质专业人才。     

研究型大学发展研究生教育的"质"、"量"思辨

研究生教育是研究型大学人才培养的重心，是研究型大学的最主要的特征要素。发展研究生教育能有效提升研究型大学的水平。因此研究型大学都把发展研究生教育放在首要位置。发展研究生教育应坚持“质”、“量”协调发展原则，在学科建设、导师队伍建设等方面都要把握好“质”、“量”发展的度。     

改革开放40年我国研究生教育研究的发展

改革开放40年来,我国的研究生教育实现了跨越式发展。运用文献计量学方法,对CNKI数据库中1978-2018年核心期刊6988篇文献的关键词、发文机构、发文作者等进行知识图谱可视化分析,结果显示:改革开放40年来,研究生教育研究的热点领域聚焦于研究生课程设置、研究生培养质量监控、专业学位认证、学位授权点建设等方面;王战军、王传毅、袁本涛、张文修、廖湘阳等学者的研究在该领域主题演进中颇具影响力;研究生教育研究的前沿趋势主要集中于研究生培养机制改革、研究生质量保障体系完善、研究生国际化水平提升和研究生创新能力的培养等方面。已有研究主要呈现出以下四个特点:研究主题较为多元化;研究整体呈现出明显的政策导向性;逐步聚焦实现研究生教育内涵式发展;学术共同体逐步形成,研究生教育学成为将来的可能趋势。     

医学学术型硕士研究生科研驱动式培养模式的研究

医学研究生教育是医学模式中的高层次教育,担负着培养高素质医学人才和发展医学科学技术的双重任务,医学研究生的教学质量直接影响到医学事业发展。医学学术型研究生培养的侧重点在于学术理论、实验研究和科研能力训练。随着科学技术的快速发展和不断进步,学术型研究生培养在课程、培养平台以及培养方法等方面面临着新的挑战。针对当前学术型研究生创新教育的改革形势,滨州医学院以提升创新能力为核心,采用科研驱动式培养模式,将科研意识、科研能力和科研精神培养贯穿于研究生培养全过程。在医学学术型硕士研究生教育中,推行模块式课程体系与科研化教学模式;组建跨学科导师团队;建立多元化综合性考核评价体系。将参与科研训练与传授理论知识相结合,通过参与系统化、规范化培养模式,使研究生的科研水平得到显著提高。