宋金时期陕西官学的地理分布及其原因分析

宋金时期陕西境内各地区官学规模大小不等,发展并不均衡。究其原因,各地区经济发展的不平衡性影响了学校分布的均衡性,受到战争不同程度的冲击形成了地域文化的差异、文化背景的差异,也造成了教育发展的不一致性,而地方官员的素质与情趣也是影响学校兴衰的一个重要因素。     

名校与老校、大校之间的角色关系

名校究竟能不能一夜打造而成？名校发展必须具备哪些要素？厘清这些问题对学校自身建设和推动教育改革都有极其重要的意义。     

元代地方官学体系的发展概况

元代的学校分为官学和私学两种。官学中,有中央官学,即国子学;还有地方的路、府、州、县学校,即地方官学,因学设孔子庙,故又被称之为“庙学”。本文所讨论的地方官学,主要指元代地方政府在路、府、州、县等各级政区设立的、以儒学为教学内容的传统官学。元代地方官学体系的发展概况,大致可以分为世祖以前,世祖、成宗时期,武宗至顺帝时期三个阶段。兹分述如下。     

“新办学校”有文化吗？

新办学校是否有文化？新办学校的文化是否能够创建？怎样创建？这些问题有着很大的争议。文章给出了新办学校有文化及其文化可以创建的理由,提出了新办学校在文化创建过程中应把握好的若干关系。     

民国时期陕西基督教差会及教育事业考略

鸦片战争后,基督教开始来陕,分三路大举进入陕西。出于吸收教徒和传播教务的目的,各个基督教差会在陕西兴办教育事业,包括小学、中学。通过文献资料的整理,对主要的学校作一考证,并揭示这些基督教差会学校对落后闭塞的陕西在近代化过程和改良社会风气方面产生了重要的作用．     

陕西理工学院概况

陕西理工学院坐落在中国历史文化名城——汉中市,是一所具有50多年办学历史的多科性高等学校。学校创建于1958年,2001年经国务院批准由原汉中师范学院与     

语文要素的维度呈现和落实——以统编版小学教材为例

<正>语文要素就是语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯,是统编教材提出的一个核心概念,是构建语文教材训练体系的基石[1]。现阶段,教学观念不断更新,语文要素的重要性已经引起了教师的重视。教材中主要编排了哪些语文要素？这些语文要素呈现有哪些属性特点？教师应采取什么适宜的教学策略？这些都是当前一线语文教师普遍关注的问题。     

略论学校发展关键要素

学校发展指什么，有哪些基本内涵？影响学校发展的要素是什么，影响的规律是什么？换句话说，用什么策略和途径发展学校？这不是每个校长都清楚但又必须清楚的根本性问题。     

八旗精英教育的尝试——清代咸安宫官学

清代官学中,咸安宫官学是旗人精英教育的一个典范,其校舍的选建地点、教师资历、学生选拔等方面均体现出清代统治者对满洲精英人才培养的重视。本文拟对清代咸安宫官学的若干问题进行梳理,从教学目标、学生、教习等几个方面考察咸安宫官学在乾隆时期的转变,对其史料的梳理有助于理解清代统治者对旗人的教育理念及核心人才的培养模式,亦可由此观察满洲统治者如何通过官学体系将八旗子弟纳入其核心统治管理层的过程。     

直面身边问题实现教育创新

学校教育工作流程中有大家熟知的工作环节、工作方式、追求目标,我们是否深想过院哪些有用、有效、科学？哪些没用、低效、陈旧？我们的日常工作中,最突出的问题有哪些？最需要变革的有哪些？现在能做的且必须做的事情又有哪些？带着这些问题与思考,我们江苏省淮阴师范学院第二附属小学尝试着这样的做法：     

清代清水江下游地区的官学教育

对于苗疆的治理,清代国家的政策发生了从武力征服到推行教化的变化,清水江下游地区的官学教育体系,就是在这一政策变化的背景下逐渐建立起来的。通过对官学教育体系的建立、官办学校的管理以及学校经费的来源的考察,可知官学教育的发展,一方面是清代国家“一道同风”思想的体现,另一方面,恰好正是该地区社会变迁和文化濡化的制度性诱因。     

明清时期亳州城内的官学建筑

亳州旧志中收录了许多关于当地教育的碑刻文献,其中部分文字详细记载了明清时期亳州城内官学建筑的创始、修葺、改建等情况,通过这些碑刻文字,可以清晰地了解到,明清时期亳州城内官学建筑不仅规模宏大,而且规制也较为完备,形成了由学宫、文庙、书院等组成的庞大官学建筑群,这对深入探讨当地教育和城市变迁史具有重要意义。     

学校管理的团队“PK”机制

马首是瞻，御风而行。行政管理团队是学校的标杆与旗帜。一所学校是否有正气，是否有凝聚力，是否有战斗力，是否有活力，很大程度上取决于行政管理团队的核心价值观、高效执行力及其灵活的运行机制。为此，我们要缜密思考管理的意义何在？团队的建构有哪些核心要素？如何发挥管理团队的辐射作用？可以尝试建立团队“PK”机制，以团队特训为载体，以目标管理为抓手，以能力提升为导向，点燃行政管理团队心中熊熊燃烧的梦想，使整个队伍始终有精神，始终有方向，始终有动力，为创建品牌学校夯实根基。     

跨越发展中的西北工业学校陕西工业技术学院

西北工业学校（原化学工业部兴平化工学校）、陕西工业技术学院（原化学工业部兴平化工技工学校）创建于1959年,已有50年的办学历史。是国家级重点中等职业学校、国家级重点技工学校,是中国化工教育协会副会长学校、全国化工高级技工（技师）教育教学指导委员会主任学校。     

陕西重型机械厂子弟学校

陕西重型机械厂子弟学校创建于1965年9月,现在校生3000多名,位于西安市北郊辛家庙陕重厂福利区内。现为西安市重点中学、西安市文明校园、国家体育先进单位。在杨永望校长带领下,学校积极推行素质教育,严抓教学管理,紧抓教师队伍建设,狠抓教学科研活动,优化课堂教学,注重引导学     

先秦时期的尚武思想对当时学校武术教育的影响

通过文献法、检索法、比较分析法,对中国古代先秦时期的武术史进行研究.结果表明,先秦时期各个时代都有程度不同的尚武思想,重视学校武士教育,在官学和私学中尚武教育得到发展.其目的和作用是,一方面为了更好地生存,另一方面为了更好地统治.     

三国时期中原官学教育发展再探

本文在系统论的视野下,以史料为依据,对三国时期中原地区官学教育与中原社会的关系进行历史考察,重点梳理了处于三国这一特定社会经济、政治、文化舞台上的中原地区官学教育发展的历史脉络。     

陕西工业职业技术学院

陕西工业职业技术学院前身是创建于1950年的西北工业部高级工业职业学校。校园面积58．1万平方米、建筑面积36．6万平方米,资产总额412亿元。建有千兆以太网支撑的校园网,图书馆建筑面积1．8万平方米,藏书总量67．4万册。58年来,为社会输送了6万余名毕业生,遍及陕西、上海、广州、浙江等27个省（市）。     

宋代中央官学的管理

宋代中央官学的管理,基本以唐代为模式。唐代学校经过唐末五代战乱,几近毁灭殆尽。宋代中央官学能从一片废墟上建立起来,并创建较完善的管理制度,主要得益于范仲淹、王安石等三次兴学和学校管理改革。本文拟对宋代中央官学的管理作一初步探讨,希冀籍此认真总结中国古代教育管理的经验教训,以为今之教育管理决策提供依据,从而使教育管理改革进一步深化。     

探访胎宝宝的幸福“居所”

胎宝宝的健康成长,离不开3大要素：胎盘、脐带、羊水,这些器官是如何运作？又起到哪些作用呢？