如何提高物理试卷评讲课的实效性

随着高考的日益临近,为巩固基础知识,提高解题能力,做试卷、讲试卷成了课堂的主旋律。考后讲评实际上是一种延伸了的具有特殊意义的复习课。上好评讲课可以对平时教学起到矫正、巩固、丰富、完善和深化的作用,能及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固基础知识,提高学生的审题、解题能力和技巧,提高学生的复习质量。但目前试卷评析教学却并不尽如人意,重讲解、轻参与、批评多、鼓励少,不利于提高试卷评讲的教学效率．也不利于学生创新能力的培养。     

抓住契机，培养学生的创新意识

“创新”是当今时代的主旋律，中小学教育正着实贯彻和落实“新课程标准”的教学理念——以创新精神和实践能力培养为核心，以提高全民族综合素质为目的．作为战斗在一线的教师，就更应该时刻关注在课堂教学中，如何把创新意识带入课堂，更不可丢失契机，而失去激发学生的创新精神，培养学生创新思维的大好机会．本学年度，我教高一，在下学期第十周数学训练试卷的评讲中，原本结合学生的解答情况快速地评讲试卷，     

高三数学试卷讲评课的三重"修"

试卷讲评课是高三教学中最常见的一种形式,也是很多教师普遍感到比较困惑迷茫的课型.试卷讲评课到底讲什么?应该怎么讲,众说纷纭.特别是在新课标理念指导下的高三试卷讲评课如何发展学生的数学思维,提高学生的复习效率呢?     

新课标下的数学试卷评讲策略

1．背景介绍。试卷评讲课是数学活动的一个重要课程,试卷评讲是对知识进行梳理、整合、提高、再运用的过程。上好试卷评讲课,有助于学生巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高解题能力;也有助于学生提炼数学思想、累积学习经验、深化学习方法、优化思维品质、激发学习兴趣、培养合作创新学习的意识。试卷评讲,对于试题而言要有针对性、典型性和发展性;对于教者而言要注重评讲活动方式的创新,要关注学生的参与状态、交往状态、情绪状态、思维状态和生成状态;对于学生而言要有层次性,鼓励不同层次的学生积极参与,让所有学生都能成为试卷评讲课的主角。     

中学数学教学中创新思维的培养策略

创新教育以培养创新能力为目标,核心是培养学生创新思维.实施创新教育,培育学生的创新意识和精神,提高创新能力,是教育教学的最高境界.课堂教学注重培育学生的创新精神和实践能力,使学生成为创新型人才. 一、借助数学故事,激发创新欲望 数学教学中,教师要善于结合教学内容,向学生介绍一些数学家创造发明的故事,展现他们的思维过程、研究方法和为科学事业献身的精神,激发学生的创造欲望.     

关于高三物理试卷讲评的心得

高三物理教学中教学内容多、时间短、难度大,试卷的评讲是非常重要的一环。成功的试卷评讲,能够巩固和系统知识,调动学生的主观能动性,培养学生思维和技能,快速提高学生的学习成绩。     

在初中数学课堂教学中实施创新教育的几点体会

21世纪中国教育改革的一项重要任务,就是在全国推行素质教育的过程中实施创新教育,培养学生的创新意识和精神,开发其创新潜力,提高其创新能力.数学是启迪学生思维.开发学生智力,培养学生能力的一门学科.因此,如何改革数学课堂教学,以课堂教学工作作为实施创新教育的主渠道,培养学生创新能力已经是从事数学教学者必须钻研的课题.下面笔者谈一下以九年义务教材为载体,运用启发式教学方法改革课堂教学,让学生在获得知识的同时,开发学生的创新能力,培养学生的创新意识.激发学生创新精神的做法和体会.     

浅议学生创新能力的培养

新课程标准指出:"全球化社会的发展要求人们具备开放性思维与创新精神",因此,培养学生的创新精神和创新能力是我们小学数学教师应尽的责任.在数学课堂教学中,必须强调人本位的思想,使学生积极主动地参与教学全过程,才能真正提高课堂教学的效率,才能有助于培养学生的创新精神和创新能力.     

谈数学课中学生创新的培养

在数学教学中以培养和提高学生的创新能力为主要任务和目的,要激发兴趣,培养学生创新意识;巧妙设疑,培养学生创新思维;鼓励求异,培养学生独创精神。     

课前精心设计 课上师生互动——一堂试卷讲评课的教学片断及感悟

<正>试卷讲评课是高三数学复习课中重要的课型之一.试卷讲评在弥补学生的知识漏洞,完善学生的知识结构,提高学生的思维能力方面起着重要的作用.一般讲评都是以老师的"讲"与"评"为主,忽视学生的"感"与"悟",甚至一堂课老师从头讲到尾,其结果往往是老师讲得很辛苦,学生听得很疲劳,效果不尽如人意.笔者经过多年的高三教学实践,认为要让高三的试卷讲评课取得高效,必须让学生做评讲课的主角,把讲评课的主动权     

如何提高高三文科试卷讲评课的实效性

正高三数学复习课有知识复习课,试卷评讲课,专题训练课,试卷评讲课,试卷评讲课作为一种重要的课型,在弥补学生的知识漏洞、完善学生知识结构和方法体系、提高学生思维能力等方面起着至关重要的作用,上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质.     

试谈如何上好高三生物试卷评讲课

试卷评讲课是高三生物复习备考中最为重要的一种课型,试卷评讲课效率的高低直接决定着学生生物成绩的好坏。本文基于高三学生听课被动、试卷评讲课堂单调等特点,就如何提高试卷评讲课的教学效率,提出了几点建议,以供大家借鉴与参考。     

表格引领 提高效率

<正>数学教学中,试卷评讲课是极其重要的课型,它既要落实双基,又要发展四基.试卷评讲课应以生为本,充分发挥学生的主观能动性,激发学生积极去纠正错误,查漏补缺;同时拓展学生的数学思维,提升学生的数学综合能力.本文阐述如何利用表格来提高试卷评讲课的效率.一、自我纠正教师将试卷在评讲课前提前发给学生,以小组为单位,让学生将试卷上各题丢分情况登记在表1中.通过表1的记录,可以了解     

浅论小学数学教学中的创新教育及策略

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学数学创新教育的关键是培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。教师要恰当创设情境。启发学生积极思维,并紧密联系生活实际,注重学生动手参与的教学过程．激发学生学习数学的兴趣。     

小学数学课堂中培养幼儿创新精神

要通过数学教学培养学生的创新精神,就要在数学课堂中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法:激发兴趣,唤起孩子的创新意识;创设问题,激发孩子的创新思维;动手实践,培养孩子的创新能力,才能实现学生数学创新精神的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

例谈高三数学作业评讲的有效性

<正>在高三数学作业评讲中如何巩固学生的知识和技能,深化学生对知识的理解,提高以思维为核心的各种能力,将学生从"题海"中解脱出来,这是每个高三数学教师都要面对的问题.本文根据目前高三数学作业评讲课的教学现状,结合本人多年来任教高三的教学经验,以一道作业题为例谈谈高三数学作业评讲的有效性.题目已知等腰三角形ABC腰AC上的中线BD长为槡3,则该三角形的面积S的最大值是多少?     

“问题导学”在高三数学复习中的应用

发展和提高高中学生的数学思维、提高分析能力和解决数学问题的能力,培养学生的创新精神是高三数学教学的目标.如何实现高三数学的这一教学目标呢?科学合理的数学课堂教学模式是实现这一目标的重要因素,笔者结合多年高三数学复习的教学经验,谈谈"问题导学"教学模式在高三数学复习中使用.     

如何提高高三文科试卷讲评课的实效性

高三数学复习课有知识复习课,试卷评讲课,专题训练课,试卷评讲课,试卷评讲课作为一种重要的课型,在弥补学生的知识漏洞、完善学生知识结构和方法体系、提高学生思维能力等方面起着至关重要的作用,上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质．     

数学试卷评析课探讨

目前数学试卷评析教学并不尽如人意.有的教师重讲解,轻参与,总满足于教师报答案,学生判对错;教师讲规律,学生记结论;教师讲思路,学生写过程,输入的知识未经学生的思维加工,技能未经学生的自主设计程序;有的教师评讲无重点,一题一题地解说,讲不完、理不清;有的教师无视学生的个性差异,评讲时采用高起点,只重视对难题的评析,忽视对中低档题的处理,影响了中差生的发展;有的教师无视学生的知识、思维状况,强行指路,超前引路,把学生的思维挤进自己设计的羊肠小道;有的教师重知识、轻思维,忽视对数学基本思想、方法的渗透、提炼和总结;也有的教师不善于利用学生的解题错误去深化学生的思维,不善于从教与学的双方来反思学生的解题错误,而是一味地批评学生,严重挫伤了学生学习的积极性……怎样才能提高试卷评析的教学效率呢?     

浅谈创新教育的实施

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法,掌握其一般规律,培养学生具有一定的数学能力,即在全面实施数学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养学生对数学创新意识、创新思维、创新技能和创新个性的问题. 一、营造氛围,激发创新思维 首先,教师自身必须具有较强的创新意识和创新能力,只有这样,教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律,为创新教育提供最直接、最深刻的体验,从而在教学过程中,自觉地将知识传授与创新思维相结合,发现学生的创新潜能,捕捉学生的创新精神和创新能力.