高校学生学习成绩评价改革——《物理教学论》系列课程学生学习成绩评价方案报告

改革高校学生学习成绩评价,促进学生学习,是当前教学改革的一个重要研究课题.本文结合《物理教学论》系列课程教学改革实践和现代教学学生学习成绩评价思想,提出具体的评价改革方法和成绩评价主体、公式、流程,并对关键内容进行必要的论述和说明.     

《二氧化硫》教学设计

二氧化硫是高中化学第一册的一节重点内容,为了适应新课改的教学要求,提高课堂效率,我将本节教学内容设计为以下三部分: 第一部分课前说明 1.本节内容是硫元素的低价态氧化物SO<,2>的性质、用途以及SO<,2>对环境的污染.     

从评价理论的角度重探赛珍珠小说《大地》的“土地”主题

通过例析叙述者、男主人公和女主人公对“土地”的评价意义项,可以发现,小说运用了不同类别的评价项,如鉴赏的价值、反映,情感的意愿、高兴、安全,判断的妥当.这些态度意义既有积极的,也有消极的,既有词汇层面的,也有小句层面的,它们共同构成一个评价意义“群”,在探讨小说主题构建方面发挥了很好的阐释作用.从评价系统对小说主题的试析为运用语言学理论分析和解释文学作品提供了一个颇有意义的研究角度.     

《制定侦破方案》教学设计

教学目标1.知道研究进程可以按照科学探究的基本流程制定。2.能根据自己选择的研究主题制定可行的研究计划。3.知道小组研究与班级总的专题研究关系,树立合作的意识。教学重点制定一份专题研究方案。教学难点设计符合对比实验要求的研     

新教材《二氧化硫》教学设计与教学反思

教学目标：根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，帮助学生了解二氧化硫污染环境的原因，正确认识环境和环境问题，形成参与解决环境问题的意识。     

校本课程方案评价概述

以科学的眼光对校本课程方案进行评估,是校本课程开发工作推进到一定阶段后必须关注的问题。目前,有关研究成果还不多见。从本期起,我刊将分4期刊登林一钢的文章——《校本课程方案评价概述》、《校本课程方案:实施前的评价》、《校本课程方案:实施中的评价》、《校本课程方案:实施后的评价》,希望能对您的研究与实践有所帮助。     

多元化教学评价平台的设计

使用ASP编程和MS SQL Server 2005数据库设计B/S结构的教学质量评价平台,实现了评价对象和评价主体的多元化,平台通过信度检测等有效性甄别措施保障数据的真实性,通过教师个人评价结果与团队和学科建设关联,达到强化教学评价的激励和导向功能、促进影响教学质量的软硬件环境整体改进的目的。     

基于新课改的发展性教学评价设计探讨

新课程改革强调了学习者能力的培养,那么如何去评价学生的能力,成为当前教学研究的难点。本文从探讨强调能力评价的发展性评价提出的背景出发,归纳出发展性评价的特点,为发展性评价设计提供可行性依据,然后阐述了发展性教学评价设计的原理,最后给出评价设计案例,为开展发展性教学评价设计提供具有操作性的参考。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

《信息系统分析与设计》教学改革探索

培养学生的分析和设计能力是《信息系统分析与设计》课程的培养目标,结合防灾科技学院该课程的现状,本文主要针对该课程的教学方法、教学平台构建、考核方式方面进行探索性研究与实践,取得了显著效果。     

高等院校《大学语文》网络课程教学平台的设计和构建

文章在借鉴建构主义、合作学习和自主型学习理论的基础上,探讨了《大学语文》课程网络课程教学平台的组成要素和体系结构,重点分析了《大学语文》网络课程学习的步骤.     

《游戏规则的公平性》教学设计与评价

一、教学内容 苏教版四年级（上册）P49—P71例题及相应内容 二、教学目标 1.使学生进一步感受事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性。     

浅析《长恨歌》的道德评价与情感指向--《长恨歌》主题再探索

对作品主题的解析,应遵循作品内容与风格完整性的原则,通过对作品的道德评价和情感指向的具体分析来进行,对《长恨歌》的"双重主题"亦应如是观。     

《外科学》多媒体复合教学法设计和评价方案

为现代化教学手段应用的需要,在《外科学》的教学中,设计方案选择教学方式入手,合理应用多媒体技术进行教学,并对教学效果进行评价,分析和阐述多媒体复合教学设计的特点和应用注意事项.     

基于量规的实验评价方案的应用——《二氧化碳制取的研究》教学评价设计

传统的实验教学的评价,过分注重评价学生在化学实验和化学实验技能方面的掌握情况,只看实验的结果,忽视对科学过程与方法的评价,这种评价重在知识方面的量化,很难与化学新课程的实验教学评价理念相适应．而量规是基于学生表现和过程的评价方式,面向的是教学过程和基于资源的设计,突出学生的“学”,关注的是促进学生的发展．     

以《科技英语》为例探索成果导向教学的设计思想

成果导向的教学方法是一种务实、可操作性强的教学方法,本文使用成果导向的教学思想,设计并分析了工程学科中《科技英语》课程的教学,并提供了具有参考价值的教学方法。     

中小学教师教学工作评价方案的设计与探讨

从学校对教师教学工作评价时出现的问题出发，根据现代教育评价理论，在深入分析教师整个教学工作的基础上，设计了中小学教师教学工作评价方案。     

基于微信应用的《仓储管理》互动平台教学设计及效果评价研究

随着信息技术的快速发展,人们获取信息的途径和方式发生了翻天覆地的变化,随时随地的移动学习、在线学习成为知识传播的新途径。这对学校的教学和学习方式产生了显著影响,打破了传统教学存在的时空限制。通过构建基于微信应用的仓储管理课程教学互动平台,打破传统的教学模式以提升课程教学质量和学习效果,通过对平台使用前后学习效果及成绩进行对比分析,得出基于微信应用的教学互动平台对教学质量和学习效果有明显的提升作用。     

构建《机械制图》课程评价体系的研究与探讨

<机械制图>承担着培养学生空间想象能力、阅读和绘制机械工程图样能力的重要任务.它的教学质量将对人才培养的最终效果产生直接影响.怎样构建一套相对完整的教学质量评价体系,如何实现教学计划所规定的目标并将课程评价(Curriculum Evaluation)贯穿到整个教学过程中,是值得深入探讨的重要课题.