共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
杨薇 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
随着汉语国际推广工作的深入发展,充分调查志愿者教师在海外教学实践中遇到的各种问题,了解他们在中文教学中的实际需求,分析问题产生的具体原因,有针对性地提出解决的对策,对今后志愿者项目的开展具有实际参考应用价值. 相似文献
2.
本文阐释了汉语教师志愿者管理教师的产生背景和职业内涵,结合近几年尼泊尔国际汉语教师志愿者的实际情况,从管理者、服务者、组织策划者、沟通协调者和理论研究者等五个方面探析了尼泊尔汉语教师志愿者管理教师的角色定位。 相似文献
3.
泰国汉语教师志愿者教学适应能力探析 总被引:1,自引:0,他引:1
“汉语教师志愿者”项目实施以来对泰国的汉语教学做出了重要贡献,然而一些志愿者在初到泰国时会产生教学不适应现象。本文对203位在泰国任教的志愿者和202位泰国中学生进行了调查,分析造成这种不适应现象的原因,并对志愿者培训工作提出几点建议。 相似文献
4.
吕兆格 《高等教育研究(成都)》2009,(3):87-90
观摩课堂教学是汉语教师志愿者培训的重要项目之一,但对首次接触对外汉语教学的学员和应届毕业生来说,往往有种不知怎样观摩和不知从何听起的茫然。为了使培训学员的课堂教学观摩更具有目的性和针对性,我们提出了“一观察、二思考、三评价”的观摩方式,旨在帮助学员学会从其他教师的教学中,或者汲取教学经验和技巧,或者警惕自己不犯类似的错误,从而使他们能尽快地进入国际汉语教师的角色,以促进汉语和中国文化在国外的传播。 相似文献
5.
刘志芳 《河南科技学院学报》2012,(7):93-95
当前,为了满足国际上学习汉语的迫切需求,我国的汉语国际推广工作正在发生着一些重大转变。在这种新形势下,外派汉语教师志愿者的综合素质也应当得到相应的提高,以便更好地适应国外汉语教学的需要。 相似文献
6.
国际汉语教师志愿者应具备的基本条件 总被引:1,自引:0,他引:1
文章根据几年来泰国实施国际汉语教师中国志愿者计划的情况,通过对100多位汉语教师志愿者的调查和走访,总结出了作为一名合格的汉语教师志愿者所应具备的六大方面的条件。 相似文献
7.
宗世海 《暨南大学华文学院学报》2005,(3):F0002-F0002
6月25日下午,暨南大学首批19名国际汉语教师志愿离开印尼首都雅加达,返回广州。暨南大学华学院班弨院长等领导到广州白云机场迎接他们,并在学院为他们举行了晚宴,接风洗尘。 相似文献
8.
《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(1):125-128
2013年5月至2014年3月第九批赴尼泊尔汉语教师志愿者共101名。通过发放问卷、深度访谈和文献查找等调查方式,对第九批志愿者的赴任动机、生活适应、汉语教学、跨文化交际和自我评价等情况进行深度研究,为尼泊尔汉语教师志愿者项目的持续性发展提供参考依据。 相似文献
9.
林树馨 《南昌教育学院学报》2013,(3):126-127
为适应世界汉语教学发展的新形势,缓解各国汉语教师的紧缺情况,经国家汉办严格选拔,已向96个国家派出了近万名汉语教师。这些志愿者他们的心理状态如何,是否适应在国外的生活,工作是否存在困难成为文章的研究课题。文章除调查赴泰志愿者心理状况外,还以有无工作经验及派遣部门为变量对志愿者做了测试,并对调查结果进行了分析,针对发现的问题提出培训建议。 相似文献
10.
汉语教师志愿者是全球各地开展汉语教学和中华文化推广工作的主力军之一。对其管理的成效,影响着汉语教师志愿者的工作积极性和工作效率。分析了汉语教师志愿者日常管理中存在的几个问题,探讨了处理相关问题的建议。 相似文献
11.
《大连教育学院学报》2020,(1):12-16
文章关注志愿者回国后的就业问题,采用问卷的方式调查了334名归国汉语教师志愿者。调查发现志愿者能够在短时间内找到工作,但由于专业不对口和薪金期望值高,就业满意度不高;地方政府对国家政策落实不到位,用人单位对志愿者项目不了解,志愿者海外服务经历不被认可;高校对志愿者缺乏就业指导和服务。对此志愿者应提高自身实际工作能力和专业知识水平,合理定位起薪标准和求职岗位;地方政府应落实教育部通知精神,加大对志愿者求职的支持力度;用人单位应提高对志愿者项目的认识,做到同等条件下优先录用;高校应对志愿者提供必要的就业指导和服务。 相似文献
12.
王阿夫 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):7-10
本研究使用问卷调查和数据分析的方法,从志愿者对待工作的责任心、在工作中的主动性、灵活性及开放性4个方面,分析比较了志愿者在岗前培训前、后及海外任职后3个阶段行为能力的变化。调查结果显示,志愿者对待工作有较强的责任心,态度认真,并且能够比较灵活地处理问题,普遍存在的问题是缺乏主动性。岗前培训有效地提高了志愿者的责任心与灵活性,但其主动性在岗前培训后呈现下降的趋势;海外赴任后其各项行为能力数据没有明显上升。 相似文献
13.
杨巍 《苏州教育学院学报》2014,(1):95-98
国家汉语国际推广领导小组办公室派出的汉语教师志愿者在出行前都要接受数周的集中培训,当前培训中存在无差别化、少针对性、重理论而轻基础知识和实践训练等问题。今后应依据受训对象的不同特点,以及赴任国教学对象、工作环境的特点,制订有针对性的、个性化的培训方案。 相似文献
14.
15.
本研究结合志愿者的培训情况进行问卷调查,问卷内容包括对象的基本情况、教学情况、所需技能三个方面进行。调查对象为在吉林大学、北京语言大学、华东师范大学、厦门大学接受汉办培训的汉语教师志愿者。 相似文献
16.
17.
陶健敏 《暨南大学华文学院学报》2005,(4):25-31
本研究运用“语言习得理念分类详表”,个案追踪一期接受“国际汉语教师中刚志愿者计划”培训的志愿者语言习得理念的变化,并与有经验的对外汉语教师的二语习得理念进行异同比较。研究发现志愿者习得理念总体并无明显变化,而且与有经验教师存在较一致的共识,某些具体理念变化也表明他们正逐渐向有经验教师所持有的理念靠拢。本研究分析了这一现象的原因,指出今后应关注志愿者不同教育背景、经历和心理认知所带来的不同语言习得理念及其影响,并通过强化培训,帮助他们尽量消弭错误理念所引起的不良影响。 相似文献
18.
高倩茹 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):129-130
本文根据几年来国家汉办赴泰汉语教师志愿者选拔考试内容及形式,列举真实考题及情景,又以历届志愿者考试心得为辅助参考,分析国家汉办选拔考试中所要求的汉语教师志愿者中应有的态度、能力及注意事项。 相似文献
19.
汉语教师志愿者作为汉语国际推广的重要使者,奔赴海外进行汉语教学经历了一系列跨文化适应的问题。本文以汉语教师志愿者为研究对象,从志愿者必须经历的跨文化适应问题出发,探讨志愿者跨文化适应的影响因素,以期为提高志愿者的跨文化适应能力贡献绵薄之力。 相似文献