如何突破磁通量与磁通量的变化率的教学

磁通量与磁通量的变化率在实际教学上一直是个难点,本文主要从几个角度分别阐述了突破这一难点的方法。     

磁通量之我见

磁通量是重要概念之一,贯穿了整个电磁学始终,是高考经常考的内容,也是学生最容易弄错的概念之一．笔者从以下几方面开展教学,取得了良好效果．     

立足磁通量,整合电磁感应中的典型问题

合理地把握和运用好具有统领价值的物理知识,以之为纲,按照知识生成的内在关系,将与之有关的内容编排整合,可以使教学流程清晰、重点突出,从而提高教学效率。在高三复习课的教学中,尤其要体现这种复习方法的渗透。由于电磁感应中的电来源于磁,承载电流的通道是线路,而磁通量正是同时考虑磁和线路的物理量,所以从磁通量入手,将相关知识进行有机组合,能抓住电磁感应电路问题其本质特征。     

感应电流方向和磁通量的关系

楞次定律从感应电流方向和原磁场方向的关系角度表述了感应电流方向规律．本文从引起感应电流的磁通量变化角度探讨感应电流方向和磁通量之间的关系,得到了一系列的结论,这些结论在处理许多问题时非常便捷。     

对一道磁通量习题的证明

笔者在教学中曾遇到如下一道有关磁通量的习题，对于这道习题各种资料给出两种结果，那么哪一种结果正确呢？下面对这一问题加以证明．     

磁通量和感应电动势的变换关系

根据狭义相对率和电磁学原理，导出了在两参照系中分别同时测量的磁通量和感应电动势的变换关系。     

磁通量和感应电动势的变换关系

根据狭义相对论和电磁学原理 ,导出了在两参照系中分别同时测量的磁通量和感应电动势的变换关系     

田径训练运动负荷定量控制方法的进展研究

高校田径运动训练要科学化,相关运动训练负荷的定量控制方法的研究就显得更为重要.通过各种讨论和分析,得出生化指标评定运动负荷定量控制方法是更趋科学的方法.     

产生电磁感应的条件是磁通量变化

“产生电磁感应现象的条件是磁通量发生变化”这一结论是法拉第电磁感应定律的基本思想．但在实际的电磁感应现象中，特别是由洛仑兹力引起的动生电动势的问题中，常有一些看起来似乎与磁通量变化无关的情形，引起学生乃至教师的困惑、误解． 本文将说明，那些貌似与磁通量变化无关的电磁感应现象实质上都可归结为与磁通量变化相关．１实例分析 例１．磁流体发电［图１（ａ）］． 误解：两极板之间磁通量不变，但仍能发电． 正解：磁流体通过两极之间时，相当于无数并联金属棒在切割磁感线［图１（ｂ）］．每条金属棒与外电路所构成的闭合回…     

磁通量的计算三要诀

穿过某一面积的磁感线条数叫做穿过一面积的磁通量。磁通量及其变化的计算，是进一步学习法拉第电磁感应定律的基础。现提出磁通量的计算三要诀，供同学们学习时参考。     

学习磁通量应注意

1．磁通量的正负磁通量是双向标量，有正负之分．磁通量的正负不代表大小，只反映磁感线是如何穿过某一平面的，若规定向里穿过某一平面时磁通量为正，则向外穿过该平面时磁通量为负．     

磁通量变化问题中的几种常见错误

在电磁感应一章中,判断回路中磁通量的变化是判断感应电流或感应电动势是否存在的关键.因此,判断回路中磁通量的变化是这章学习的重点,同时也是难点.下面就大家在学习中出现的几种常见错误通过例题做详细说明,供大家参考.     

感应电动势方向的一种判断方法

提出了感应电动势ε方向的一种简单判断方法。     

电磁感应过程中电功和磁通量变化量的关系

法拉第电磁感应定律是电磁感应的核心内容,是高中教学的重点和难点。在电磁感应定律的教学中,探究感应电功大小与磁通量的关系是学生认识和理解法拉第电磁感应定律的重要前提。在讲解到相关概念和计算时,学生往往存在理解上的障碍,因此,要想学生能够在课堂中将章节知识理解得更加深刻,必须通过更加直观的实验方式来加以引导。而传统的物理实验大致只能简单的得出:磁通量变化越快,感应电功越大。可想而知,这样的实验方式是不够准确的,得出的结论也比较笼统,不能很好的反映电功与磁通量变化的大小,在教学中教师需要对实验方法进行创新。本文就围绕着"电磁感应过程中电功和磁通量变化量的关系"展开了探讨。     

磁通量不变也会产生感应电流吗？

根据法拉第电磁感应定律,当穿过导体回路的磁通量发生变化时,回路中才会产生感应电流。那么,看了下面的问题及其解答后,你是否会认为磁通量不变也会产生感应电流呢？     

Feynman圆盘佯谬的一种处理方法

从普通物理的角度,定量分析Ｆｅｙｎｍａｎ圆盘佯谬中的角动量守恒,最后对Ｆｅｙｎｍａｎ圆角盘速度作了定量计算。     

一种课堂教学定量评价模型

经过几年对课堂教学定量评价方法的研究与实践,总结出一种比较公正、合理、科学的评价模型.     

磁通量教学与思考

磁通量是高中物理电磁学部分的重要概念,正确地理解这一概念对后续模块电磁感应和交流电这两章内容的学习是有帮助的。笔者在磁通量的教学中发现,不少学生,尤其是物理成绩中下等的学生对磁通量计算公式中的角度0错误地理解为是磁感应强度B与平面S的夹角。虽然采用投影法、分解法等多种方法讲解,并做了相应模型演示及多次纠正,但效果还是不理想。     

“磁通量”的直观类比教学

“磁通量”概念本身比较抽象。进行“磁通量”的教学时，虽然可以与“雨通量”或“光通量”等较为直观的概念进行类比，但在课堂教学实践中还是不够具体，特别是对“磁通量的变化量”、“磁通量的正负”等难点问题较难突破。为了较好解决这一难点，笔者在讲授这一概念时，引入“钱通量”这一概念进行类比。实践证明这样做既直观又方便演示，教学效果很好。拿出一叠不同的纸币和一个数学用的大三角板（中间空的）。     

磁通量定义的解读

磁通量是表征某一区域磁场情况的物理量,为电工学中重要的物理量.磁通量的定义是:穿过某一面积的磁感线的条数,叫做穿过这