高职数学教学的认识与实践

对高等职业技术教育中等高数学的教学如何做到“必须”、“够用”，从理论和实践两方面进行了探索，阐述了影响职业技术教育数学教学改革的因素及解决的办法。     

高职物理教学的研究与实践

普通物理是工科专业的传统基础课程，合理设置课程学时，整合课程内容，有利于高职教学改革的实现和学生能力的培养。本文从理论与实践两方面对普通物理课程改革进行探讨。     

用辩证法指导高职数学教学

教学方法受教学思想指导，教学思想由教学方法体现。因此，确定高职高等数学的教学指导思想是很重要的。综观高等数学教材内容，我们不难发现它蕴含着丰富而深刻的辩证思想。从学生来讲，高职生正处于从中学生到高素质的技能型人才的转折期，心理发展和世界观的形成程度，已经从中学时代只适应于辩证观点的渗透转向能够在教师引导下用辩证观点指导学习了。因此，高职高等数学的教学指导思想不应局限于只让学生求一些极限、导数、微分、积分、微分方程的解等，这样只能把活生生的高等数学教死、学死了，根本达不到使高职生既抽象、准确，又生…     

高职物理教学中的创新教育

高等职业教育在强化人才技术素质教育的同时,还应注重科学创新能力的培养。物理学作为集理论、实验、思想、方法为一体,融合于各学科之中的先导学科,在其教学中应注重培养学生的创新思维、逻辑思维,训练学生创新思维能力,在物理实验中让学生体验创新的乐趣。     

如何提高高职数学教学的效果

提高教师自身的高等数学涵养与素质,激发学生学习高等数学的兴趣；将数学实训课作为培养人才的一个重要教学环节；改革和完善考试制度等是提高高职数学教学效果的重要途径。     

教学媒体与高职教学过程中的优化

教学离不开教学媒体．在高职的教学过程中，应根据高职特点合理地应用教学媒体，特别是计算机多媒体，以提高教学效果，实现教学过程的最优化。     

浅议环境教育在高职技术物理教学中的渗透

环境保护,教育为本。在高职技术物理教学中,应结合技术物理基础的有关内容,通过课堂教学、课外活动进行环境教育的渗透与探索。     

高职数学教改探索

高职院校数学的教学应以实际应用为重点,以提高学生的动手能力和操作能力为着眼点,有的放矢地引入数学中的概念和计算.本文联系教学实际,给出实施数学教改的方法和应注意的问题,强调"以应用为目的,以必须够用为度"的原则,体现"联系实际,深化概念,注重应用,重视创新,提高素质"的特色。     

浅谈多媒体技术在高职数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展,办学条件的日益改善,计算机辅助教学越来越多地走进了数学教学课堂。实验心理学家赤瑞特拉经过大量的实验证明:人类获取的信息,83%来自视觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。由此可见,在教学中充分利用现代化教学手段,将起到事半功倍的效果。多媒体教学作为一种新的教学模式,已成为整个教学过程的重要组成部分。许多教师开始尝试或已经将多媒体技术应用到教学改革的实践中,同时也对传统的教学模式形成了不小的冲击,怎样将多媒体辅助教学与传统教法有机结合,并在教学实践中发挥重要作用,提高课堂教学质量和效…     

高职数学教学中的直观教学法探索

高等职业技术教育是培养高级技术应用性人才,从其培养目标出发,高等数学教育要以应用为目的,以必须够用为度,因此在教学中应淡化严格的数学论证,强化几何说明,重视直观、形象的理解.直观教学法是提高教学质量必不可少的手段之一,对于抽象的高等数学,尤其对高职生如果不辅之以直     

高职数学教学应注意的几个结合

《高等数学》作为一门基础课程，在职业技术教育中担负着双重任务，既要使学生掌握有关专业所必需的基础理论知识，又要注重培养学生的能力，使该门课程在整个课程体系中真正起到工具的作用。在教学过程中我们应注意几个结合。     

五年制高等职业教育物理教学的探索

高职是培养具有一定物理学基础知识的高素质的应用型人才,在物理教学中教什么,怎么教等方法论问题的反思,是关系到高职教育能否培养出高素质应用型人才的关键。本文以电学教学为例对教学法问题进行了一些阐述。     

高职数学教学现状与对策

近年来,高职新生不适应数学学习的现象愈来愈严重,最为突出的是新生考试常出现大面积不及格现象,这不得不引起我们的反思.如果不能使这些学生渡过这一"入门"阶段,他们也许会在高职阶段的数学学习上越来越被动,以致出现放弃的现象.随着我国高等教育大众化的进程,越来越多的学生接受高等职业教育,这个问题也就变得日益重要.本文将从教学存在的问题入手,结合教学实践,有针对性地提出一些教学对策.     

浅谈如何在数学教学中培养高职学生的创新能力

时代和社会发展对创新人才的需要决定了创新教育是当今高等职业素质教育的重要内容,但目前高职院校学生的创新现状不容乐观。鉴于此,本文将主要从社会环境、学校教师和学生自身等三个角度来分析高职院校数学创新教育的现状,并针对具体情况从提高教师素质、营造创新环境、调整课堂教学和融入数学模型等四个方面来讨论学生创新能力培养的实施策略。     

关于高职数学教学改革的几点思考

高等数学是我国高校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生学习高等数学普通存在基础差,学习成绩差等问题,文章针对目前高职高专高等数学课程教学的现状,提出初步的改革思路和举措.     

师专物理教育专业高等数学教学的难点与对策

针对师专物理教育专业高等数学教学内容广泛而课时短缺、训练力度强劲而开课时间集中、物理应用迫切而高等数学教学进度滞后这些教学难点,采取相应对策：分层审视知识点,优化教学内容;融讲练于一体,寓钻研于巩固之中;进一步优化课程体系,发挥高等数学在物理教育专业课程中应有的作用。     

高职院校高等数学教学有效性的思考

高等数学课程是高职教育中一门重要的文化基础课程。随着社会对未来人才要求的提高,数学教育将为人才的可持续发展做出更大的贡献。本文就如何提高高等数学教学的有效性,进行了初步的探索与思考     

高职数学≠高等数学

20世纪90年代以来,高等职业教育迅速发展,已成为社会关注的热点之一。根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的要求,进行以教育思想、教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,注重提高质量,办出职教特色的专业教学改革势在必行。但是我们必须清醒地认识到高职的教育并不等于大学的教育,高职教学的改革不能以大学的教学为标准,而应该以专业能力为中心。本文将通过高职数学与大学高等数学的对比,来阐述这一观点。     

高职物理实验教学改革的探讨与实践

物理实验是高职院校工程技术专业开设的一门重要的实验课程，重视和加强物理实验教学是高职教育中一个不容忽视的问题。两年的教学实践告诉我们，高职物理实验课一要侧重技术实用性。二要注重学生的能力培养，三要培养独立工作能力，四要突出能力考核。