心理教育案例

心理教育与学校教育有所不同,学校教育的目的是培养学生成才.心理教育是让学生成长为一个正常健康的人.我们作为教育工作者,要把学校教育与心理教育结合起来.相辅相成才能达到教育的目的.现代网络、媒体、社会现实对学生的诸多诱惑.削弱了学校教育的力度.加大了我们教育的难度.我们的传统教育方式跟不上现代学生们意识形态发展. 处理问题学生的问题.首先要找到问题的根源.即心理症结.心理教育的技巧:信任,宽容,接纳,聆听,惩罚.任何学生的成长都是从不成熟到成熟的变化过程.我们允许学生有错误的尝试,对学生的行为应该无条件地宽容和接纳,包括学生的不足和出格行为.     

中学生心理健康现状及对策研究

心理健康教育是中小学生教育的重要组成部分。在当今时代背景下，教育领域也不断改革，再加上社会和家庭等因素的影响，使学生的心理产生了一定的问题。部分学生因此产生心理健康问题，导致学生的心理处于亚健康状态或者是不健康状态，要采取措施进行解决。本文主要对中学生心理健康教育的现状展开论述，并提出相关的建设性意见。     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育，是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养，全面提高学生的心理素质，维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是：健康指不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义，意味着衡量一个人的健康与否，必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定，而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。     

农村小学心理健康社团活动有效组织的策略

心理健康是德育中的一个重要内容。特别是在农村小学，因为留守、复杂的网络环境、教育理念有待提升和心理教育缺失等各方面因素的影响，导致部分学生出现心理问题，影响了学生的健康发展。该问题已经引起国家和社会的重视，要求加强小学生德育，重视小学生心理健康教育，引导学生健康发展。本文对农村小学心理健康教育展开探究，引入心理社团活动，旨在让心理社团活动成为心理健康教育的途径，对此针对社团活动的组织开展提出建议，以供参考。     

构建学生心理健康教育衔接体系研究

学生群体心理层面健康问题获得社会重视,但是学生心理健康教育衔接体系的水平不专业、构建不完善等问题涌现,学生出现心理问题的人数也在逐年增加,为社会发展带来安全隐患。文章对学校建设心理健康教育衔接体系做出分析,提出建议,希望可以为学校建设心理健康教育衔接体系提供参考建议。     

对学生进行心理辅导之我见

对学生进行心理辅导之我见长庆一中周颖娟学校心理辅导的对象：学校心理辅导的对象是各种心理不健康的学生。所谓不健康的心理，是指人在认识、情感、性格、社会品德和社会习惯不适应环境与社会的不良的心理状态。心理不健康的主要表现是认知混乱、自傲、偏激、自卑、消极...     

顺境下学生负担问题的社会学思考

学生课业负担过重问题长期以来一直是困扰基础教育领域的问题。为了探究顺境下学生负担问题的较深层次的根源，我们从社会学的视野，通过调查研究和理性思考，对这一问题进行了比较综合的分析。我们认为，社会、家庭、学校等多方面因素的共同影响造成了今天学生过重的课业与心理负担。社会的发展要求与传统人才价值观的束缚、现代家庭变异以及对教育的过高期望、现代学校教育功能的扭曲等都是影响学生负担问题的重要原因，学校成为学生负担问题最突出和最集中的表现场所。     

高职生心理压力成因及解决措施

当前高职生心理压力问题比较突出，主要表现为心理不适应、自我封闭和自我逃避、心理幼稚化。造成心理压力的原因是多方面的，其中社会环境的影响不可忽视，而家长不适当的教育方法以及对学生成长关注不够也成为重要的原因、要培养学生健康的心理，必须营造良好的心理健康环境，建立科学的预测系统，建立完善的心理服务网络，并积极倡导学生自我保健教育。     

加强心理健康教育 培养学生健全人格

在整体推进素质教育的过程中，心理健康教育是现代学校教育的重要部分，是提高学生心理素质的前提，是开发学生潜能的条件，是学生展现健康自我的依据。因此，加强学校心理健康教育是培养学生健全人格的关键。一、心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分这几年由于独生子女的增多，使独生子女在学生群体中所占比例发生了很大的变化，学生潜在的心理问题、学习障碍也相对增多，各种心理和行为方面的问题呈上升趋势，明显地表现出学生心理的成熟落后于身体发育的成熟，使他们很难面对现代社会快节奏的生活和激烈的竞争。根据这种现状，学校…     

特教学校加强聋生心理健康教育的实践探索

新课程改革明确提出：要发展学生的心理健康教育。聋生由于生理上丧失听觉,加之来自家庭教育的缺失、学校教育的不当和社会环境的影响,导致聋生存在自我认同感差、自我控制能力低、情绪困扰等不良心理。经过多年对聋生心理健康教育进行尝试和实践探索,在剖析聋生心理不健康的根源基础上,采取了行之有效的施教措施,获得了聋生心理健康教育的成功经验,取得一定的成绩。     

新媒体时代高职大学生政治信仰危机及对策研究

新时期高职大学生存在政治价值观功利化、盲目崇尚西方政治价值观、政治心理发展不平衡等问题,文章以新媒体时代为背景,从社会根源、教育根源、主体根源三个方面对大学生出现政治信仰危机的原因进行分析,并提出重构大学生政治信仰的对策。     

初中学生挫折心理探析及其教育引导策略

初中生的教育问题一直以来都受到了学校、家庭以及社会的广泛重视,因为初中生正处于成长的初级阶段,心智尚不成熟,很容易出现偏激心理,如果不进行正确地引导和教育,会使学生误入歧途,甚至可能出现悲剧。对学生挫折心理进行研究,分析初中生产生挫折心理的原因及其行为表现,提出对初中生挫折心理的教育引导策略。这不仅可以为相关研究提供一定的借鉴,同时也可以促进学生更加健康地成长与发展。     

体育教学应注意培养学生的心理素质

学校教育要树立健康第一的思想，这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来，我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育，而忽视对学生心理方面的教育，从而导致有些学生经不起半点打击和委屈，意志薄弱，心胸狭窄，遇到挫折易走极端，如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响，应引起我们教育工作者的重视。     

怎样成为学生心理健康的引路者

很早以前就提出了一个全民健心的概念，并指出这个概念所关注的重点领域便是青少年。如近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个社会背景，在校学生承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已达到不平衡状态甚至是不健康状态。与此相对照的是，学生在学校的健教中得到的心理健康知识是远远不能满足其需求的。我认为，在学校心理健教的起步阶段，班主任--作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适应寻兼负起学生心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。     

中学生"厌学"的教师归因分析及其对策

一、问题的提出 “厌学”，即对上学读书感到厌倦或厌恶学习，不愿意主动学习，是学生消极对待学习活动的一种行为反应，是一种消极适应环境的不健康的学习心理。中学生厌学情绪的普遍滋生，已经成了中小学教育及整个社会不得不正视的问题。据调查，就是所谓学习优秀的学生，也惧怕和厌恶学校的学习生活，而那些学习文化知识的“困难户”，     

教师对学生侵权行为的发生及原因分析

学生在学校的权利是长期被人们所忽视的问题，章分析学生权利被教师侵犯的常见类型，从深层次揭示了教师对学生侵权行为发生的法制根源及教育根源，并预示了问题的解决。     

社会心理学视角下学生群体的心理动力问题分析 ——以高校教育情境为例

高校学生群体是学校教育的重要基础,学生群体的心理动力问题影响到教学活动的有效进行。社会心理学关于社会身份认同、社会影响效应等群体心理的观点有助于教育者对学生群体心理动力问题的理解。在高校教育情景中,通过加强学生对群体规范的认同,营造积极健康的班级舆论氛围,促进班级的凝聚与和谐等,可提升学生群体的心理动力,促进教育教学的有效进行。     

皮亚杰的教育科学发展观

<正>让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代世界著名的瑞士心理学家。他曾研究人类认识的历史，寻找认知的社会根源，并发现概念与运算的心理来源。最后提出了发生认识论的主张。他非常重视教育科学的发展，在《教育科学与儿童心理学》等著作中，对西方教育科学发展的历史和现状，作了非常简明而精辟的论述，提出了许多有价值的见解。     

如何引导学生实现心理健康

世界卫生组织把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的圆满状态”。过去一提到健康，人们往往只注重于身体健康，而忽视了心理健康，教师在教育的过程上也往往忽视对学生进行心理健康教育。在现代的教师角色中，教师除了要担当传统的“传道、受（授）业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健者”的角色，在教育过程中要特别注重心理健康教育，对那些心理不健康的孩子，要给予更多的呵护，正确地引导他们实现心理健康。在中学生中，最常见的心理不健康的现象有：１．思维异常。这些学生大多有…     

大学新生中存在的某些问题及对策探析

指出了大学一年级部分学生中存在的心理抗挫能力不强、生活自理能力较差、学习缺乏主动性、团队意识淡薄、不善于与人交往等问题，并分析了产生这些问题的原因，提出了加强入学教育、开展第二课堂活动、开展社会调查和社会实践、开展心理教育等解决问题的对策。