我和学生谈"恋爱"

一天放学后,我正要下楼,阿月迎面走过来."张老师,这是阿楠让我交给您的."她递给我一张纸条,便匆匆跑开了."什么事啊,搞得神秘兮兮的."我一边想着,一边打开了那张折叠着的纸条.     

我和学生谈"恋爱"

丁零丁零,下课了,在灿烂阳光映照下,我徐徐走出了教室.两个学生跑过来,很兴奋地告诉我:张老师,小睿和小美恋爱了.他们喊完,旁边的学生纷纷大笑起来.说的学生得意扬扬,听的学生也是兴奋不已.他们料定老师会严厉批评这两名同学.有一个平时闷一点的学生,甚至用手遮住脸暗暗地笑起来,但还是不禁笑出了声.     

透视高校学子"恋爱经费"

据媒体报道,除学费、书费、生活费之外,如今不少大学生又有了一笔新的花销--恋爱经费--许多家长为了避免自己的孩子成为"剩男剩女",心甘情愿为儿女恋爱"埋单".     

高校应加强学生的"做人"教育

教育学生“学会做人”是社会的需要，是学校的首要任务，也是学校德育的核心。高校直接培养社会建设所需人才，更应加强“做人”教育。     

学生表达——呼唤"自由"

在教育实践中,有不少教师抱怨学生什么都不懂,什么都不会说,课堂上老师在唱"独角戏",而孩子们则是一个个听戏的"小哑巴".在教学实践中,我深刻地认识到,每一个孩子都有表现自己的欲望,而且具有一定的思维及口语表达潜能,不是他们想不到,也不是他们不会说,而往往是由于课堂上教师不注重启发、害怕学生说不明白、担心教学时间不够用等人为因素的限制,使许多精彩的思维火花、独特的口语表达被扼杀在孩子的欲言被止之中.在新课改背景下的语文教学中,我始终坚持为学生搭建一座平台,让他们拥有尽情表达的"自由".     

学生管理"自由裁量权"刍议

近几年发生在学生与学校之间的诉讼案件,多涉及到学生管理的自由裁量权,虽说其合法性不容置疑,但在实际运用中,确实存在误用和不当的状况.特别是在校规细化的过程中,某些糊涂和荒谬的判断理念,更是给依法建章与规范管理带来极大危害.本文之刍议就在于反思行为,澄清荒谬,自觉把学校管理的自由裁量权限定在一定范围之内.     

学生应"俭以养德"

一日,在理发店偶遇以前教过、现在就读职高一年级的学生在美发,好不容易才“美”完。走后,我问老板怎么要那么长时间?老板答:“还不知道吧?这是最新流行的‘××离子烫发’,起码要5个小时,要120元。”我一吐舌,120元,从现在的消费观念来看算不了什么,然而作为一个刚进职中的     

浅谈杰斐逊"思想自由"理念的形成

托马斯·杰斐逊,美国<独立宣言>起草人,美国第三任总统,弗吉尼亚大学的创始人.经过美国独立战争的破坏,美国高等教育面临种种困难.杰斐逊大力提倡教育兴国,他所创办的弗吉尼亚大学是"美国历史上第一所真正的州立大学".他的自由思想,促进了美国高等教育学术自由理念的形成.     

我和学生谈“恋爱”

一天放学后,我正要下楼,阿月迎面走过来“张老师,这是阿楠让我交给您的”她递给我一张纸爷,便匆匆跑开了,“什么事啊,搞得神秘兮兮的”我一边想着,一边打开了那张折叠着的纸条。     

哥哥的"恋爱"

哥哥谈恋爱了,那时候他上高二. 一天傍晚放学回家,看到餐厅灯光明亮,桌子上摆满了丰盛的菜肴,难得回家吃饭的伯伯和大娘都在,有点过节的感觉. 放下书包,我走到正在切水果的大娘旁边,顺手拿了一瓣苹果边吃边问:"今天什么好日子啊?"     

高校管理工作中心应是教育学生和服务学生

高等学校的管理是一个复杂的管理系统，它是由一些具有特定职能，相互作用，相互制约的层次和部门构成，并具有整体功能和综合行为的统一体。一所高等学校，有教师，有学生；要抓思想政治教育，抓教学科研，还要搞后勤和社会服务……为了达到自己的目的，达到预定的目标，高等学校的管理系统，在千头万绪的工作中，应当围绕哪一个中心运作，这是高校管理科学中很值得研究的一个课题。（－）在一些高等学校，我们可以见到这样的情况：各职能部门处于并列、均衡的地位，各自履行自己的职责，影响着学校整体目标的实现。或为了说明各种职能均不…     

基于自由和尊重之上的高校"以人为本"实践探索

在高校管理中,对于贯彻"以人为本"的理念已日趋得到认同,对"以人为本"的实际内涵和指向性指标却甚少探讨.本文认为,自由和尊重是落实以人为本的基础.高校在教育管理中应通过加强教育学术管理机构建设和改进现行考核制度给予师生更大的学术自由和尊重,由此实现"以人为本".     

应正确理解"尊重学生"

随着教育改革的深入,教育民主的思想也日益深入人心,学生终于得到了应有的尊重。“一切为了学生,为了学生的一切“”、以人为本“”、尊重人格,张扬个性,保护天性”等先进的教育理念已普遍被广大教师所接受。然而,不知从何时起,有些地方“尊重学生”的内涵被不断扩大和曲解,什“么只有不合格的老师,没有不合格的学生“”、好孩子是夸出来的”、“学生永远是对的“”、学生就是上帝”等流行语在教育圈内此起彼伏,舆论也普遍倡导激励教育、赏识教育,只能说好、不准“说不”。学生们一夜之间被推上“尊重”的极端“,师道尊严”的师生关系,现在…     

自由和必然的关系与高校思想政治教育

本文论述了自由与必然的关系及其在高校思想政治教育中的意义,并就运用自由与必然关系的理论提升高校思想政治教育的实效性进行了分析。     

应正确理解"尊重学生"

随着教育改革的深入,教育民主的思想也日益深入人心,学生终于得到了应有的尊重。"一切为了学生,为了学生的一切"以人为本"尊重人格,张扬个性,保护天性"等先进的教育理念已普遍被广大教师所接受。然而,不知从何时起,有些地方。尊重学生"的内涵被不断扩大和曲解,什么"只有不合格的老师,没有不合格的学生"好孩子是夸出来的"学生永远是对的"学生就是上帝"等流行语在教育圈内此起彼伏,舆论也普遍倡导激励教育、赏识教育,只能说好、不准说"不"。学生们一夜之间被推上"尊重"的极端,"师道尊严"的师生关系,现在成了"生道尊严"。     

高校"学生评教"误差形成机制研究——基于学生态度的视角

在学生评教时,学生的态度会对教师教学效果的评价产生一定的影响。本文对影响评教的学生态度进行了实证分析,并探讨了学生评教误差形成机制。研究结果表明:学生评教态度、对课程的态度和学习态度三个基于学生态度的因素显著影响了学生评教的数据误差,并且通过教学效果的感知误差显著影响了教学内容、教学方法和教学态度的感知误差。     

高校思想政治工作应坚持"以学生为本"理念

培养具有主体性人的教育是时代发展对思想政治教育提出的新的理念和必然要求，以学生为本的思想符合当代青年学生的心理需要，增强大学生的主体意识，发挥其独特的个性优势，实现思想政治教育的目的。     

布朗大学:美国高校中的"自由国度"

它曾经一直在"常青藤联盟"这八大名校中扮演"平凡者"的角色;它也曾长时间地艰难挣扎,以期待能与哈佛和耶鲁等规模更大,财源更广的强大对手保持在同一个水平线上;