试论媒介融合趋势下的新闻传播教学改革

近年来,数字化技术的高速发展完全打破了传统传播格局,媒介融合逐渐成为主流。而就当前新闻传播的格局来说,随着媒介融合其发生了翻天覆地的变化,也对新闻工作者的能力素质提出了更严格的要求。因此,我国新闻教育要适应媒介融合发展趋势,还必须加强教学改革,从根本上保证新闻教育的质量,这样才能培养出适合社会实际需要的新闻传播人才。     

媒介融合背景下高校新闻传播教育研究

由于现代网络的迅速崛起和不断发展,报纸、电视等也加入到了网络的队伍中,与媒介融合成为必然的发展趋势,各高校的新闻传播教育也进行了教学改革。在新举措实施的过程中,专家们强调的是加大对媒介融合的本土化研究与开发。媒介融合对传统的传媒产生重大冲击,国际上,新闻传媒也在根据本国的情况积极进行变革。我国各高校新闻传播教育也及时地进行了师资队伍的优化,对教育目标进行调整,对教学内容进行整合。本课题针对媒介融合背景下高校新闻传播教育进行探究。     

论媒介融合背景下的新闻传播教育

当今社会新技术的迅猛发展改变了媒介生态,＂媒介融合＂应运而生,传统意义的新闻生产从采集、制作、发布等传播流程上都发生了深刻的嬗变。传统媒介尤其是传统报业固有的运营模式遭受巨大冲击。在多元媒介的交叉融合中如何适应新形势对新闻传播人才的需求,确立现代教育理念,形成准确的新闻传播教育定位以及合理的发展规划,调整结构,保证质量,为新闻传播教育的不断完善和发展,为社会媒体培养高质量的传媒人是亟待思考的问题。     

媒介融合背景下新闻教育理念与人才培养模式探析

随着数字技术的广泛运用与新兴媒体的迅猛发展,新闻传播也呈现出多样化、立体化、网络化的趋势.作为现今媒介生态的一个鲜明特征,媒介融合的发展催生着新型的新闻教育理念与人才培养方式.本文立足当下的媒介现实,提出了媒介融合背景下的新闻教育理念,分析了新环境下人才培养的模式取向及既有经验,旨在为当前的新闻传播教育做出有益的理论探索.     

媒介融合趋势下我国专业新闻教育的时代走向

伴随着数字技术的广泛运用、web2.0网络传媒技术的迅猛发展以及新媒体的介入,新旧媒介之间的融合越来越多,媒介融合被许多学者称为媒介的必然归宿.目前,专业新闻教育已经得到快速的发展,但是在媒介融合视域中专业新闻教育仍然存在着一些局限,这要求新闻从业者、新闻教育者在媒介生态转型下积极适应"大新闻、大传播"的时代要求,进一步加强媒介融合或者融合媒介.这是我国专业新闻教育的时代走向.     

浅析新闻传播领域中的女性主义

本文以新闻传播领域中的女性主义为主要研究对象,简要叙述了西方女性主义思潮的流变,解释了女性主义与新闻传播学的融合,通过大量例证和理论分析了中国新闻传播学中女性主义研究存在的现状,深入剖析了女性形象被诋毁和女性话语权缺失的事实与原因。同时指出建立两性和谐的媒介世界的必要性。     

媒介融合视角下新闻传播专业人才培养模式的变革

从我国高校新闻传播专业人才培养模式改革的角度来看,媒介融合无疑为其带来了良好的发展机遇和外部推动力。在我国大部分高校的新闻传播专业中,实践和理论之间相互孤立的现象较为严重,新闻传播专业的教师队伍普遍面临着知识结构更新和专业能力升级的任务。为应对媒介融合带来的人才培养模式的挑战,新闻教育改革应走培养高素质的复合型人才之路。高校新闻传播教育的专业能力培养理念必须突出前瞻性,突出新闻传播专业的培养特色。大胆实施宽口径教育,让学生的知识结构向交叉领域大胆拓展。     

媒介融合对提升地方院校新闻传播教育的影响

媒介融合的推进带来了媒体环境的变化,其对于新闻传播人才的需求也发生了变化,在人才培养方面,媒介的变化对作为高等院校的生力军的地方院校新闻传播教育产生了一定的影响。     

媒介融合对提升地方院校新闻传播教育的影响

媒介融合的推进带来了媒体环境的变化,其对于新闻传播人才的需求也发生了变化,在人才培养方面,媒介的变化对作为高等院校的生力军的地方院校新闻传播教育产生了一定的影响。     

从“大教育观”看媒介融合背景下的新闻传播教育走向

从媒介融合的多重含义、发展特点与走势出发,立足“大传播观”的内涵,阐述了新闻传播教育主客体互动相生的变化逻辑,指出了树立“大教育观”的必然;基于目前我国新闻传播教育的现状和不足,分析了协作型学习模式构建的重要性与可行性,并依此分析了着眼于未来媒体公民培育战略的重要性,从全民媒介素养培养和提升的高度,提出了对策与探索的路径。强调了“融合”是“道”与“术”的有机结合,它对于新闻传播教育面向未来、以人为核心的观念转型和实践指导,意义深远。     

媒介融合背景下新闻教育的改革与发展

随着新媒介技术的发展,整个媒介行业的运行模式都发生了巨大的变革。各类媒体逐渐开始放弃单一的自主发展转而寻求与其他不同类型媒介的交流合作,形成媒介融合的态势。然而理论来源于实践,同时又要能够指导实践,因此在媒介融合的背景下,旧的新闻理论教育在面对新的媒介格局变化的时候,就表现出了教育理念、教学模式、专业设置及师资与管理人员等的诸多不适应,使新闻教育与新闻传播实践活动之间相互脱节,因此本文旨在通过对现行新闻教育的改革,期望能够培养出适应媒介融合背景下的新型新闻人才,期望通过对新闻教育提出新的要求:如更新教育理念、调整教学模式、优化课程体系、注重实践技能培训以及培养新型师资等方面着手,采取有效措施,促进新闻教育健康发展。     

媒介融合背景下高校新闻传播教育研究

在新技术的发展下,＂媒介融合＂的洪流无法阻挡,对传媒界产生了巨大影响。各国新闻传媒教育都在按照自己所理解的媒介融合理念积极变革。要应对媒介融合对专业人才舆论引导、信息整合及协同合作能力的新要求,高校新闻传播教育须采取调整教育目标、优化师资队伍、整合教学内容、完善实践平台等有效措施。     

人本主义视域下高校新闻传播专业人才培养路径探析

媒介融合背景下的新闻业对新闻传播人才的素质要求日益提升,业界人才需求推动高校新闻传播教育改革。立足人本主义视域和当前新文科建设背景,高校新闻传播教育人才培养应探索构建"一体两翼"路径:"以人民为中心"作为基本指导思想,人文主义与科学主义两翼并驾齐驱,推动新闻业的持续发展。     

新闻传播与影视艺术学院新闻与传播硕士（MJC）招生简章（2013）

湖南大学享有“千年学府”“百年名校”之誉,是国家教育部直属全国重点综合性大学,国家“211工程”“985工程”重点建设高水平大学。新闻传播与影视艺术学院设有文化传播二级学科博士点和新闻传播学一级学科硕士点,下设新闻传播史论、新闻实务、媒介经营管理、广告传播、影视文化传播、科技新闻与科技传播、文化创意与活动产业等富有特色的研究方向,已建立起从本科到硕士和博士生教育较完备的人才培养体系。湖南大学新闻传播与影视艺术学院本年度首次招收在职新闻与传播硕士（MJC）。     

试论媒介融合趋势下新闻传播人才的培养改革

不断演进的媒介大融合发展趋势,对新闻传播人才在角色、技能、知识等方面提出了新的诉求。新形势下新闻传播人才培养,需要业界和学界共同关注、联手行动,高校应瞄准业界人才需求,围绕专业设置、课程体系、教学环节、师资建设等方面,进一步加大对新闻传播人才培养的改革力度,提高人才的业界适应度。     

以生为本:媒体融合时代新闻人才培养理念建构

一专多能是媒体融合时代新闻人才的核心素质。当下新闻教育在人才培养中存在一定误区,导致新闻人才出现"动手快,后劲不足"的问题。因此应当转社会本位教育为个人本位教育,建立"以学生为中心"的人才培养理念,在尊重学生主体性的前提下构建"目标——教学——服务"于一体的全方位的教育体系。在教学上,力求通过强调学生思维训练、强化新闻传播的新闻素养,以及加强全媒体素养与媒介融合意识,实现媒体融合时代新闻人才的目标。     

媒介融合背景下的新闻叙事变革

媒介融合是当前新闻传播中不可阻挡的大趋势,文章阐述了媒介融合背景下新闻叙事所发生的深刻变革:叙事模式、叙事策略、叙事内容、叙事路径呈现出不同的转型及表达。     

充分运用叙事视角,增强广播新闻可听性

广播新闻的传播以声音为媒介,不同的声音代表不同的叙事者,不同的叙事者代表不同的叙事视角,因此在广播新闻写作中充分运用叙事视角,可增加广播新闻真实性、权威性、贴近性、可听性,赢得更多的听众。     

浅谈大新闻教育理念下的多元融合新闻教学

媒介融合必然引起高校新闻教学的改革,树立大新闻教育理念是改革的前提.大新闻教育理念下的多元融合新闻教学主要包括与其他学科融合、新闻类专业间的融合、新闻专业内部的融合、新闻理论与新闻实践的融合以及与传媒技术、新闻媒体、国际社会的融合等.     

大学生媒介沉迷对新闻传播教育的影响

随着新媒体技术的发展,新闻传播教育面临越来越严峻的挑战。新媒体的日益普及和娱乐功能的开发,导致大学生的媒介沉迷症问题日益突出,对新闻传播教育产生了严重的冲击。要切实改变大学生的媒介依赖,需要加强媒介素养教育,改进教学方式方法,激发学习兴趣,因势利导,提高新闻教育的成效。