“交流—互动”模式在高职英语教学中的应用初探

"交流—互动"教育模式是适应我国高职教育中"实用型人才培养目标"的有效教学模式。"交流—互动"模式是一种以学生为中心,发挥教师的引导作用和学生的主体作用的教学模式,该模式教学可以提高教学的有效性,提升学生的各方面素质。本文重点阐述"交流—互动"教学模式及其在高职英语课堂教学中的应用。     

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

"交流—互动"教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对"交流—互动"教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。     

互动教学法在高职英语教学中的应用

随着时代的发展,高职院校需要全面培养和提高学生的英语运用能力。互动教学法作为一种新兴的教学方法,不仅可以帮助学生掌握英语学科知识,还可以综合提升学生的英语应用水平和实践能力。本文分析当前高职院校英语教学中存在的主要问题,然后阐述了互动教学法对英语学习的好处,最后提出了互动教学法在英语课堂中的应用策略,希望对高职院校英语教学水平的提高有所帮助。     

浅谈"交流-互动"教学模式在高职英语教学中的运用

在高职英语教学过程中,构建以学生为中心、经历学习过程、开放性及多媒体等"交流-互动"英语课堂教学模式,能够激发学生学习的兴趣,培养学生的思维能力,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,从而提高高职英语课堂教学效果.     

互动教学法在高职英语教学中的实际运用

高职教育改革的步伐正如火如荼，在这改革的浪潮中，英语教学的改革也随之而行，同时，英语教学中师生怎么互动也是大家关注的问题。     

“交流—互动”教学模式在英语课堂教学中的运用

“交流—互动”教学的基本模式结构为:教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。1.教师启动——“交流—互动”的前提在“交流—互动”教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要进行引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行SEFC1ALesson50AbrahamLincoln教学之前,先提出如下几个问题:1.WhowasAmerican’sfirstpresident?2.Who’stoday’sAmeric…     

互动交流教学模式在高中数学中的应用

高中数学相对于初中数学来说学习难度更大,学生在高中数学学习中遇到的困难更多。传统高中数学教学以教师为主导,缺乏教师和学生之间的互动,学生在课堂上的参与程度不高,课堂教学效果较差。为了更好地提高课堂教学质量,要增强课堂上教师和学生之间的互动性,提高学生的参与度,让学生真正理解掌握知识点。本文的写作目的是通过一些案例分析互动交流教学模式在高中数学教学中的应用。     

多维互动模式在高职英语教学中的渗透

多维互动模式教学是指在英语教学中采取多种方式与学生进行互动。这种教学方式有利于激发学生的积极性,使其成为教学主角,从而提高英语教学效率。多维互动模式在我国高职英语教学中的实施是英语教学改革的必然要求。文章针对其作用分析了如何在高职英语教学中采用多维互动的教学模式。     

“交流-互动”教学模式在英语教学中的运用

在英语教学中运用“交流-互动”教学模式,能够在课堂上更好地创造条件,让学生的主体性焕发出来,以提高教学实效。     

高职英语教学中的互动模式

互动教学模式是在一系列教学改革尝试中脱颖而出的教学方法。实践证明，激发学生兴趣是解决高职学生长久以来忽视英语学习的唯一突破口。只有提供寓教于乐的课堂环境和师生互动的氛围，才能充分调动起学生的积极性。“互动”教学有共性。但更要注重个性，课堂上要以教师为主导，以学生为主体，以现代教学媒体为辅，师生密切配合，在愉快、有趣的情景中实现教与学的相互融合。     

英语课堂“交流—互动”教学模式的探索与实践

为了适应新课改的需要,在英语教学中,我们需要不断更新教学理念,逐步转变教学方法,尊重学生的主体地位,全方位地利用各种教学手段来丰富我们的课堂,从而提高课堂教学效率。在教学实践中,我逐渐掌握了这种以学生为主体,教师为引导者、组织者和调控者的教学模式,我把它归结为"交流—互动"教学模式。"交流—互动"教学的基本模式结构为:教师启动、学生自学、小组讨论、组际交流、练习评定。     

“交流-互动”教学模式在英语课堂教学中的应用

“交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。     

多维互动教学模式视域下的高职英语教学实效性研究

针对高职英语教学中存在的“固态”、“静态”教学现象,提出将多维互动教学模式应用其中,并提出行之有效的具体实施途径,以期全方位、多角度激发学生的英语学习热情和动力,优化高职英语教学效果.     

浅议“交流互动”在英语教学中的应用

本文通过作者在教学中根据"交流互动"教学的特点,如何把握三个环节和如何进行情感交流,系统地论述了如何在英语教学中应用"交流教学"。     

高职英语“交流-互动”教学模式的应用探讨

当前,高职英语课堂教学缺少活力,学生与师生之间缺乏交流与互动,学生对英语学习的积极性和热情也在减退,课堂教学质量亟待提高。为此,有教师提出了"交流-互动"教学模式,用以破解上述教学困难。本文中,笔者对高职英语"交流-互动"教学模式的应用进行了研究与探讨,以期为高职英语课堂教学提供一些有建设性的参考。     

英语教学中的互动教学模式

文章主要探讨了英语教学中互动教学的基本概念、作用、实现有效互动的途径及其在英语课堂上进行互动的教学模式。其目的是激发学生的学习兴趣,使互动活动顺利进行,从而取得更好的教学效果。     

浅论互动交流法在英语教学中的尝试

互动交流是一种以互动为切入点进行设计的新型教学方式,是一种旨在借助外界多面因素的刺激而实现教师与学生双向互动与交流的一种全新教学形式。将互动交流法引入英语教学中,以互动的形式活跃课堂氛围,以交流的形式递增师生情感,以互动交流实现英语教学的实质性发展。     

互动交流教学在英语教学中的探索和应用

新课标理论认为，基础教育阶段英语课程应面向全体学生，整体设计目标应体现灵活开放，突出学生主体，采用活动途径，倡导体验参与。学生在教师的指导下，开展研究性学习，使教学不再是单一的教师教、学生学的方式，而是教师与学生间、学生与学生间进行多维互动，运用讨论、辩论、科学设问、启发想像、创设情境等方式，从而激发兴趣，活跃课堂气氛，生成新知识，发展学生的创造性思维。     

试论互动教学模式在基础英语教学中的应用

精读是对低年级阶段的英语专业学生开设的专业核心课程,在所有的课程中占据相当大的比重,对于提高学生的专业成绩和水平至关重要。因此在课堂教学手段改革的前提下探讨如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,促进教与学,是英语教师教研工作的重心之一。本文旨在从理论上梳理并阐述课堂互动教学的概念及师生角色,探讨其中的教学方法和意义,以期提高英语课堂教学效率。