1994年语文高考新导向

特级教师、我刊特约记者叶渠梁先生日前走访了国家教委考试中心,获得了不少信息,现将这篇访谈录刊出,供读者参考。     

1994年全国高考语文试题解析

为了帮助广大读者探索命题规律,有效地指导复习与应试,我们特邀董晓平同志撰写了《1994年全国高考语文试题解析》。限于篇幅略去相关试题,只发表解析部分,并分两期载完。     

1996年高考语文质量分析

高考语文在不断改革中前进。今年的试卷又显示出它独有的特色。这种特色表现为,它将语文个性和高考个性及教育共性统一起来了,即它不仅语文学科个性鲜明,体现了高考性质,而且素质教育的教育性质也得到了很好的凸现。这种试卷就能对中学语文教学作出正确的导向,使人才质量提高,而有利于高校的选拔。老师们说:“今后语文教什么,如何教;高考考什么,如何考,我们心里有底了。     

1994年全国高考语文试卷评析

1994年全国高考语文试卷给广大中学语文教师的印象是平实。它保持并发扬以往高考试卷的一些良好传统,并做到稳中有变,实中求新。具体体现在以下五个方面。一、遵循《大纲》(即《全日制中学教学大纲》)精神,符合《说明》(即《考试说明》)要求 94年高考语文试卷基础知识的覆     

1994年高考语文上海卷特点浅析

今年上海高考语文试卷有两份:一份供面上使用统编教材的考生用:一份供实施上海市中小学课程改革方案的学校中使用试点教材的考生用。同一学科高考的地方试卷还分两份,这在全国各省、市高考中是绝无仅有的。这种现象反映了语文教学经历了由“一纲一本”→“一纲多本”→“多纲多本”的发展历程,为了与之相适应,语文高考也开始出现了由全国一卷→全国卷与地方卷并存→地方卷多样化的新格局。尽管这种现象还不足于代表今后“多纲多本”高考发展的趋势,但它的出现毕竟为高考多样化提供了一条新的思路。下面仅就今年高考语文上海卷的主要特点略加分析。 1.两卷分考.大同小异 从1991年秋季起,上海市实施中小学课程改革方案的部分学校开始使用按上海市新的语文课程标准编写的试点教材。新教材分两     

1994年全国高考语文试题解析

该题考查识记名篇名句的能力。和去年相比,难度有所降低(去年难度值为0.27)。选材坚持了从古代典籍富有生命力的名句中选取,有较强的现实意义。评分标准比较宽容,5句中答对3句即可得满分,这使满分率较1993年有大幅度提高(1993年满分率为3.1%)。学生中的问题,除了不会背之外,比较突出的是不识其意,因而把字写错,以至失分。比如“蹊”写成“溪”,“攻”写成“工”,这种眼高手低不求甚解的表现,反映了平时背诵、默写的训练没有落到实处。 第21题     

湖北1999年高考语文质量分析

本世纪最后一次高考结束了。１９９９年的高考语文试卷将进一步引起社会的广泛关注;我省１６万多考生在试卷上所反映出的情况,也引出广大语文教师的诸多思考。我们根据各方面的情况,广泛地听取了评阅教师的意见,并对１５９８份样卷作了数理分析,现将有关情况汇报如下。　　一、关于１９９９年的语文试卷１９９９年的语文试卷到底如何？从媒体反映来看,见仁见智,众说纷纭,但广大语文教师认为这份试卷好,试卷的考试内容,试题长度、难度切合中学生的实际,贯彻全社会关于推进素质教育的精神,是一套推进素质教育,催育创新人才的试卷…     

1994年上海高考语文试题选析

原题12.下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿,有三处必须修改,写出这三处的序号。各位来宾、各位校友: a今天是我校建校50周年的大喜的日子,b感谢大家能在百忙中莅临参加。c为了校庆活动的顺利进行,d各位务必先到接待处签名,e然后领取纪     

陕西省1994年语文高考质量与其它科目的对比研究

本文在对陕西省1994年语文高考参数(平均分、标准差等)进行对比定量分析的基础上,得出“如此高的平均分、及格率不符实际”则信度必然很低的结论;接着从试题难度分布、命题标准化程度、评卷标准化程度三方面定量分析了语文高考信度不高的主客观原因;最后,针对性地提出了“切实控制试题难度,以确保足够的区分度”、“强化作文命题的客观性,以提高语文命题的标准化程度”以及“周密组织,严格把关,以提高语文评分的标准化程度”等改进语文高考质量的建议。     

湖北省93年高考语文质量分析

高考,作为国家级的考试,是国家选拔人才的重要手段,体现了对人才的知识结构和智能建构的具体要求,它有很强的功利性和导向性。也就是说高考有两大功能:一是选优分流的功能,用分数对所有考生的知识能力(规定范围内的)进行量化处理,选出     

湖北省1981年高考语文质量分析

一年一度的高考语文阅卷工作已经圆满地结束了。今年,湖北全省语文试卷共有九万二千三百一十九份。从抽样检查的情况看,今年考生的语文成绩普遍比去年好。平均成绩和及格率都有较大幅度的提高。关于理科考生的成绩:我们抽样检查了14个试场706个考生的答卷,及格者396人,及格率为56%。平均成绩是60.12分。其中90分以上者2人,占0.28%;80至89分者21人,占3.1%,70至79分者132人,占18.7%;60至69分者241人,占34.4%;50至59分者185人,占26.7%;40至49分者94人,占13.3%;30至39分者19人,占2.6%;20至29分者8     

1994年全国高考化学试题分析

1994年全国普校高考化学试题仍按照新、老两个科目组构成两份试卷。这两份试卷在1993年的基础上进一步靠拢。 一、命题意图 1.继续贯彻“两个有利”的命题原则 多年来,我国普通高校招生考试都把“两个有利”作为命题基本原则,1994年的高考化学试题与前几年一样,继续贯彻了这一原则。 考虑到1994年多数省试行“3 2”新科目组考试,考生群体有较大变化。化学试题在1993年的基础上,总体难度有所调整,以适应高校录取新生。     

1994年全国高考试题分析

１９９４年全国高考试题分析1994年全国高考试题分析...     

1994年全国高考试题分析

１９９４年全国高考试题分析1994年全国高考试题分析...     

1994年全国高考试题分析物理

１９９４年全国高考试题分析物理一、命题意图普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生参加的大规模选拔性考试。根据考生的成绩，按已确定的招生计划，由高等学校对考生进行德智体全面考核，择优录取，因此高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难...     

1994年高考(3 2)语文试题解析

对1994年高考(3 2)语文试题,多数人认为基本框架稳定,难度、信度、区分度合理,对于中学语文教学和教学改革有明确而积极的导向作用。目前,有关方面正在全面评价试题,并针对答卷情况,作全面的分析。 本文对上述几方面的问题,将不过多涉及。 根据中学广大师生的要求,本文拟就各个题目作一些较具体的解析,以使读者清楚地了解各个题目的测试目标(立意),命题所设计的情境特点以及命题的角度等,有些还涉及一点解题的思路。从中我们可以明确测试目的、导向意义,并为进一步研究试题提供一点参考。 我们希望并相信,这样做会对我们的教学、教改以     

1994年高考语文作文命题回归传统的思考

在经历了连续几年的各式材料作文之后,今年的作文命题出现了回归传统的倾向,这自然引起人们的思考。 从内容角度看,“尝试”实在是一个似曾相识的平凡的题目,但是,它能够调动学生有限的生活体验,使学生有事可叙,有情可抒,有据可议。由于命题贴近学生的生活,因此传统的命题作文,却能通过考生所写的各种内容显示出它的活力。 从形式角度看,“尝试”要求写成记叙文是紧扣基础目标的。中学六年,记叙文的写作由简单到复杂贯穿始终,按理说考生写记叙文应不成问题,即使达不到熟练的程度,也应显示从知识到能力的转化水平,对我们     

1994年高考历史试题评析

1994年全国普通高考历史试题(新科目组),较好地体现了《考试说明》所提出的原则和要求,在吸取了前几年高考历史试题经验的基础上,又有了进一步的发展。试题对知识与能力的考查并重,更强调从历史现象、历史事实,深入到历史的本质。更强调知识的内涵,更强调思维能力的考查和历史知识、理论观点的运用,注重考查学习历史的潜能,突出了选拔性考试的特点。同时,也为中学历史教学和教学改革起了更明确的指导作用和积极的推动作用。     

1994年高考化学模拟题

１９９４年高考化学模拟题（满分１５０分，测试时间１２０分钟）第一卷（选择题共８４分）可能用到的数据：原子量Ｈ１Ｆ１９Ｃ１３５．５一、选择题（每小题２分，共１０分。每小题只有一个选项符合题意）１．下列各组物质中，都具有固定熔点或沸点的组是（）。Ａ。白磷...