澳大利亚高等职业教育特色与借鉴

作为世界公认的职业教育高度发达的国家之一,澳大利亚的高等职业教育在人才培养、课程设置、师资队伍建设上的特色和先进经验对于我国高职教育的科学发展有着很好的借鉴作用。本文在总结澳大利亚高职教育的发展特色和办学经验的基础上,提出了有利于我国高职教育发展与建设的几点借鉴。     

澳大利亚高等职业技术教育

本文着重介绍澳大利亚高等职业技术教育管理的特点，以期为我国高等职业技术教育的发展提供一些借鉴。 一、澳大利亚高筹职业技术教育管理的现状 １．机构设置 澳大利亚承担高职教育任务的机构上要是独立设置的技术与教育学院。全国现有２５０所独立设置的技术与教育学院，其中位于主要大城市和各州首府的学院约有１００所，位于各郊区城镇和乡村地区的学院约有１５０所左右。技术与教育学院有在校生 １３０万人，其中海外学生４２５０人、在校生中，全日制学生为３０％，非全日制学生为７０％，非全日制学生中９０％以上是在职人员。除独立…     

澳大利亚高等职业教育培养模式的学习与借鉴

澳大利亚的高职培养模式与我国较为接近,其完善的教育体系、先进的办学理念、有序的办学模式、灵活的教学方法,有效的技能鉴定、严格的双师标准,对我们办好高职教育具有很好的借鉴意义.启发我们在高职教学改革中,应融入国际先进的办学理念,加强课程改革、创新教学方法、推进考试改革,深化产学结合,完善技能鉴定、加强教学设施和"双师型"队伍建设.     

管理新理念与高等职业技术教育管理

首先感谢邀请我来与大家交流职业技术教育管理问题.职业技术教育管理对于我们国家来说是非常重要的,但我没有具体从事职业技术教育管理工作,现在大家让我来讲讲这方面的问题,我就结合一些管理理论谈谈粗略的想法.     

澳大利亚农业继续教育及其借鉴

澳大利亚农业继续教育比较发达,具有很多特点和成功做法,本文通过对比分析并结合我国农业继续教育的现状和任务,阐述了澳大利亚农业继续教育对我国农业继续教育的借鉴作用。     

澳大利亚高等职业技术教育质量观浅析

近年来，澳大利亚的高等职业技术教育日益受到我国职教界人士的关注，本文着重分析了澳大利亚高等职业技术教育的办学质量观，其以能力为本位的职业教育模式无疑对我国高等职业教育的稳步，加快发展将会有一定的借鉴意义。     

学习、启示、借鉴——澳大利亚高等职业教育研讨会

2011年1月11日,武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所主办了2011年第一次学术活动：澳大利亚高等职业教育研讨会。党委副书记李洪渠、教务处处长吴昌友、电信学院常务副院长王海博士分别以澳大利亚职业教育的全面质量观、职教特色与启示、校企合作为主题发表了演讲。与会者就澳大利亚职业教育的经验对我国高职办学的启发和借鉴展开了热烈的讨论。     

澳大利亚高等职业教育体制

澳大利亚幅员辽阔,经济发达,高等职业教育发展水平同样居于世界前列.特别是近年来,澳大利亚政府不断深化高等职业教育改革,实施了一系列改革措施,取得了显著效果,值得我国高等职业教育学习借鉴.     

澳大利亚TAFE办学模式及其借鉴

本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAFE教育体系的地位与作用，澳在利亚TAFE的办学模式及特点，同时提出了有关学习和借鉴TAFE办学经验的几点看法。     

论澳大利亚的高等职业教育特色

澳大利亚高等职业教育虽然有一百多年的历史,但真正获得快速发展却是在20世纪80年代以后。走以内涵发展为主道路,建立国家职业资格证书制度,发动企业参与,扩大办学规模,提高办学效益是澳大利亚高等职业教育发展的主要举措。     

高等职业技术教育面临的困境及解除思路

随着经济的发展、社会的进步，高等职业技术教育得到了迅猛的发展。但和普通高等教育相比，高等职业技术教育仍存在着许多现实的问题，从而使其进一步发展陷入了种种困境。因此，我们有必要对这些问题进行探讨研究，以期提出解决问题的思路。     

高职高专教育与双证书教育的结合——高职高专计算机教育改革探讨

本文提出了高职高专计算机教育的改革思想,提出以学生就业为导向,教学、实训、双证书教育相结合的目标,并给出计算机应用技术专业的参考教学方案。     

对高等职业技术教育的认识

高等职业教育的任务是培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,其重要性已得到了全社会的确认,我国要大力发展高等职业教育。高等职业教育得到了迅速的发展,但也存在着投入不足,毕业生的应用技能难以满足要求等一些问题。办好高职教育应建立现代办学理念,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以坚持社会主义行为准则和良好的职业道德为培养原则,以学生的职业生涯设计为培养内容,推进办学水平的提高。同时要解决好"双师型"教师队伍建设问题,建立良好的校企合作机制,提高办学效益。     

澳大利亚职业技术教育课程模式研究

“技术与继续教育”是澳大利亚进行职业教育的主体力量,承担澳高职教育、成人教育和移民教育的任务,在国际职业技术教育体系中具有重要地位。历经百年,澳建设起来了经验成熟的“技术与继续教育”课程模式。本文探讨了该模式的课程开发、课程理念、课程目标、课程类别、课程设置、课程结构、课程内容、课程特点、课程经费管理和课程评估等内容。     

对澳大利亚职业教育模式的评析与经验借鉴的思考

澳大利亚的教育体系由基础教育、职业教育和大学教育三个不同的教育系统组成,在职业教育体系中,通过行业技能委员会,形成了政府主持、企业主导和以TAFE学院等职业教育与培训机构实施的职业教育运行机制,构建了统一的高质量、高效率的教育体系及教育模式,值得我们学习和借鉴。     

澳大利亚高等职业教育体系剖析及对我国职教发展的借鉴

本文回顾了澳大利亚职业教育和培训的发展历程,从政府职能、培训框架体系、培训包、资格框架、TAFE学院、师资队伍建设等六个方面剖析了澳大利亚高等职业教育体系,认为我国高等职业教育事业的发展可借鉴澳大利亚的成功经验,并针对性地提出了几点建议。     

加拿大高等职业教育特色与借鉴

加拿大有着完善的高等职业教育体系,先进的办学理念,在北美乃至全世界都堪称一流.尤其是社区学院倡导的“以人为本”的办学理念、以能力为本位的教学模式、成功的学徒培训制度、全民终学习的保障制度都极富特色.因此借鉴加拿大社区学院的办学经验和成果,结合我国国情及校情提出一些关于高职教育改革的思路与建议.     

高等职业技术教育改革的几点思考

社会的需求导致了高职教育的快速发展,同时也存在着许多问题,主要表现在:教育模式的陈旧,课程设置的不合理,教学与实践的脱节,考核方法的单一,教师培训的不足等。如果解决不好这些问题,会制约高职教育的持续发展。     

高职办学的技术特色互动模式

高职教育作为特殊类型的高等教育，应着眼于人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发展三大要求，确立技术特色的主体定位，并着力构建集团化、国际化、个性化三大互动平台，探寻特色办学的多元实现模式，拓展广阔的教育市场和发展空间。