小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中，尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分。它能够有效地提高学生的交流能力，解决问题能力和学习技巧。教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动。本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学。     

小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中,尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分。它能够有效地提高学生的交流能力,解决问题能力和学习技巧。教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动。本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学。     

生物教学中的小组讨论

在生物课堂教学中运用课堂小组讨论活动,可以激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的探索能力和创新思维,提高学生的自觉参与意识和竞争意识,培养合作能力,有利于促进学生灵活地运用知识和分析问题,解决问题的能力。课堂小组讨论活动在生物课堂教学中始终起着积极作用。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

合作学习理论作为一种新的教学理念已被广泛应用于教学实践中,但在大学英语口语教学中还未有政实行。将合作学习理论应用到大学英语口语教学中．实行小组合作的方式来训练口语可以有效消除学生焦虑感,提高学生参与的积极性,并通过小组成员间的交互修正增加语言习得的可能性,实践表明,小组合作学习是提高学生英语口语的有效策略之一.     

大学英语口语教学中的合作学习

提高大学英语口语教学效果一直是大学英语改革的重点和难点。本文探讨了将合作学习这一新的教学理念运用于大学英语口语教学的理论和实践的结合。合作学习不仅改善了课堂气氛，增加了学习者的习得机会，同时培养了学生的合作精神和交流技巧。     

大学英语口语教学中的合作学习

提高大学英语口语教学效果一直是大学英语改革的重点和难点.本文探讨了将合作学习这一新的教学理念运用于大学英语口语教学的理论和实践的结合.合作学习不仅改善了课堂气氛,增加了学习者的习得机会,同时培养了学生的合作精神和交流技巧.     

大学英语口语教学中的合作学习模式应用探析

本文通过合作学习的理论探讨以及大学英语口语教学中的问题分析,指出合作学习理论的应用在提高大学英语口语教学实践能力的光明前景。     

小组讨论在高中数学教学中应用的研究

小组讨论作为一种课堂教学法，是自主学习的重要学习方式，有利于培养学生学习的主动性，体现学生是学习的主人。本问探讨了小组讨论在高中数学教学中的重要性以及必要性，并给出了一些想法与意见。     

小组讨论在综合俄语课堂中的应用

俄语自身的结构特点决定了它是不容易“上口”的,其听说能力需要高强度、高密度的练习才能获得。小组讨论对于综合俄语课堂优势明显,能够极大地提高口语操练密度,培养言语技能。讨论形式不一而论,要求教师恰当运用,准备、讨论和总结各个阶段都需要精心设计,教师的有效组织是保障其教学效果的关键。     

小组讨论在高中数学教学中应用的研究

小组讨论作为一种课堂教学法,是自主学习的重要学习方式,有利于培养学生学习的主动性,体现学生是学习的主人.本问探讨了小组讨论在高中数学教学中的重要性以及必要性,并给出了一些想法与意见.     

小组讨论在综合俄语课堂中的应用

俄语自身的结构特点决定了它是不容易上口的,其听说能力需要高强度、高密度的练习才能获得。小组讨论对于综合俄语课堂优势明显,能够极大地提高口语操练密度,培养言语技能。讨论形式不一而论,要求教师恰当运用,准备、讨论和总结各个阶段都需要精心设计,教师的有效组织是保障其教学效果的关键。     

大学英语口语教学中合作学习理论的应用

口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,本文探讨了将合作学习理论运用于大学英语口语教学中的一些经验,提出了一些粗浅的看法。     

论建构主义理论在大学英语口语教学中的应用

当今社会的发展对大学毕业生的英语水平提出了更高的要求,尤其是听说能力的需求日益增强。本文在对建构主义理论进行概述的基础上,分析了我国大学英语口语教学中存在的问题,并提出了运用建构主义理论改进大学英语口语教学的对策。     

大学英语口语教学中合作学习理论的应用

口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,本文探讨了将合作学习理论运用于大学英语口语教学中的一些经验,提出了一些粗浅的看法。     

论合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

合作学习教学模式能够提高学生的口语能力,降低学生紧张感,并且能使课堂环境变得融洽,丰富课堂学生的活动,提升学生参与口语小组活动的积极性,同时也培养了学生的合作和交流技能,能显著提高学生英语口语能力,合作学习模式已经被广泛应用于教学实践,但在英语口语的课堂教学中还没有被很好地运用。本文探讨了高职英语口语教学中合作学习模式,并针对所出现的问题给出了解决方案。     

小组讨论学习的意义和开展

主要包括四方面的内容:1.为什么要提出小组讨论学习这一做法;2.小组讨论学习带来的意义和作用;3.开展小组讨论学习之前教师和学生应注意的几点和讨论话题的设计;4.介绍整个小组讨论学习的过程。     

大学英语口语课堂中的合作学习策略

合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质,口语是目前大学英语教学中的薄弱环节.本文结合合作学习的理论依据及实践依据.阐述了合作学习在大学英语口语教学中的巨大优势,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战.     

图片在大学英语口语教学中的应用

随着大学英语教学改革的实行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。为此,本文论述在英语口语教学中如何使用各种图片来刺激学习者的视觉神经,引导学习者产生口语表达的愿望,增加口语表达的机会,以此提高学习者的口语表达能力。实践表明,这种教学方法简单易行、操作性强,而且效果不错。学习者用此方法练习口语的同时,听力也得到相应提高。     

元认知在大学英语口语教学中的应用

作者在元认知理论指导下对大学英语口语教学实践进行探讨。本文在介绍元认知理论的前提下,分析如何运用元认知指导英语口语教学,提高学生英语口语能力。     

合作学习在大学英语精读教学中的应用

从一位工作在大学英语教学第一战线的教师的视角出发,分析并提供了在大班英语教学中实施合作式学习的原因和方法。