走“科研兴校”之路塑“快乐人生”校魂

人们说，校长是学校的灵魂。作为轵城一中校长，我的思路是：走“科研兴校”之路，塑“快乐人生”校魂。     

立足校本 求真务实 走科研兴教兴校之路

一、改进和加强教学研究工作,建立以校为本的教学研究制度我校是总装备部唯一的一所地处大漠深处的学校,远离城镇和乡村,教育教学业务活动只有依靠酒泉市教育局,校与校之间纵向、横向的交流机会很少,教学研究活动只能     

走“科研兴校”之路 稳步提高教学质量

当前．以科技为先导，走“科研兴校”之路．早已成为不少名校的成功之蹄。近儿年我校在走“科研兴校”之路方面，肯下功夫，取得一些成绩。在上级有关部门的关心和指导下，学校教学质量一直稳步提高，向上级学校输入了一批又一批优秀人才。     

走科研兴校之路 育全面发展人才——广州市第五十九中学

广州市第五十九中学创建于1923年，该校前身为美华中学，由旅美华侨损款兴办，后经历“粤秀师范学校”，“广州师范学校”、“幼儿师范学校”的变迁。1968年改名为广州市第五十九中学。2001年起，该校被荔湾区确定为示范性初级中学，该校是“广州市一级学校”、“广州市绿色学校”、“荔湾区禁毒示范学校”、“广泛田径传统学校”、“广州市足球传统学校”。     

锐意进取 科研兴校——沙洋县高阳小学简介

沙洋县高阳小学创建于1950年2月,占地面积12000平方米,校舍建筑面积6986平方米。学校位于沙洋县高阳镇,布局合理,设施齐全,环境优美。学校现有教学班15个,在校学生725人,教职员工56人,其中中学高级教师2人,市级骨干教师4人,荆门市学科带头人5人,荆门市学术带头人2人,小学高级教师34人,教师学历合格率达100%。     

走可持续发展的科研兴校之路——结合本校实践谈如何进行教育科研

教育科研是学校发展的理论支撑,是提高办学效率、办学质量,促进学校可持续发展的新动力。学校进行教育科研,必须从学校实际出发,学校领导要认真研究学校现状,找出教育科研的切入点,教育科研对教师个人成长的影响等要进行分层讨     

以人为本 和谐发展 科研兴校——保康县实验小学简介

保康县实验小学创建于1986年,占地面积28763平方米。学校设施完备,多功能教室、实验室、图书室、舞蹈室等一应俱全,还建立了集宽带、广播、闭路电视、KU波段卫星地而接收站于一体的校园网,每个班都配备了网络终端和54寸数码背投电视。学校现有教学班36个,在校学生2661人,教职员工112人,其中省、市级骨干教师24人,市级名师1人,省级优质课竞赛获奖者2人,市级优质课竞赛获奖者20人,县级优质课竞赛获奖者38人。学校教师受国家、省、市级表彰达22人次。     

踏上幸福的研究路-巴中市巴州区第四小学践行“科研兴校科研兴校科研兴校”战略战

“我家里还有点事情,这次培训去不成,你就另找他人吧!”2008年秋,在一次安排教师外出参加教育科研的培训时,刚从巴州区兴文镇中心小学调入巴中市巴州区第四小学（下文简称四小）任校长的陈然就遭遇婉言谢绝的尴尬.     

文化立校 人才强校 科研兴校——固原市原州区第二小学简介

固原市原州区第二小学始建于1935年，历经几代人不懈耕耘奋斗，取得了骄人的办学业绩。目前，学校拥有现代化教学设备，有教学班33个，在校学生2876名，教职工107人，专任教师合格率100％，小学特级教师1名，小学高级教师76名。坐落在校园东俱0操场的文澜阁以“招东来紫气，起地方文脉，壮山城景色”的恢弘气势，昭示着固原人民渴求知识的愿望。     

走科研兴校之路 为孩子幸福人生奠基——北京市西城区玉桃园小学

学校办学理念：全纳教育快乐发展 全纳教育：接纳所有的孩子,面向全体学生;吸纳先进的文化,促进全面发展;采纳有效的教育,关注成长的全过程。 快乐发展：快乐学习,个性发展;快乐合作,整体发展;快乐创新,持续发展。     

质量立校 教研兴校 特色强校——海口市第二十八小学走优质化办学之路

正海南省海口市第二十八小学创建于1958年,坐落在海口市最繁华的海秀大道旁,目前是省级标准化学校和市级规范化学校。现有教学班41个,在校生2288名;现任教工110人,其中特级教师1人,高级教师1人,一级教师58人,省级骨干教师5人,市级骨干教师18人。近年来,在政府的大力支持和关心下,学校教育教学设备日趋齐全:不仅有高配的美术室、音乐室、科学实验室、舞蹈     

静待花开——我校“随笔化实验”简介

正黑河市第二小学是一所特色鲜明、文化底蕴深厚的省级标准化学校。近年来,学校在变以阅读为本位的语文教学模式为以写作表现为本位的教学模式问题上,以作文教学为切入口,从2009年开始进行随笔习作的探索与研究,成绩斐然。一、以点带面,全面推进作文教学一直是小学语文教学的"瓶颈",学生的所见所闻所想很难流畅、自如的表达,成为小学语文教师最头疼的问题。随笔化写作一经实践,为我校的习作研究注入了新的血液,起到推波助澜的作用。