“问题教学法”在中学语文教学中的实践策略

提问是课堂教学教师和学生主要的互动和沟通方式之一,也是营造良好课堂教学氛围,提高课堂教学整体效率的重要手段。新形势下,利用问题教学法实施中学语文教学成了为当前语文教学改革最常采用的重要方法之一,并在中学语文教学舞台上发挥越来越重要的作用。在此背景下,作者结合多年教学实际经验,深入探究在中学语文课堂教学中,如何利用"问题教学法"提高中学语文课堂教学效率的具体策略。     

浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

中学语文课堂教学怎样在新课程改革思想指导下提高教学效率,实现有效教学,这是长期以来所有中学语文教师思考的重点问题。由于中学生身心发展基本成熟,而且语言修养达到一定水平,考虑到这个实际,本人根据自己长期中学语文课堂教学实践,关于提高课堂教学效率问题提出一些观点和看法,希望有利于促进中学语文课堂教学完善发展。     

让预见的光芒照亮课堂

中学语文课堂教学的预见性是对中学语文课堂教学过程中可能出现情况的预先认识和对问题的事先防范.预见性能使教学明确方向,有的放矢,避免盲目性和随意性,让课前的精心设计与课堂的动态生成共生互补,从而提高课堂教学的效率.本文阐述了中学语文课堂教学预见性的必要性及产生的条件.     

信息化教学手段在中学语文教学中的应用

随着社会的不断发展,教育领域不断实施改革创新,信息化技术已经逐步走进校园,并得到了广大教育工作者的广泛应用,成为教育工作者教育教学的重要手段。中学语文学科是中学阶段的基础学科之一,也是中学阶段最重要的一门学科,在中学语文课堂教学中应用信息化教学手段,能够有效改善传统课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,优化课堂组织结构,提高课堂教学效率,为学生的学习与发展奠定良好的基础。本文主要分析了信息化教学手段在中学语文课堂教学中的重要性,并进一步探索了信息化教学手段在中学语文教学中的有效应用。希望能够为大家提供参考。     

谈情境教学在中学语文中的开展

语文教学离不开情境创设,课堂教学实践表明恰当的教学情境能丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。因此,在中学语文的教学中要有效结合现有条件进行情境的创设,通过情境教学提高中学语文的教学效率。     

初探中学语文课堂教学存在的低效问题及解决途径

在新课程改革的背景下,如何提高中学语文课堂教学的效率,营造良好的语文课堂学习氛围,是当今中学语文教学亟待探究的问题。     

当前中学语文课堂教学存在的突出问题及应对策略

我国学校教育的主要形式就是课堂教学,课堂教学也是培养我国人才的主要载体和渠道.随着当前新课程理念的逐步深入和落实,中学语文课堂教学出现了很多可喜的变化,很多中学语文教师的课堂教学效率都得到了很大的提高,但是,在当前的中学语文课堂教学中仍然还是存在一些突出问题的,比如过于注重知识的传授,教学方法陈旧单一等,这些突出问题的存在严重地影响到了中学语文课堂教学的质量,所以当前非常有必要针对这些问题来探究一些行之有效的应对策略.     

初探中学语文课堂教学存在的低效问题及解决途径

在新课程改革的背景下,如何提高中学语文课堂教学的效率,营造良好的语文课堂学习氛围,是当今中学语文教学亟待探究的问题.     

让中学语文课堂教学充满诗意美

自从新课改以来,让中学语文课堂教学充满诗意美就一直都是中学语文教育工作者孜孜追求的一种教学理想境界。让中学语文课堂教学充满诗意美其实质就是让语文课堂能富有节奏美、能激情四溢、能诗意横生和韵律流转。但很多的中学语文老师因为受到传统的应试教育等负面因素的影响,语文课堂照本宣科、语言枯燥单调等现象仍然非常普遍。鉴于此,中学语文教师当前非常有必要认真思考和探索让中学语文课堂教学充满诗意美的行之有效的策略,并付诸实施,从而让中学语文课堂真正能充满诗意和人文魅力,切实提高中学语文课堂教学的吸引力和教学的效率。     

学术动态

学术动态江苏省中学语文教学改革研讨会在锡山市召开１９９７年１２月５日至７日,江苏省教委教研室在锡山市高级中学召开了“江苏省中学语文深化课堂教学改革,提高课堂教学效率”研讨会。来自全省１３个大市的特级教师、语文教育专家、教研员和语文教师代表７０余人参加...     

共生视域下的中学语文课堂教学

＂共生＂其实是一种生物学现象,这种自然界的共同生存、互惠互利的现象对中学语文的课堂教学却有着不可小觑的启示和影响。在共生视域下,中学语文课堂教学成了知识与能力并发展、思维发展与价值观形成有机促进的过程,同时也让中学语文课堂教学的组织形式得到了有效的协调。用共生的理念指导中学语文课堂教学,可以发展学生的学习能力,提高课堂教学效果,也促进了教师教学能力的提高,教师和学生获得了共同发展。从这些方面去思考中学语文课堂教学的有效性,为提高中学语文课堂教学开辟了全新的视角。     

中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策

中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。     

试析中学语文写作教学的困境及出路

中学语文作文教学的现状不容乐观,作文课堂教学的效率低下。为了走出目前作文教学的困境,中学语文应该改变写作教学指导思想,提高学生对写作的兴趣,充分发挥教师和学生的主观能动性。     

CAI在中学语文教学中的运用及思考

CAI运用于中学语文课堂教学,可使语文教学过程得到优化,课堂效率显著提高.本文就此进行了探讨,并提出了应该注意的问题.     

容量·节奏·效率

容量·节奏·效率徐虹“提高语文教学效率，为培养跨世纪人才服务”是全国中学语文教学研究会第六次年会的中心议题．效率观念是现代社会的标志。谈效率离不开课堂教学，而谈课堂教学必然涉及课堂教学的容量和节奏。本文试图就课堂教学的容量、节奏、效率问题作些探索，旨...     

中学语文课堂对话教学的思考与探索

对话教学是中学语文教师重要的教学方法之一,其可以提高学生学习的积极性和主动性,活跃课堂氛围,使学生在其乐融融的教学环境中加深对教材内容的理解,提高自身的知识水平。依据新课标改革的要求,中学语文课堂教学应建立在教师与学生平等对话的基础上,是学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话过程,因此教师在中学语文课堂中应充分发挥对话教学的功能,不断提高课堂教学效率。     

浅谈信息技术在中学语文教学中的优越性

目前，计算机辅助教学正在逐步进入我国的中小学教育，并且表现出了其独特的优越性。在中学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率。下面笔者结合所参加多媒体公开课听评计算机辅助教学课，浅谈信息技术在中学语文阅读教学的优越性。     

正确运用多媒体辅助教学 提高语文课堂教学效率

在中学语文课堂教学中,利用电化教学的理论与方法,并与传统教学方法相结合,能够使教育信息高速、准确、全面地传授给学生,充分调动了学生的学习积极性,达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。     

多媒体教学在中学语文课堂教学的有效性分析

多媒体教学在中学语文课堂教学中虽然使用率得到了较大提高,但也出现了运用的形式化、低效化甚至是无效化的现象。本文旨在研究多媒体教学在中学语文课堂教学中存在的一些问题,探讨提升多媒体教学在中学语文课堂教学中的有效性的基本策略,为中学语文课堂教学的进一步发展提供一些可行性的参考与启示。     

浅谈中学语文教学的课堂导入

每做好一件事,如果有了一个良好的开端,那么事情已经接近成功一半了,中学语文课堂教学,课堂的"导入"就是下一步课堂教学的良好开端,有效的导入,能够对学生的注意力进行有效的吸引,使学生精神集中起来,进行师生的有效互动,在和谐、友好的课堂氛围中完成本课的教学任务,提高中学语文课堂教学的效果。