地方高校非学历教育培训的困境和思考——基于江苏高校培训情况分析

地方高校非学历教育培训工作受到学校影响力、地理位置、经济发展水平和交通等因素影响,面临很多挑战和困境,部分高校培训工作进展缓慢,甚至停滞不前。文章根据江苏高校培训情况,分析了地方高校开展非学历教育培训工作的困境,提出"重视顶层设计,制定科学发展规划和管理制度;找准办学定位,发挥学科优势,凝练培训特色;加强课程开发设计,突出培训课程优势和吸引力;重视市场推广和项目营销,打造优质培训品牌,以品牌立市场;构建有效的监督和评价体系,确保实现既定目标"等思考和建议。     

高校非学历培训教育存在的问题及发展对策--以吉林省高校为例

随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等问题,需要采取全方位、多元化发展对策:高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;加强培训教育品牌建设;推进高校培训教育与政府部门、行业协会的紧密合作;积极开拓海外市场;打造高素质管理团队。     

终身教育理念下高校继续教育跨越式发展初探

随着终身教育理念逐渐从理论走向实践,协调和同步发展学历教育与非学历教育成为高校继续教育实现跨越式发展的基本要求。为此,有必要针对这一现象分析高校继续教育发展现状、困惑及影响非学历教育发展的因素,并在此基础上,提出高校发展非学历教育在认识上、机制上和切入点上改革和创新的应对策略。     

对民办教育非学历培训机构发展的思考

民办教育是社会主义教育事业的组成部分，在满足人民群众对教育的各种不同需求、促进教育改革和发展方面发挥着重要作用。在民办教育事业中，非学历教育的文化、技能培训对于提高全民素质、培养多种类型人才，构建学习化社会更具有举足轻重的地位。本文主要对民办教育中非学历培训机构的发展进行一点思考。     

关于干部继续教育高校培训的若干思考

干部继续教育高校培训是当前新形势下干部培训的最常见和最常用的形式,一般都是采用脱产的方式。文章根据新时期的需要,致力于改革和创新的干部继续教育培训,立足于干部教育培训的实践,提出了干部继续教育培训的框架和模式,并且分析干部继续教育高校培训的若干问题,提出了一些相应的建议和方法。     

新经济背景下高等教育发展的几点思考

知识经济虽初露端倪，却已在当今世界掀起了波澜，而作为智力资源的摇篮，高等教育更面临着巨大的压力和挑战。本文试图以新经济为背案，从教育观念、教育体制和教育手段等三方面对高等教育的发展略抒已见，希望同行和专家不吝赐教。     

关于高等学校开展非学历教育和培训工作的思考

一、信息化时代给高等学校成人教育带来的影响和冲击作为现代社会显著特征之一的信息化,已经深入到社会的政治、经济等各个领域,并将继续从更加广泛和更加深刻的方面来影响人们的生活、工作和学习。信息时代的重要表现,一是计算机的大面积普及;二是多媒体技术的成熟和...     

终身学习视角下培训教育概念辨析

“培训教育”是当前继续教育实践中约定俗成的一个中文名词,在英文语境中只有与“培训”对应的单词（training）和与“教育”对应的单词（education）,而没有与“培训教育”对应的词。培训教育尽管在实践中有其明确的所指和习惯约定的内涵和外延,但在学术上并没有一个明确的定义。本文参照《国际教育标准分类法（2011年）》对“教育”“培训”“学习”及相关概念的界定,结合继续教育活动中培训教育的习惯内涵和实践所指,在对成人教育、继续教育和终身学习相关概念与定义分析的基础上,对培训教育做了一个规定性定义,即培训教育是介于教育和培训之间的一种社会实践活动,是以培训为形式,以教育为内涵,以服务为属性的非学历非学位继续教育。     

关于高校大学生申诉制度的若干思考

新的《普通高等学校学生管理制度规定》确立了学生申诉制度，这项制度是针对学校和教师的不当的教育、管理和侵权行为而制定的，用来保障学生受教育权利。这项制度的确立，不仅仅意味着一套平衡生、校关系的机制的建立，而且对于高校树立“以人为本”的理念，培养大学生的民主意识和法制观念，推动依法治校的过程具有重要意义。     

高校成人教育办学特色的几个构想

一、推行“双证制”,注重专业学习与实际应用的结合从成人教育的发展趋势来看,在继续坚持和完善成人学历教育的基础上,不应忽视各种岗位培训、资格培训、继续教育等各种非学历教育。现阶段我国的成人教育中学历教育发展比较充分,非学历教育发展很不平衡。随着我国经济快速增长,     

江苏高校发展继续教育非学历培训存在问题及对策

随着《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,江苏在人才层次、人才结构、人才质量、人才素质和人才效能等方面提出新的要求,为江苏高校服务区域人才发展提供新的机遇和挑战。高校应凭借优势资源,为适应江苏人才发展办好非学历继续教育工作,培训出更多高层次高技能应用型人才。文章针对江苏高校非学历培训的现状以及面临的问题进行全面分析,并结合这些问题,探讨江苏高校发展非学历培训新的措施与策略。     

进入大众化阶段发展高等职业教育的若干思考

在推进我国高等教育大众化的进程中，大力发展高等职业教育是必然选择。对高等职业教育的社会需求，人才培养，教育质量，办学主体，收费和教育成本分担等同题阐述了自己的观点。     

中国网络教育发展的若干思考

网络教育作为大众化教育手段，在继续教育、在职学历教育、辅助教学乃至提高国民整体素质方面都具有不可替代作用。但它毕竟是个新事物，其发展受诸多因素影响，有些因素我们重视了，有些因素我们忽视了，在这里作一论述以示强调。     

中小学教师信息技术能力培训的若干思考

做好中小学信息技术教育首先要培养教师的信息技术能力,加强师资力量,为中小学信息技术教育工作提供优质资源。     

新经济时代高校广告教学的几点思考

高校广告教学应该转变教育理念．以培养适应社会和经济发展的学习型、创新型人才为目标,改进教育方式,结合新媒介对学生“因材施教”,施行个性化教育,同时将信心教育与专业教育相结合,树立学生应对多变环境的勇气和能力。     

高校成人非学历教育发展与创新的若干思考

随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。     

后疫情时期高校非学历继续教育的发展思考——基于在线培训的设计与实施

通过对疫情冲击下教育行业现状调研,指出高校非学历继续教育在后疫情时期的发展方向之一——在线培训,提出高校非学历继续教育在线培训的设计思路:确定在线培训模式、规划在线培训方案、选用在线培训平台、构建培训评估体系,并对在线培训实施提出五点建议:树立项目品牌,引领产业发展;紧抓师资培养,提升培训质量;借助技术平台,建设班级文化;加强支持服务,保障培训效果;强化研究意识,优化培训路径。     

高校非学历培训的SWOT分析——以上海交通大学继续教育学院为例

开展继续教育是高等院校的社会职责之一,非学历培训是今后高校继续教育发展的方向和重点。高校从事非学历培训工作具有品牌优势、学科与师资优势、教学设施与文化氛围优势、平台与资源优势等,但在观念和定位、体制与机制、人员素质与结构、校内外竞争等方面存在名校局限。上海交通大学继续教育学院在从事非学历培训的具体工作实践中,成功引入合作办学模式,开创了自营办学与合作办学优势互补、互利共赢的"两翼齐飞"局面。     

我国高校商学院发展高层经理培训（EDP）的思考

本文通过对国内EDP发展现状的分析，结合英国《金融时报》对国际上高校商学院EDP排名评价指标，指出其对我国高校商学院发展EDP的启示。在此基础上，提出我国高校商学院发展EDP需重视的三个环节。