运用信息技术探索小学心理健康教育模式

随着互联网技术的不断变革,信息技术成为各行业不可或缺的一部分,尤其在教育领域,信息技术在学校的教育教学工作中发挥着重要的作用。当前在小学阶段,学生受到社会、家庭、学校等各方面的影响,其在心理健康成长方面难免会遇到一些问题。本文将针对当前在小学生心理健康教育方面存在的问题进行分析,并运用信息技术探索如何顺利进行小学心理健康教育的策略,并将其整合成适用的教育模式。     

在小学如何开展心理健康教育

在学校的教育中,心理健康教育是学生健康成长的需要.心理健康是学生健康成长的先决条件.心理健康教育是素质教育的必然要求.本文就如何开展小学心理健康教育展开论述.     

农村小学心理健康教育初探

农村小学因为信息交流不畅通、教师的心理健康教育观念及技能缺乏,再加上受到传统的教学思想的影响,在心理健康教育方面相对滞后。本文在分析农村小学心理健康现状及存在的一些问题的基础上,提出开展农村小学心理健康教育的相关策略。     

小学心理健康教育初探

心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。当前中小学生越来越多的心理问题，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等，迫切要求学校开展心理健康教育。心理健康教育“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿”。     

小学心理健康教育新探索

儿童进入小学以后即跨入所谓问题年龄时期,接受正规教育后,家庭和学校就开始把他们作为＂小大人＂看待,容易忽视他们身心的健康发展,这会导致儿童出现一些心理问题。这个时期,良好的心理教育尤为关键,这将会决定儿童人格的发展方向和发展速度,心理健康成为学生终身可持续发展的动力。     

小学音乐教学中渗透心理健康教育的探索

小学阶段是心理健康教育的关键时期,是培育高素养人才的重要阶段。目前,心理健康教育在小学音乐教学中的渗入变成教育工作者遇到的重点问题。本人将综合个人工作经验,系统分析心理健康教育的渗入方法,希望可以给小学音乐教学带来一定的借鉴。     

小学心理健康教育家校联动模式的探索

我校在推行学校心理健康教育的工作中,发现家庭是学生极为重要的生活空间和心理生活环境。家庭环境、家庭的教育方式、家庭人际关系对学生心理健康水平和人格发展有着极其重要的影响,所以心理健康教育更应注重教育环境和生活实践的整合,由学校单一进行学生的心理健康教育是不完整的,只有和科学有效的家庭心理健康教育形成合力,才能真正促进学生的身心健康发展。当前的家校合作方式载体相对贫乏,家长参与学校教育主要有三种形式：家长会、家长学校、家访。因此学校在心理健康教育中重点实施了家校联动模式并取得了显著的效果。     

小学心理健康教育的现状及对策

心理健康教育不仅能够提高小学教学质量水平而且着眼于学生未来,促进学生将来能够更好地适应社会、融入社会。然而,以往的小学教育多旨在对小学生语言能力的训练和思想道德教育,忽略了心理健康教育。为了适应时代的发展和完善素质教育,小学生的心理健康教育必须得到充分的重视。本文探讨小学教学中实施心理健康教育的方法。     

小学心理健康教育的误区

不少研究表明 ,青少年学生中存在心理行为问题的比率是相当高的 ,如江苏、浙江两省１９８５年对１０９５名青少年的调查发现 ,有心理行为问题的小学生的比率为１６ ５３ %。立足于目前孩子的心理状况 ,展望竞争日趋激烈的２１世纪 ,小学生心理素质的培养已引起大家的广泛关注。为此许多市区的学校尝试着把心理健康教育作为一门课在全校开展 ,并已取得了良好的教育效果 ,结出了累累硕果。小学心理健康教育课已呈现出了“教师愿意、学生乐意、家长满意”的欣欣向荣的局面。但在实践过程中 ,也存在着一些问题有待商榷。一、课程意识太强 ,不利…     

小学语文教育之心理健康教育

中小学生心理健康的变化有必要引起学校的关注与重视,尤其小学生在环境和心理方面表现出的种种新问题,使得加强心理辅导教育更加有必要.根据当前学校的实际情况,语文教师对小学生的心理素质及心理辅导的教育起着至关重要的作用.因此,小学语文教师要赋予学生更多地真实情感,培养学生积极健康的情感体验,在语文教育中要适时地进行心理素质教育在促进学生语文技能的提高同时,更加有利于学生心理素质的提升.     

小学心理健康教育课程中情感教育的探究

一、情感教育的内涵 情感教育是20世纪90年代以来中国教育界研究的重点课题之一，也是素质教育的重要研究领域之一。     

上好小学心理健康教育活动课

心理健康教育立足于学生未来的成长,使学生的心理素质得到发展,是学校教育的重要内容之一。在众多实施心理健康教育的途径中,心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。在上好心理健康教育活动课方面,我努力实践、认真总结,初步形成了一些自己的想法。作为一名普通的心理辅导教师,在具体的活动中,我坚持面向全体学生的原则,以学生需要为出发点,尊重与理解学生,力求促进学生人格的整体性发展。     

南昌市船山路小学心理健康教育的思考

本文通过指导参与并总结一所条件薄弱学校成功进行心理健康教育实践的经验，试图说明条件、认识、人员、方法等方面存在的问题不应成为心理健康的绊脚石。只要学校领导重视，明确目标，勇于探索，努力学习，大胆实践，任何学校都能搞这项工作。     

农村小学心理健康教育探究

农村小学由于信息闭塞、环境的落后、教育教学薄弱和根深蒂固的传统思想的影响,使心理健康教育又慢了一拍。这必须引起我们教育工作者的高度重视!将心理健康教育纳入学校教育体系已是迫在眉睫。     

小学心理健康教育的优化策略

人们处于一个日新月异、观念不断受到冲击的社会中,而心理疾病低龄化也成为这个社会的一个突出的问题。许多小学生面对纷繁复杂的社会现状,加上升学压力,开始出现各种心理健康问题,因此本文着重探讨小学心理健康教育的优化策略。     

小学心理健康教育的三个途径

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离具体情景进行.基于以上认识,在采用通常的心理健康教育方法的同时,针对我校已有的心理健康教育资源和条件,还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育.     

小学一年级学生的心理健康教育

刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，他们始终拥有积极向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢？