浅谈大学生人际交往中的认知问题及调适方法

大学生是未来社会发展的主力军,良好的人际交往能力是其发展和成材的重要条件.文章分析了大学生在交往过程中认知方面存在的一些问题,并从人际认知和自我认知两个方面提出了相应的对策.     

大学生对学习生活基本问题的心理认知分析

大学生对学习生活基本问题的心理认知关系到大学生的健康生活,制约着他们的学业成就与生涯发展。关注大学生对学习生活主要问题的心理认知,找到存在的问题并分析其原因,对于有针对性地加强心理健康教育具有重要意义。本文在实际调查的基础上,就当前大学生对学习生活基本问题的心理认知状况进行分析,并根据认知偏差分析当前大学生学习生活存在的主要问题．最后探讨大学生心理认知偏差产生的原因。     

体育活动在大学生个性发展中的作用

大学生体育活动是一项具有综合效益的活动.它影响着大学生心理品质的形成和发展,在大学生的整个生活中占有重要的地位.为大学生传授体育知识,提高其体育认知能力,是大学生心理学教育的重要内容.     

课堂学习环境、学习方式与大学生发展

本研究应用对全国15所高校3000余名一年级大学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学课堂学习环境、学习方式与其认知与情感发展之间的关系。研究发现,大学生感知的课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系;大学生感知的课堂学习环境、采用的学习方式对其认知与情感发展也具有显著的影响。据此,本研究提出,改善大学课堂学习环境是转变大学生学习方式、提高大学生学习质量的一个重要突破口。     

从知性生存到和谐发展——大学生生活方式变革的教育学思考

强化工具理性、挤压情意生活空间、生活认知化处理是大学生知性化生存的主要特征,大学生的和谐发展对于大学生超越其知性化生存、实现智慧化生活起着重要的作用。高等教育应基于大学生和谐发展这一培养目标,在课程设计、课程教学、大学生发展评价等方面作出相应的变革。     

大学生自我认知的作用机理、差异测评模型及提升路径探析

大学生自我认知对提升大学生学习效率、有效预防大学生心理健康问题、促进大学生职业发展和推进高等教育事业健康有序发展均具有十分重要的意义。文章以大学生自我认知为研究对象,明晰大学生自我认知的作用机理,构建深层次的认知差异测评模型,探析大学生自我认知提升的有效路径。实证结果遵循马斯洛需求理论与自我效能感理论,现状满意度及自我满意度较大程度影响当代大学生自我认知水平的提升。相比个体属性差异与年级差异,成长环境与专业性质成为影响大学生自我认知的主要客观因素。有效的学业规划与职业规划教育、积极的社会认知与社会实践能力培养是高校积极提升大学生自我认知水平的关键路径。自卑型认知大学生较适合浅层次循循善诱的提升路径,而自傲型认知大学生更适合浅层认知与思想深度认知融合的提升路径。     

河北省高校大学生对中医药文化认知和认同程度的实证研究

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中医药事业的根基和灵魂。党的二十大报告指出要“促进中医药传承创新发展”,促进高校大学生了解中医药文化是传承创新发展中医药的重要途径。为了解河北省高校大学生中医药文化认知现状,文章采用抽样调查法,通过问卷调查、实地走访等形式调查河北省高校大学生中医药文化的认知现状和认同程度,从而探究培养高校大学生中医药文化自信的路径,为促进中医药的传承创新发展提出可行性意见。研究结果表明河北省高校大学生中医药文化认知程度普遍偏低,其中医药文化认知、认同程度两个维度与主动参与意愿存在显著正相关关系。     

当代大学生人际交往的问题归因及教育引导

大学生人际交往对其大学学习、生活有着重要的影响,关系到大学生全面健康发展,对其在未来社会生活中的人际关系处理也具有重要的影响。当前,在大学生人际交往中存在一些障碍和不足,这与大学生社会需求、认知程度和性格特点有关。应当从提升大学生全面素质出发,加强对大学生人际交往的教育和引导,促进他们人际关系的协调。     

认知学徒制视域下的大学生中国审美文化教育

中国审美文化教育在提高大学生人文素养和审美情操,丰富其精神生活,提高其感受和审判能力方面有着的重要意义。随着文化的不断发展和大学生文化需求的多样性和复杂性,大学生中国审美文化教育面临着新的挑战。认知学徒制为大学生中国审美文化教育改革创造了新的契机。通过认知学徒制中创立学习情境、示范、教师辅导、实践共同体活动以及自主探究等环节提高教学质量,提升大学生审美文化素质的培养。     

大学生网络学习元认知监控能力现状的调查与分析

影响大学生网络学习效果的一个重要因素—元认知监控能力进行调查研究,旨在了解大学生网络学习元认知监控能力的现状及非认知因素对其发展的影响,为提高大学生网络学习元认知监控能力提出相应的方法和建议。     

当代大学生群体政治心理现状透视——一项基于江苏部分高校调查的实证分析

研究大学生群体政治心理,对于把握其现实政治生活和引导其未来政治行为有重要的理论意义和现实意义.通过对大学生群体政治认知、政治情感、政治动机和政治态度进行定量定性的深入分析,有利于把握当代大学生群体政治心理基本现状,探寻其发生发展的规律.     

认知行为疗法介入受处分大学生心理健康问题的个案研究

本文对某受处分大学生心理健康问题开展个案研究,采用认知行为疗法对因受处分引发心理健康问题的大学生进行介入,帮助其纠正不合理的认知、建立理性的思维模式,提升其自我认知能力。结果表明,高校教师运用认知行为疗法对受处分大学生心理健康问题进行介入,可以改善其心理状态、提升其对学习生活的适应能力,能够有效促进受处分大学生身心健康发展,提升高校思想政治教育的育人成效。     

当代大学生道德认知研究的新进展

当前大学生道德认知的研究主要集中于三个方面:大学生道德认知的测量,主要采用确定问题测验(DIT)和道德判断测验(MJT);大学生道德认知的影响因素,包括能力倾向、政治倾向与人格特质等个体因素,以及高校类型、课程经验和课外经验等高校因素;大学生道德认知与其他心理发展的关系,其与大学生的认知发展、同一性发展和社会性发展存在密切关联.今后的大学生道德认知研究需着力于研究理念、研究主题、研究方法、研究过程和结果分析等方面的加强和改进.     

心理学视野下的大学生价值观透视及教育引导策略

大学生价值观教育是高校思想政治教育的重要内容,是育人工作的重要目标之一.当前,应深入了解大学生价值观的特点,从心理学的视角,深入了解大学生价值认知的心理需求、心理判断和心理认同,以此掌握当前大学生价值观的形成与发展的规律.为培养全面发展的人才,高校应从提高大学生的心理认知出发,加强对大学生价值观的教育与引导.     

大学生廉价旅游与旅游安全认知的实证研究

廉价消费是大学生旅游的重要表现形式;在廉价旅游的影响下,大学生旅游安全意识存在着明显的弱化倾向。这不仅影响着大学生旅游市场的健康发展,同时也影响着其未来的旅游选择。因此,应对大学生廉价旅游及旅游安全认知进行积极的干预。     

谈大学生情理教育与其人格发展的关系

对当代大学生除了要进行知识传授和能力培养外,还要培养他们的人文精神和理性认知水平,使之真正从人格上得到丰富、发展和完善.大学生人文情感的发展是其人格发展的基础,理性认知发展是其人格发展的根本保证,人文情感教育和理性认知教育是相辅相成、互相促进的关系.     

农科专业认知教育中的差异化教学方法研究——以园林专业为例

专业认知教育是高校学生职业生涯规划的重要前提,影响大学生的职业定位与发展方向。随着高校95后大学生的个性化和差异化日趋明显,现有的常规认知教育模式已经不能满足学生需求,这在农科专业显得尤为明显。差异化教学方法研究从农科园林专业入手,分析大学生专业认知差异化产生的原因,消除大学生对农科认知的误区,探索具有针对性的认知教育方法,帮助大学生稳固专业思想,确定奋斗目标,充实大学生活。     

新媒体语境下大学生媒介素养动态研究

在新媒体环境中,大学生对媒介的认知、态度以及价值观取向等十分重要。大学生作为向成年阶段迈进的群体,他们的价值观、世界观的形成与发展受到大众传媒的影响。要提升大学生的媒介素养,使其积极健康地接收媒介信息,利用媒介、甄别媒介,并对大众媒介为我们所制造的媒介现实有清醒的认知。     

基于生态伦理向度的闽西大学生生态意识调查研究

生态伦理已经逐渐成为建设生态文明、实现绿色发展的重要道德与伦理支撑。通过对闽西大学生生态意识的调查,能够从生态伦理的角度分析当代大学生生态意识现状及生态伦理的认知水平。在分析闽西大学生生态伦理认知水平提升的限制因素基础上,进一步提出了提升大学生生态伦理认知水平的几种方式。     

心理和谐：大学生全面和谐发展的心理保障

在高校思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生和谐心理,对于增强思想政治教育的有效性,保障大学生健康和谐发展十分重要;当前大学生不和谐心理的主要表现有自我认知偏差、情绪困扰、意志缺陷等;有效克服大学生的不和谐心理就要在思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生的和谐心理,为其和谐发展提供心理保障。