数学课堂中的愉快教学

创设愉快、轻松的教学氛围,以激发学生的学习兴趣和热情,让他们在主动、积极的参与中,在对数学美的追求中,发展智力,培养能力,并获得学习成功的愉悦和欢乐,从而像向往幸福一样,幻想在你所教的这门学科领域里有所创造(霍姆林斯基),达到在发展中求愉快,在愉快中求发展的境界。     

数学课堂的愉快教学

以灵活、生动的教学方式进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣.课堂教学中引导学生思维,在思维中探求,引起了学生的极大兴趣,可以使学生在轻松、活泼、自然的情境下,愉快学习.数学课中要尽量让学生自己去发现和解决问题,这样才能激发学生学习的积极性与主动性."成功"与"愉快"总是联系在一起的,成功后的愉快可使学生经常保持积极的、"天天向上"的进取心态.     

在数学课堂中实施愉快教学

在课堂教学中实施愉快教学，关键在于教师要精心进行课堂教学设计，巧妙地构思教学环节，力求教学方法生动形象、灵活多变，营造一种愉悦的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，使学生在乐中学，在乐中用。为了达到这种目的，笔者既从认识方面考虑教学过程的结构和活动顺序，又从情感方面考虑结合教材内容，精心、巧妙设计教学过程，创造组织各种各样不同层次、性质、形式，     

数学中的愉快教学

愉快教学就是创造愉快、和谐、轻松的课堂气氛。激发学生的学习兴趣和热情。让他们在积极主动参与的过程中收获学习成功的快乐．     

初中数学课堂中愉快教学的实践探索

初中数学教学内容多、要求高、时间紧,教师教得苦,学生学得累,因而在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是全面提高教学质量和学生素质的需要."愉快教学"能唤起学生愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,让学生乐意学、爱好学、勤奋学、创造性地学,使学生觉得学习"乐在其中".愉快教学对于初中数学学科特点及学生心理特征来说,显得尤为重要,方法也丰富多样.笔者结合自己的教学实践,初步探索了一些数学课堂愉快教学的教学方法.一、创设有效教学情境,诱发学生学习兴趣     

中职数学教学的几点体会

数学课是中等职业学校的一门基础课。通过这些年的教学实践，我有以下几点体会：一、准确定位，选准内容，明确要求中等职业学校现行的数学教材除了包括高中的绝大部分内容以外，还有一部分属高等数学的内容，内容多、范围广、跨度大。近几年来各专业普遍增大了实践教学的比重，数学课的教学时数则被压缩，而学生的基础又普遍较差，要把教材所有内容均按教学大纲的要求完成，根本不可能。因此，必须准确定好作为基础课的“位”，为学好专业课够用为基准，根据各专业所用到的数学知识情况，确定好教学重点，列出每一章节的具体要求，制订一个…     

数学课中的愉快教学刍议

本文探讨了在数学教学中如何实施愉快教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。     

小学数学愉快教学之我见

数学教学是一个充满心智多认活动的过程。如何在教学过程中利用数学知识的魅力，充分调动学生学习的主动性和积极性，达到愉快学习的境界，充分体现数学的美，是值得我们每一位数学教师不断研究和探讨的课题。下面结合教学实践，谈谈自己的认识与体会。     

数学教学中的愉快教学

愉快教学是教育者正确运用适应青少年年龄特点的教育方法和教育手段,创造生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的热情,唤起学生的自主性、能动性和创造性,使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动,从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、生动、充分、和谐发展的教育。     

英语教学中的愉快教学尝试

在教学中要精心创设教学情境,充分利用直观实物,加入适当的游戏,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素,确定每一阶段方法方式;采用愉快的让学生乐于接受的教学方式才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,收到良好的学习效果。     

探究实践音乐课堂的愉快教学

兴趣是学习音乐的基本动力,愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。教师应运用愉快教学法．诱发学生的学习兴趣,使他们在愉快的环境中获得知识。本文从教学内容的新颖性、教学方法的有效性、师生关系的融洽性、课堂评价的多元性四个方面探讨了如何实践音乐课堂的愉快教学的问题。     

让数学课堂愉快起来

“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”这是新课标对教师提出的新要求，作为一名数学教师，我认为数学课程改革，不仅是教学形式上的改变，更重要的是要让学生的思维得到充分地发展。在课堂教学中要为学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发他们的学习兴趣，让曾经枯燥的数学课堂变得愉快起来。     

愉快教学创设数学教学的新意境

愉快教学是创造愉快、和谐、轻松的教学气氛,激发学生的学习兴趣和热情,让他们在积极主动的参与过程中收获学习的快乐。     

浅谈中职学校的数学教学

中职学校的教师都有一个普遍的看法：数学课难上。难就难在学生的基础差，不愿意学。久而久之学习跟不上也就更不愿学了。针对这种情况，我认为中职学校的数学教学应从培养学生学习兴趣入手。     

数学课堂“愉快教学”

众所周知“愉快教学”的形式多种多样,而数学教学最关键是抓住小学生的好奇心强,对新颖的,带竞争性的事物有较高的兴趣,自尊心强,但自信心弱这一特点。作为数学老师我认为：应因势利导,用幽默的语言、亲切自然的作风来激发学生学习数学的兴趣,并多表扬鼓励自己的学生,充分发挥以学生为主体的能动作用,实行“愉快教学”,提高数学教学质量。     

巧用故事,在中职语文教学中实施愉快教学

现代教育提倡注重人的发展,然而作为一名中职学校的教师,面对的是一群在高考或中考中失利,甚至是辍学后回头的学生。基础差、底子簿、对学习缺乏兴趣,是当代中职学生的普遍特点。培养学生的学习兴趣,让学生的潜力得到最大程度地发挥无疑是提高中职语文教学效果的重要途径。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。