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要求一个循环过程的热效率,如果循环过程包含着线性过程,需要先求出线性过程热量转换点, 明确热量转换点两边的过程是吸热还是放热过程,再求出循环过程吸取的热量,才能求整个循环过程的热效率. 相似文献
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杜保建 《安阳师范学院学报》2009,(5):42-46
本文给出了两参数随机过程均马氏过程的定义,证明了两参数马氏过程和鞅都是均马氏过程,但均马氏过程不一定是马氏过程也不一定是鞅.另外.本文还研究了两参数均马氏过程,马氏过程,鞅及平稳过程之间的关系. 相似文献
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作为一种活动性存在,教学本身的运动、发展不仅涉及到外显的行为过程,而且涉及到内隐的精神过程。内隐的精神过程即教学理解过程,这一过程本质上是理解的“循环”过程,包含“内循环过程”与“外循环过程”。教学理解过程观是一种不同于外显行为过程观的新的教学过程观。 相似文献
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论高校教师教学有效性的发生过程——从教师“教”的视角 总被引:2,自引:0,他引:2
高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体,它是教师复杂的教学活动过程,是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程,即是促进大学生个体对信息加工改造的过程;是促进大学生个体主动建构的过程;是促进大学生个体自由选择的过程。高校教师教学有效性的发生过程是教师不断学习教学的过程,即是关注学习者的过程;是不断研究师生活动的过程;是研究并实践自己的教学方法的过程;是加强与同伴合作的过程。 相似文献
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作为一种活动性存在,教学本身的运动、发展不仅涉及到外显的行为过程,而且涉及到内隐的精神过程。内隐的精神过程即教学理解过程,这一过程本质上是理解的“循环”过程,包含“内循环过程”与“外循环过程”。教学理解过程观是一种不同于外显行为过程观的新的教学过程观。 相似文献
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数学学习的过程本质上就是探索和发现的过程.因此,教学中应充分暴露和展示师生的思维过程、知识的形成过程、公式的推导过程、思路的探索过程、方法的发现过程、规律的总结提炼过程、问题的思考过程以及由失败走向成功的过程.尽可能让学生自己去尝试、发现,去拓展、探索,去反思、推导,亲身参与思维活动,经历知识的建构过程. 相似文献
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数学是一个不断发现和应用的过程,在这个过程中,要设计符合学生认知过程的活动,要让学生亲身经历知识的形成和发展过程,知识的应用过程,知识的反思和重组过程,使学生在经历数学过程中主动探究,感受智慧、实践智慧、体现智慧. 相似文献
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教育过程实际上是一个育心的过程,新课程认为教学过程的本质并非仅仅是教师教学生学习的过程,还是培养学生学习态度和学习兴趣的过程,也就是说学生学习是认知的过程,也是满足自身心理需要的过程。 相似文献
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以认识论为哲学指导思想的教学过程观仅把教学过程看成是知识的传递过程,强调教学过程中教师的绝对领导,强调教学过程的精确化。后现代主义反对中心主义,强调教学过程是师生对话和沟通的过程;反对基础主义,强调教学过程是知识的生成和创新过程;反对同一论,强调教学过程的内容认识方式的多样化。后现代主义的观念及对教学过程的描述,给我们很多启示,使我们的思维方式、教学观念和教学规范发生了根本变革。 相似文献
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教学过程是教师与学生间的信息流通过程,是以实现教学目标为目的的教学信息控制过程.教学过程本质上是一种认识过程,而情感过程和认识过程是密切联系的.教学中应重视情感教育. 相似文献
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教学过程是一种特殊的认识过程,是学生发现问题、分析问题、解决问题,促进身心健康发展的过程.教学过程是“精心预设”在课堂中“动态生成”的过程,其价值在于它的“动态”.我们强调过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验,强调克服过程的低效性,使过程情境更有效、学生参与程度更高、过程实质体现更完美、过程组织更优化,我们更追求在“预设”、“调控”方面提升教学过程的有效性,真正让探索过程成为课堂教学的主旋律. 相似文献
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詹瑾 《广东技术师范学院学报》2007,(7):6-8
目前常用的软件过程模型有CMM、PSP、TSP和敏捷开发过程等,对这些过程模型的使用,需采用统计过程控制方法的控制图等工具对过程数据采样点进行分析,以便了解过程性能和过程能力,采取措施消除过程异常,保证过程的稳定性,从而提高软件开发质量.本文简要介绍了CMM、PSP等过程模型以及基于离散数据的控制图分析过程稳定性的方法. 相似文献
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为加强"订单教育"的内涵建设,高职院校按照《卓越绩效评价准则》的要求建立订单教学过程管理模型,运用价值链模型识别订单教学的价值创造过程和支持过程,确定订单教学过程的要求和测量指标及方法,设计关键的价值创造过程和支持过程,再展开订单教学过程,经过持续改进,订单教学过程变得更加成熟,校企合作层次也更加深化。 相似文献
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再论院校研究的过程 总被引:1,自引:0,他引:1
侯志军 《清华大学教育研究》2007,28(5):34-38
院校研究的重要特征是过程性,院校研究的意义在于过程之中,过程在院校研究中居于关键地位.院校研究过程的特殊之处在于,院校研究的过程与问题的质疑与发现、分析与判断、反思与解决的过程是同一个过程,而这样一个过程正是院校自我改进、自我发展、自我创造的过程.院校研究的过程是随着院校发展实践不断创造的过程,是求真、尽善、立美过程的统一. 相似文献
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过程思维与本体论递嬗 总被引:1,自引:0,他引:1
过程思想源远流长,其中从本体论视阈考察过程的代表性哲学观:赫拉克利特素朴地表达了过程本体论意旨;怀特海创立了过程哲学,开创了从本体理解过程的哲学解释原则;马克思哲学认为世界是过程的集合体,它以实践过程辩证法昭示出哲学的本体论革命. 相似文献
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蒋恩芳 《四川职业技术学院学报》2011,21(1):82-84
当今基础教育课程改革注重教育过程,日益强调实现教育过程的价值,表现出一种过程取向的哲学观,追求建立一种过程取向课程,课程目标作为课程的因素之一,对实现教育过程的价值起着非常重要的作用。文章基于过程取向的哲学观,将对过程取向课程中的课程目标的类型进行概述,比较分析各类课程目标的价值与不足,论证过程取向下课程目标整合的必要性和可能性,从而探讨过程取向下课程目标在实践中整合的策略。 相似文献