格数致知 求实创新——砥砺奋进中的滨州学院数学系

滨州学院数学系成立于1958年,前身为滨州师范专科学校数学系,是学校最早建立的院系之一。数学系现有数学与应用数学、应用统计学2个本科专业,在校生377人。设有代数与几何、分析、统计学、应用数学、高等数学和数学实验6个教研室,承担全校高等数学课程的教学任务。拥有省级精品课程2门,校级精品课程3门。应用数学学科是山东省"十一五"和"十二五"重点学科,数学学科是学校"学科建设行动计划"和"一流学科建设计划"的重点支持学科。     

省级重点扶持学科 校级重点学科 数学

数学学科是我校"十一五"重点扶持和优先发展学科,2005年,基础数学学科被学校确定为首批校级重点学科之一,2008年,基础数学学科获批省级重点扶持学科,2011年省政府学位办批准按数学一级学科重点建设。目前,学科队伍共有56人,其中,教授21人     

新课程新理念新景观——新课程实验的初步探索

我校在教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的指导下 ,２０００年秋季开始教改实验 ,使用北师大版数学、品德与生活学科的实验教材。２００１年９月介入国家基础教育新课程改革实验。根据新课程设置方案 ,在一年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等五门课程 ,全部使用北师大版教材。在新课程改革实验中 ,我校立足于改革与发展 ,更新教育观念 ,以新课程理念为指导 ,着眼于提高师生的整体素质 ,促进教师、学生在教育教学活动中的“四个转变” ,即转变教师角色 ,转变教与学的关系 ,转变教师的教育行为 ,转变学生的学习方式。一年来…     

让特长生在常规教学中成长

<正>东长小学是长春市一类一级学校,同时是长春市华罗庚实验学校的联办校。多年来,学校重视数学学科的建设,尤其在新课程实施以后,我校在关注学生的知识与技能一般发展的同时,又关注"不同的学生在数学上有不同的发展",更关注数学特长生的培养。现将我校在常规教学中培养数学特长生的做法做以交流。一、教师的素养是培养数学特长生的关键1.数学教师把解题变成一种乐趣。教师不做题,学生做"糟题";教师多做题,学生做"精题"。数学教师只有亲身经历发现和提出问题、分析和解决问题的过     

中专数学课程改革实验及实验报告

中专数学教育改革的核心问题是教学内容的改革,针对目前我国课程与发达国家教学标准相比已明显滞后于时代的发展,不能很好地体现"教育要面向全体学生"这一宗旨,不能很好地促进学生"用数学"的意识,针对上述情况,配合我校《"三主"教育模式》实验,我们就中专数学"课程开发"进行了探索与实验.     

推行关键技术岗开辟实验技术队伍建设新路径

为建设一支符合实验技术队伍自身发展规律和学校发展需要的结构合理、业务精湛的专业技术队伍,突破我国高校实验队伍建设工作的瓶颈,我校在多年实验技术队伍建设改革的基础上,推行了实验室关键技术岗位聘任的探索性举措,为建设一支符合学校战略发展需要的实验技术队伍开辟了新的路径.本文介绍了我校实验技术队伍建设关键技术岗位聘任改革的必要性、改革的背景和基础、改革的创新点和改革的成效以及存在的问题,为高校实验技术队伍建设提供参考.     

提高课程改革实效性的策略

在具体的实践与操作上,我校着力实施国家、地方、学校三级课程管理,进一步对国家课程和地方课程进行二次选择和适度开发,以学科课程改革为突破口,以"综合实践活动"课程为改革重点,借助分科课程与综合课程相互作用,发挥课程的统领功能,继续完善综合实践活动课程改革的实验,着重"以校为本",初步建构符合初中特点与学校实际的课程体系,并形成区别于其他学校的课程特色.     

认真进行教改实验

近年来,我校进行了教改实验,下面结合实际,谈谈开展此项工作的体会。抓好三个密切配合学校工作要保持德、智、体、美、劳各育的“和谐”。过去,我们也搞过许多实验,然而往往是抓了这个学科,却丢了那个学科。有的学校一搞实验,就专     

“发展数学学科教学特色 推进素质教育”课题实验回顾

我校自1987年便提出了创办数学学科教学特色的设想,并通过“以教学为中心”的整体改革,营造特色学校.经过多年的实践,已形成了“新、活、实、全”的数学教学特色.为了深化教育改革,我校需要在原有的基础上,进一步发展数学教学特色,推进素质教育.     

高等农林院校基础化学实验课程改革的探索与实践

本文从我校农林各专业基础化学实验课程改革的实际出发,对高等农林院校基础化学实验课程体系综合整合和改革进行了探讨,将原先附属于理论教学的普通化学实验、分析化学实验、有机化学实验三门实验课合并,对实验内容进行重组、优化,构建新的实验教学体系,单独开设"实验化学"课,建立了符合学科特点的实验课考试模式.     

“语文主题学习”引领学校内涵发展

<正>我校于2013年春季开始开展"语文主题学习"实验,在这几年里,我校学生的语文素养有了明显提升,教师的课程意识和科研能力均有提高,自主高效课堂形成特色,以语文课程建设为突破口,引领了学校课程改革,促进了学校内涵发展。此前,语文教学一直是我校各科教学中的薄弱学科。中考成绩一度位于全县平均水平以下。面对这种情况,我们深刻反思,认为我们的教育思想理念和方法上都存在问题。教师的学科素养也亟     

“五、四、三”学制实验小学第一轮五年实验情况报告

北京育英学校是中央教育科学研究所直接指导的一所实验学校.一九八○年秋,该校在小学以就近录取的两个班新生共84人开始语文、数学两门学科的教材教法改革实验,同时在初中开始语文分科教学实验.第二年及以后各年,除继续增班进行上述实验外,又在小学增加了自然学科教材教法改革实验.一九八三年,小学的实验项目开始纳入普通教育"五、四、三"学制.由于受人力、物力限制,德育和体育未能制定五年制实验方案,基本上仍按六年制小学的计划实施.今年七月,小学的第一轮实验已经结束.五年级实验班学生符合升级标准的,已直升初中四年制实验班.本文是第一轮实验的初步汇报.于三月底完稿.     

在实践中尝试在研究中反思——基础教育课程改革实验阶段性总结

迈入新世纪,我们迎来了新一轮的基础教育课程改革,新课改给我们带来了崭新的课程理念,多维度的课程目标,与实际紧密联系的、富有时代气息的新教材,促使教师的教学方式和学生的学习方式发生了重大的转变,为教学注入了一股新的活力,现将我校开展课程改革实验的具体做法、体会和思考总结如下:一、加强组织领导,转变教师观念加强领导和交流。为了使课程改革实验能顺利进行,学校成立了由校长为组长,主管教学教研的副校长和教研室主任为副组长,各实验学科备课组长为组员的初中课改实验领导小组。在课改实验过程中,学校领导深入课堂听课,与教师共同…     

翻转课堂教学流程的“聚奎样式”

正我校自2011年秋季实施翻转课堂以来,已走过了近三个年头。从现有信息来看,我校是国内第一个把翻转课堂从美国引进并加以本土化改造和实践的学校。目前,我校翻转课堂实验主要在高中学段进行,实验班有12个,实验学生人数近720人,开展的学科由最初的所有高考科目缩减为英语、数学、物理、化学四个学科。基于翻转课堂这一教学形态在国内并没有现成的案例可以借鉴,我校一开     

改善实验条件 加强实验教学

大力改善实验条件,切实加强实验教学,认真提高物理、化学、生物这三门以实验为基础的自然学科的教学质量,这是我校近几年来为改变学校落后面貌、全面贯彻党的教育方针、努力为四化培养人材所采取的重要措施之一。由于抓住不放,一抓到底,经过短短几年的努力,我校理化实验条件已经大大超过五十年代最好时期的水平,实验教学得到显著的加强,教学大纲所规定的演示实验和学生分组实验均能较好地完成,教学质量相应地得到提高。现将我校改善实验条件、加强实验教学的主要做法介绍如下。     

加强问题解决教学 发展应用创新意识——浙江省衢州市实验学校副校长胡赵云专访

<正>胡赵云,浙江省衢州市实验学校副校长,浙江省特级教师,兼职浙江省基础教育课程改革专业指导委员会初中数学学科组成员,浙江省名师名校长工作室指导教师等。《中国教师》:《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程总目标中将《义务教育数学课程标准(实验稿)》的"解决问题"修订调整为"问题解决",您是如何理解这一变化的?     

GX实验与教育扶贫

石会中学是重庆市黔江民族地区的一所农村中学,以前办学效益不高,差生面广,学生流失严重,而数学一直是我校提高教学质量的“拦路虎”.为探索基础教育为农村区域经济培养实用人才的途径,确立学校的办学特色,学校实施了“农村教育扶贫模式”的整体改革实验,在保证义务教育的前提下,对课程体系结构进行了大胆改革,对特定环境、资源和师资进行合理的配置与整合,建构了“课堂(文化基础知识十农技)十基地(农业技术实习示范场所)+农户(学校毕业的科技示范户)+实体(为示范户进行再培训而建立的加工技术、营销技术见     

应用化学专业实验课程体系的改革与思考

应用化学专业实验课程体系的改革与思考以我校应用化学专业为研究对象,围绕着"合成"、"检测"、"探索"和"工艺"四大模块,探讨了该专业的实验课程体系的建设与改革;同时对具体的改革思路和举措提出了初步的设想.     

继往开来 求实创新——苏州市实验小学教育科研工作经验总结

多年来,我校坚持从实际出发,认真开展教育改革实验,不断提高学校的教育科研水平,取得了较好的成效。学校的教育改革实验由局部改革发展为整体改革,从大面积提高教育质量发展到有意识地探索教育规律。教科研促进了学校的发展,学校先后被评为苏州市德育先进学校、教科研先进单位及文明单位。学校较高的教育质量和良好的科研素质,起到了实验性、示范性的作用,赢得了较好的社会声誉。     

江苏省泗阳县实验小学

<正>江苏省泗阳县实验小学创建于1915年,南依千年京杭古运河,校园景色秀美。1998年被评为江苏省实验小学,次年获得"江苏省模范学校"称号。学校现为"一校三区三园"的集团化办学格局,共有125个教学班,在校生8000余名,在编教师398名,其中特级教师2名、市名校长1名、接受教育部"面向21世纪教育振兴行动计划"国家