让七年级新生尽快适应初中英语学习

近年来,随着我国改革开放程度的不断加深,英语学习越来越受到重视,尤其注重从小抓起。根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）的要求,英语在小学里早已列入了主科,学生升入初中前已学了几年英语。但是,相当多的学生升入初中后英语成绩差强人意．有的甚至掉队。究其原因：小学英语和初中英语在教学内容、目的、任务、方式、方法等方面存在着差异,导致新生不能很快适应初中阶段的英语学习。     

浅谈如何进行初一新生的英语教学

由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。     

实施英语基础补平 重新划定新的起跑线--初一英语过渡期教学初步探索

从小学升入初中,学生在英语学习方面存在一个过渡期,能否使全体学生迅速并且顺利过渡直接关系到以后的英语教和学能否顺利进行。同时,初一新生英语基础参差不齐,给教和学带来了不小的难度,如何让基础好的学生静心适应初中英语学习的要求,     

浅论提升初中英语阅读的有效策略

学生在初中学习的英语与小学英语有着很大的差别,教师在教学中要注重培养学生的阅读水平,在初中英语教学中,英语阅读也是初中英语教学当中的重要组成之一,提升初中英语阅读的水平,不仅能使学生的词汇量有所提升,更会使学生的表达能力和读写能力得到有效的提高。     

注重小初衔接 抓好起始工作

随着我国对外改革开放步伐的不断深入,英语显得越来越重要。目前,从小学开始英语就已成为必修课目之一,然而小学英语与初中英语有明显不同之处,学生在升入初中后要注重抓好衔接教学工作,其中起始教学工作尤为重要。     

浅论提升初中英语阅读的有效策略

学生在初中学习的英语与小学英语有着很大的差别,教师在教学中要注重培养学生的阅读水平,在初中英语教学中,英语阅读也是初中英语教学当中的重要组成之一,提升初中英语阅读的水平,不仅能使学生的词汇量有所提升,更会使学生的表达能力和读写能力得到有效的提高。     

农村中小学英语教学衔接初探

在农村初中,大家都会发现：七年级的学生很大一部分对英语学习不感兴趣,英语成绩两极分化现象过早地出现。大家经常抱怨：现在的学生真是一届不如一届了。众所周知,小学英语和初中英语是紧密相连的,小学英语是为了进一步学习初中英语而打基础的。往往许多学生在小学时对英语有浓厚的兴趣,     

对初中英语教学的一些体会

说起英语教学,我倒是有些自己的心得体会。初中英语是一个承上启下的阶段,若不能在初中阶段把英语基础打好,升入高中后,恐怕很难再追得上了。因此,初中英语是学生学习英语的重要阶段。我们初中英语老师一定要看清形势,认识到初中英语的重要性。当前,即使在小学开始开设英语课,可学生正式接触系统的英语学习还是在初中阶段,学生的英语     

润物无声地渗透,潜移默化地提高——提高初中学生英语写作能力的策略浅析

提高初中学生的英语写作能力是初中英语教学的重要目标之一。然而,在实际教学过程中,由于部分教师缺乏合理有效的教学策略,导致初中学生英语写作能力整体偏低,现状不容乐观。鉴于此,探究提高初中学生英语写作能力的策略刻不容缓!现阶段,有关提高初中学生英语写作能力的策略的研究成果推陈出新、日新月异,将在借鉴这些理论研究成果的基础上,结合初中英语教学实际,浅显论述提高初中学生英语写作能力的一些策略。     

探究小学英语和初中英语的衔接

学生在进入初中阶段之后,他们的认知规律以及心理状态都发生非常大的变化,在初中英语教学方面,许多学生出现了英语学习“水土不服”的现象。由于各种因素影响,学生进入初中阶段的英语学习后,还不能完全适应,从而造成学生英语学习水平参差不齐的现象突出。因此,做好小学英语与初中英语的衔接工作,是目前初中英语教学工作的重中之重。本文立足于进入初中阶段之后学生英语学习的难题,着重分析了如何做好小学与初中英语的衔接工作。     

让英语走向生活——初中英语教学生活化的思考

在新课程初中英语课程的教学过程中提倡采用生活化的教学策略,合理的将教学内容、教学方法与实际生活紧密联系起来,能够让学生在实际生活中感受到语言应用的美好,从而有效提升初中学生的英语口语交际能力。本文通过具体论述初中英语教学生活化的策略,旨在提升初中学生的英语核心素养,让英语真正走向生活。     

初中英语“写一改一评”分段教学法的应用与研究报告

初中英语新课程标准对初中学生英语写作提出了较高的要求,但写作教学却是目前初中英语教学的一个比较突出的薄弱环节。初中学生由于小学阶段基本未接受正规、系统的写作训f练,英语语言基础较差,学生普遍感到英语写作难,提不起写作的兴趣,不是束手无策,最终放弃;就是强拼硬凑,勉强应付,究其原因是多方面的。     

对小学、初中英语教学衔接的探讨

随着英语教学改革的不断深入发展,很多小学开设了英语课.初中英语教学随之发生了很大的改变,使用的教材由原来的初中起点版改为小学起点衔接版,初中英语教师感到头疼的问题不少:学生学习英语的新鲜感没了,好奇心比以前差远了,甚至还有不少初一新生对英语学习有恐惧心理等.对此,我们必须认真研究,积极探索,查找原因,解决问题,让学生顺利地进行中学英语学习.     

建构理论视角下的初中英语阅读教学改革研究

英语是初中的主修科目之一,也是初中学生学习的难点学科,英语阅读作为英语学习的重难点内容,近年来受到极大的关注。长期以来,初中英语阅读教学多以教师讲解为主,只是针对阅读内容进行分析,未教授学生系统的阅读方法,导致英语阅读成为学生英语学习的薄弱地带。在新课标的指导下,许多英语教师开始运用建构理论指导英语阅读教学,这是初中英语阅读教学的一次改革,也是提高初中英语教学水平的必然要求。     

初中学生英语阅读理解能力提升策略

在初中英语教学过程中,培养学生的英语阅读理解能力是教师教学的重点,由于初中学生的自控力比较差,英语教师要引导他们形成良好的英语学习习惯,掌握科学的阅读技巧,提高英语阅读能力,让他们为将来的英语学习打下坚实的基础。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出要培养的语言技能包括听、说、读、写、看五种,阐述了影响初中学生英语阅读理解能力提升的主要因素。文章从“读”这个方面,重点分析提升初中学生英语阅读理解能力的策略。     

浅谈如何做好小学与初中英语教学的衔接

暑假里，我碰到一位小学刚毕业的学生。通过了解，我发现该学生对最基本的最浅显的语法知识不了解，再问他英语音标，所知甚少。于是我就向他了解他们老师平时是怎么上课的。他的回答让我思绪万千。这样—个学生在升入初中后，他如何能适应？因此笔者从小学教师的角度来谈谈，作为一个小学英语教师应该如何做好与初中英语教学的衔接。     

初中英语教学中存在的问题与对策

英语是世界通用语言．在国际交流中有着极其重要的作用。随着互联网、科技、文化等的发展,各国的交流日益频繁,学好英语至关重要。在我国,英语已得到全社会的普遍关注．从幼儿阶段就开始接触英语．英语贯穿于学生的整个学习阶段。初中阶段的英语学习是一个过渡阶段．它既是小学英语学习的延续．又是高中阶段英语学习的基础。因此初中阶段的英语学习异常重要。但长期以来受应试教育的影响．初中生的英语整体水平不高。提高初中英语教学的有效性是广大教师所关心的重要课题。现结合教学实践对初中英语教学中存在的问题与对策作一概述．     

浅谈初中英语写作教学的新思路——一堂初中英语写作课的三大亮点分析

一、发现问题 初中英语写作（也称“书面表达”）长期以来是初中学生的难点,写作教学是英语教师们一直在探索研讨的专题。我区属于农村地区,由于种种原因,学生英语成绩较广州市其他地区有一定的差距,书面表达差距尤其大。     

初中新生英语适应障碍及应对策略

从小学升入初中是一个重要的学习转折,一部分学生在这一阶段出现适应障碍,对接下来的课程学习带来了一定阻力.教师需要重视初中新生的英语适应障碍问题,加强对英语教学的研究,提高学生的适应能力.     

浅谈如何做好民族山区小学英语与初中英语教学的接轨

民族山区小学从三年级开始开设了英语课,配备了专业英语教师,师资力量雄厚.但到初中后,学生学习英语时却是倍感吃力,部分学生甚至产生畏惧和抵触的情绪,结果中学教师埋怨小学教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,其原因是没有做好小学与初中英语教学如何接轨的问题.为了中小学英语教学较好的衔接,提高初中英语教学质量,这就要求小学英语教师在教学中注重小学英语与初中英语教学的接轨.