马虎,是我的名片

每个人都有自己的个性特点.这是我们的天然的名片。比如有的人拥有自信这张名片,相信"天生我材必有用";有的人拥有坚韧这张名片,遇到困难会"咬定青山不放松";而我的名片却是最为独特的,那就是:马虎。这张名片让我成了大名鼎鼎的"人物",同学们见到我都会情不自禁地说:"看,小马虎来了。"就是     

让同学在愉快中离别

在高三毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,而且涉及的面很广,有的人一下课就忙着给同学留言,晚自习也不例外,好像留言成了一天中最重要的事。更使人气愤的是有些赠言极不健康,内容相当低级、庸俗。作为班主任的我,感到问题的严重性。第二天,我专门利用一节课外活动时间,围绕     

读书不神圣

小的时候,被老师安排去参加学校里的一次演讲比赛,题目是:努力读书,报效祖国。演讲稿是老师给写好的,我"带着感情"背诵一遍就成。至今还记得稿子的大概内容:有的人说为了自己的前程好好读书,有的人说为了父母的期望好好读书,我却说为了报效祖国而努力读书……因为有了这次演讲比赛的经历,所以我把读书一直视为非常神圣的事情,我也常常因了自己是个"读书人"而感觉心高气傲,觉得自己是个"神圣"的     

我想发明“随心所欲衣”

有的人想发明多功能门铃,有的人想发明多功能手表,有的人想发明折叠桥……而我却想发明一种既好看又实用的衣裳——"随心所欲衣"。我发明的"随心所欲衣"可漂亮了!我在衣服胸前设计了可爱的小动物,有的十分活泼,正在玩耍,取名乐     

劝架

早上走进教室,我在朗朗的晨读 声中环视全班:无迟到,无缺员,个 个朝气蓬勃,一切如常。 开始上课了,不知怎的,感觉学 生不像平常那样精神集中。他们有的 眼睛望着别处,躲闪着我的目光,有 的用胳膊遮着半边脸,似乎想掩饰什 么。我借着辅导巡视的机会从各个角 度察看,发现几名"健将"成了"伤 兵"。一个嘴歪着,一个耳朵根子呈 青紫色,最顽皮的季军肿了半个脸。     

语文老师,我的最爱

正在众多初中老师中,要评一个我最喜欢的,那应该是我的语文老师——曾老师了。幽默,是曾老师让我们在课堂上集中注意力的杀手锏。记得有一次,他批评我们:"你们这些人呀,有时候真应该去医院检查下脑子!"话音刚落,一位爱插嘴的同学马上接着说:"去湘雅。"语文老师不好直接批评他,于是说:"想必这位同学也是经常去的吧。"霎时有的同学仰天大笑,有的捂嘴偷笑,有的笑红了脸,有的笑弯了腰……整个课堂,成了一幅"群魔百笑图"。     

谈心的时机 场合 方法

谈心是教师开展思想工作的一项基本功.然而,同样是谈心,有的"良言一句三冬暖",有的却"恶语伤人六月寒";有的"与君一席话,胜读十年书",有的却"话不投机半句多";有的"使人茅塞顿开",有的却"使人如堕云雾".可见,谈心是一门艺术,也是一门学问.那么,教师如何掌握和运用好这门艺术呢?除做好准备工作之外,还要讲究时机、场合和方法.     

观钓鱼

星期六,我跟妈妈到福州步行街游玩。步行街可真热闹,人山人海。你瞧,有的人在买东西,有的人在吃风味小吃,有的人在聊天,有的人在散步……我们走着走着,忽然听见一声大喊:"好!又钓到一条大鱼!"我看见前面不远处围了一大堆人,就赶紧拉着妈妈的手,跑了过去。我个头小,一下子就从水泄不通的"人墙"中钻了进去。我瞪大眼睛一看,原来是十来个人正围着水塘看钓鱼。     

不同寻常的滋味

不管是生活,还是学习,它们都有着不同的滋味。那里面,有的酸,有的甜,有的苦,有的辣,但更多的是快乐……——题记从我当上大队旗手的那一刻起,我就意识到这个岗位实在不容易。每周的"升旗仪式"通知任务担在了我肩上,每一次的典礼我成了旗手的最佳候选人,每一天常常     

渴望理解

在现实生活中,有的人渴望腰缠万贯,有的人渴望平步青云,有的人渴望一夜成名,也有的人渴望——。而我,一名普通的人民教师,我的要求不高,我只渴望得到理解。渴望学生的理解。"传道、授业、解惑"是教师的天职,教育好每一个学生,我们责无旁贷。作为教师,我们夜     

快意复活节岛:失落于世界尽头的静美

"他们中有的刻有文身,有的胖,有的瘦,我们觉得可以根据他们鼻子的特点辨别出镇上一些人之间的关系",帕特里夏·瓦尔加斯说道。我现在身处复活岛。帕特里夏是一位考古学家,也是智利的建筑旅游服务组织(ATS)的创始人之一。她正在介绍"摩艾"这举世闻名的巨石群,这些石像是在公元12至14世纪由岛上新石器时代的住民在山上开凿而成。     

老人与狗

正养过狗的人都知道狗重感情,还特别听主人的话,有的狗还特别"忠于职守"。我的邻居王大爷也养了一只狗。大爷的老伴几年前去世了,一双儿女都在外地工作生活。大爷不愿离开老家跟儿女去外地生活。于是,这只狗就成了他最亲的"家人"。我每天下班都要经过大爷的家门口,大多能看见他坐在门口     

不属于RAP的城市

他的每一句情话,我连标点符号都不会信,我的一句玩笑话,却成了决定他人生的金玉良言。我坐公交去上班,正当我倚着车门,垂下眼,让脑子进入待机模式时,一个声音钻进了我的耳朵。声音是有味道的,有的音甜,有的声脆;有的浸透着脂粉气,有的堆砌出荷尔蒙。光是嗅一嗅那些声音,我基本上就能猜到来者是谁。有人隔空朝我喊:"Hello,Piggy!"我的意识仿佛浸了一遍凉水。我     

同学小语录,人生大智慧

读万卷书,有的人读成了学者,有的人却读成了呆子。行万里路,有的人行成了智者,有的人却行成了浪子。爱情是一种幻觉,人生是一种错觉,幸福是一种感觉。     

不贪为宝

春秋时的宋国,有个人得到一块美玉,献给做官的子罕,子罕坚辞不受。那个人以为子罕不识货,就明白地告诉他:"这是块宝玉啊!"子罕道:"你以玉为宝,而我以不贪为宝。如果我接受了你的宝,我们就都失去了自己的宝,不如各守其宝吧!"世上有的人以财为宝,有的人以名为宝,有的人以爱为宝,有的人以命为宝。更多的人,只要一提到"宝",就想到珍珠玛瑙、琥珀钻石等。其实     

教海忆事

教师,有的比喻成蜡烛,有的比喻成园丁,我认为最恰当的比喻是渡工。船工渡的是客,我们渡的是学生。我是初四的老师,每年都要将一批新的学生送到高一级的学校。初四学生是学校的小大人,朝气蓬勃,同他们相处,能感受到青春的活力。回想一下自己这一年走过的路,竟发现有许多值得回味的东西。不写出来,也许就忘记了。写一写,留存在我的精神宝库里,也许年代越久,价值会越大,当我年老的时候,能回忆起我的2010。     

从“谁是神经病”说起——兼谈《地球上的王家庄》文本细节解读

<正>在教授《地球上的王家庄》一文时,很多学生提出了一个有趣的问题:文中究竟谁是"神经病"?或曰:此文读不懂,莫名其妙,神经病也;或曰:"我"是神经病,因为我总是数不清有多少只鸭子,文中结尾也明确说我成了"神经病";也有的认为"父亲"是神经病,因为父亲总是表现出与王家庄人不同的面貌,王家庄人也如此称呼他。更多人在主旋律的解读模式下,"睿智"地认为"王家庄人"才是神经病,那么,究竟该怎么理解?一、以文本细节深入寻因由文本解读立足文字细节,这是阅读的基本素养。然     

让“品德与社会”课程真正地走进农村小学

<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如有的学生知道自己长大了,想做家务,可是家长不允许。于是有的学生会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"面对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"     

温馨的中秋夜

<正>盼星星,盼月亮,我数着手指,日子一天一天过去了。我终于盼来了中秋节。在这个特别的日子里,街上人山人海,到处弥漫着喜庆、热闹的气氛!有的孩子手上拿着气球,有的人手上提着水果,有的人手上提着月饼,还有的人走走逛逛,他们脸上都挂着笑容。到了晚上,我飞快地跑到了奶奶身边,拉着奶奶的手撒娇:"奶奶,我们出去赏月吧!"奶奶摸着我的头说:"别急,等我们吃完晚饭就去,好吗?"我一边吃着饭,一     

打水仗的代价

下一节是我的数学课,按照惯例,我早早来到教室做课前准备。一推门,眼前的情景让我大吃一惊:学生正忙着打水仗,好似过起了傣族的泼水节。只见有的学生一对一互相追逐,你滋我一下,我滋你一下;有的两三人攻击一人,被攻击的人已成了落汤鸡,仍乐此不疲地反击着。"滋水枪"就是他们的水瓶——尖叫饮料瓶。只见地面、桌面、墙面都是水,个个玩得不亦乐