浅谈小学数学有效教学

正我县有效教学改革实施两年来,校领导高度重视,制定了详细的实施方案,全体师生积极参与,教学改革已经初见成效。作为小学数学教师,我深入教研教改,积极构建高效课堂模式,充分利用小组合作教学,稳步推进学生自主管理,初步领会了课改理念。下面我结合自身教学实践,谈谈教学改革的心得体会。一、构建学习小组,发挥小组合作学习的作用俗话说:"众人拾柴火焰高。"只有教师和学生团结合作,才能达到互利双赢的结果。开学初,我根据学生的学习实际情况,把他们分为每组六人的学习小组,组内成员的学习情况不同,优良中差等各种层次的学生都有。组内成员民主选举组长、学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员和考核委员。职责分工明     

浅谈小学语文课堂教学有效性的策略

正当今的教育提出"构建和谐课堂,实施有效教学",是就如何提高学生的学习质量、增强学生的学习兴趣,主动参与课堂教学的活动中来;是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,目的是让学生成为课堂的真正主人,实施有效的小学语文课     

浅谈利用小组合作学习促进小学语文课堂教学

随着课程改革的深入,"自主、合作、探究"学习方式的提出,越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用"小组合作学习"来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践,从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。     

小学语文课堂有效教学探究

小学语文课堂有效性的提高有赖于教学理论知识水平、专业技能及综合素质的提高。提高小学语文教学的有效性对提高学生的思维能力、分析能力、听说能力及创新能力具有十分重要的作用。本文主要从转变教育观念、改善教学方法和手段及优化课堂设计三个方面对小学语文课堂有效教学策略进行了探究。     

利用小组合作提高农村小学语文课堂教学有效性

在语文课堂教学中,要充分重视小组合作学习的作用,利用小组合作提高教学有效性的途径有:精选内容,激发兴趣;明确分工,各负其责;明确要求,善于调控;及时反馈,注重评价。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

小组合作学习是一个古老的却又有旺盛生命力的富有创意的教学理论与方略。如今的小学语文教师们都能意识到合作学习的重要性,但不少却浅尝辄     

浅谈小学数学有效教学

我县有效教学改革实施两年来．校领导高度重视．制定了详细的实施方案．全体师生积极参与．教学改革已经初见成效。作为小学数学教师．我深入教研教改．积极构建高效课堂模式．充分利用小组合作教学．稳步推进学生自主管理．初步领会了课改理念．下面我结合自身教学实践．谈谈教学改革的心得体会。     

如何有效提高语文课堂教学的指导行为

指导行为的有效性即注重学生自主学习活动，教师采取辅导或指导的行为。语文课堂教学有效性要求教师要在激发学生学习兴趣的基础上改革课堂教学方式，以全面提高学生的自主学习能力。     

浅析小学语文课堂有效教学的应用

小学语文课堂的有效教学能够有效提升学生的思维能力以及理解能力,对于小学生今后的发展具有非常重要的作用。想要有效提升教学效率,就要从实际出发,掌握学生的兴趣点。本文主要针对如何实现小学语文课堂的有效教学进行分析,为小学语文教学提供一定的指导。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作策略

文章以新时代下新型教育教学模式下的教育改革作为研究背景,将提升学生的语言表达能力和沟通协作能力在小学课堂中的实际运用作为研究目的。通过语文教师对学生进行引导、交流,对现阶段语文教育教学课堂中在促进学生之间有效合作学习方面进行分析探究,对提升学生各项综合能力、学习思维能力和学习兴趣的培养具有至关重要的作用。文章对"小学语文课堂教学中的有效合作"从教育者的角度展开分析,对培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有关键作用。因此,小学语文教育教学模式中当下语文课堂的实际教学氛围可以从此划出分水岭,优秀教师跟紧时代更新发展的速度进行个人教育教学专业技能的提升,在现阶段对学生学习思维能力的培养和团队合作意识方面具有重要意义。期望文章的下述内容能够为相关教育教学工作者提供有利的教学理论参考。     

农村小学语文课堂有效教学探究

在目前的农村小学语文课堂教学中,学生学习的场面热闹了,那种教学形式单调、耗时低效的状况正在发生变化。但是,不容忽视的是,教学过程中还存在着片面追求方法翻新而不务实效的现象。有效的教学策略是教师实施有效教学的基本前提。     

浅谈小学语文课堂教学的有效评价

纵观小学语文课堂教学中的评价现状,依然存在着一些弊端:诸如评价形式单一、评价的视角狭窄等,在一定程度上制约着学生能力的发展和理想的实现。本文从课堂教学有效性的评价、如何实施评价中存在的问题及解决的策略进行了阐述,对学生自身发展和提高课堂效率具有一定的意义。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

随着素质教育的全面实施及新课程改革的不断深入,老师的教学观念已经有了一个质的变化,小学语文的教学课堂已经不在死板,探究式学习和学生之间的相互学习已经成为课堂的主旋律。但是,课堂浪费时间、缺少有效性的现象依然存在,所以,提高小学语文课堂的有效性是教学系统比较关注的问题。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育的基本形式,是学生获取信息,提高能力,形成一定思想观念的主渠道,是教师完成其传道授业解惑任务的主场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。     

农村学校如何实现有效教学

笔者通过深入各小学课堂教学第一线进行听评课和实际调研,发现农村学校课堂存在着教学效率低下的现状,现就如何改变当前低效教学现状,实现有效教学谈谈自己的看法。     

谈语文课堂的有效教学

课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。有效性在整个课堂教学中至关重要。语文课堂的有效教学是指：学生在语文课堂中有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学：同样,如果学生学得很辛苦,也是无效或低效教学。习睁么如何构建有效的语文课堂教学呢？     

小学语文课堂教学有效性的探究

课堂教学有效性是课堂教学的生命线,它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。我在课堂教学改革实践中深深体会到:要提高语文课堂有效性并非一件容易的事,需要不懈的努力和探索。一、小学语文课堂教学无效或低效的几种表现要解决语文教学的有效性,我们必须对小学语文课堂教学中的无效或低效的几种表现有所了解。我们发     

浅谈语文课堂的有效教学

"提升语文课堂教学的有效性"是时下许多语文教师关注的焦点问题。我认为,一堂有效的课,就是通过课堂教学使学生能获得发展,具体表现为:学生在语言认知上从少知到多知,语言表达从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。如何实现课堂的有效教学?笔者有以下几点思考。第一,把自主学习的主动权交给学生。学生是学习的主人,课堂就应该是学生的天地。因此,在教学中应该充分调动学生的积极性,让学生愿意学,乐此不疲。抓     

浅谈小学语文课堂有效教学

语文课是"致力于学生的语文素养的形成和发展"的课程,要求教师树立新的教学理念,探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文学习中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,更在获取知识的过程中得到情感体验.     

小学语文课堂教学的有效性策略

有效课堂教学对于小学生而言．一直是个难题——小学一节课40分钟．但是．小学生的注意力集中最多只有30分钟,怎样才能向课堂40分钟进军呢？这一直是大家很关注的一个问题。