小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力

小学数学是义务教育的一门重要学科,担负着培养学生的创新意识和实践能力的重任。在小学数学教学过程中,教师应重视提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的思维。从课前、课堂、课后等几个方面培养学生动手操作能力,有利于学生更深地理解所学知识,同时各方面的能力也得到协调发展。     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

数学教学中学生创新意识的培养

在我国,初中数学教学的主要任务是培养学生的创新意识,从而提高学生的创新能力,是作为基础教育重点学科.在教育实践的过程中,我们一直都是以培养学生的创新意识和创新能力为核心内容,这也是符合我国教育的核心内容,进而提高全面素质.因此,对于数学教学中学生创新意识的培养要提高重视程度,这里所说的创新就是初级创新,也就是初中生的创新意识.学生作     

初中数学教学中培养学生应用意识的对策分析

近些年以来,随着信息时代的逐步到来,数学与其他学科之间的联系也随之变得越来越紧密,这便使得数学的应用性变得越来越强,而应用范围也变得更为广泛.所以,在数学教学过程中,应当对学生数学应用意识的培养提起高度的重视,这对学生数学素养的提高以及实践能力、创新精神的培养是极其重要的,无疑有着尤为重大的社会价值.本文针对我国初中数学教学的现状,对初中数学教学中学生应用意识的培养进行了简要的分析,并且提出了加强应用意识培养的有效对策,希望能够给学生今后的发展带来积极的影响.     

浅谈初中数学自主学习能力的培养策略

随着课程改革的不断深入,教育部门以及各个学校越来越重视学生自主学习能力的培养。因为切实加强学生自主学习能力的培养,有利于学生数学成绩的提高和自主学习习惯的养成,同时提高学生的创新精神和实践动手能力。自主学习能力的培养,不仅体现在课前的预习中,还体现在课堂上合作探究、课后的复习反思、阶段性知识的归纳梳理等环节中。本文结合日常教学实践,就初中生数学自主学习能力的培养提出了一些浅显的观点,希望能对一线教师的教学有所帮助。     

增强应用意识,激发创造潜能——数学实践活动课教学探索

重视培养学生的创新意识和实践能力,这既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要,数学实践活动课是培养实践能力的载体,是根据学生已有的数学知识和生活经验,以生活中数学信息的收集、整理、     

初中数学复习课有效教学策略探索

初中复习课是数学教学中的一种重要课型,身为数学教师,我们有必要重新审视自己的复习课教学,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

新课程改革方案中指出,素质教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力。因而,随着教育改革的不断深入,广大教育者越来越重视对学生创新意识和创新能力的培养了。小学阶段是教育的基础阶段,也是学生思维不断发展的阶段。因此,在小学数学教学过程中教师一定要注重培养学生的创新意识,为学生以后的发展打下基础。本篇文章主要论述了,如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。     

小学生创新思维能力培养四议

现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

一道源于课本的椭圆问题的解法探讨

高三数学复习应当回归教材,注重课本习题的探究,培养学生重视结果更要重视过程且弄清知识的来龙去脉的严谨的学习态度.本人在一次高三数学复习课中遇到如下一道小题:     

数学教学中培养学生的参与意识

数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生不仅是学习数学结论,更要学习数学的思想方法,培养创新精神和实践能力.要实现这样的目标,教师应重视在教学中培养     

优化课堂教学 培养创新精神

《新课程标准》明确指出：培养学生的创新意识和实践能力．要通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力．在数学教学中,如何培养学生的创新精神,提高课堂教学效率,越来越引起大家的重视．在实施素质教育的今天,培养学生的创新精神显得尤为重要．笔者就如何优化课堂教学、培养创新精神谈几点认识．     

数学课堂的主角——学生

学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提．关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养．培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。     

教学数学实践活动课的反思

“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”充分体现了《数学课程标准》对于培养学生的创新意识和实践能力的高度重视,数学实践活动课在教本中就显得尤为重要。通过数学实践活动,使学生认识到数学原来就来自我们的生活中,数学是认识和解决我们生活中问题的有力工具,同时也获得数学探究的切身体验和能力。在一线教学的我对此更有切身的感受。     

数学教学中应用意识的培养

加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。     

以质疑能力的提升促进小学生创新意识的发展

新课程环境下,我们的学校教育都特别注重发展学生的创新意识.要培养学生的创新意识有很多切实可行的途径,其中重要的一条就是提高学生的质疑能力.古人云:"有疑才有所思."一名学生敢于对自己所学的东西质疑,才会激发其探索的勇气和能力,从而达到培养学生的创新意识的目的.因此,在数学教学中要培养学生的创新意识,就应该重视学生质疑能力的培养.如何培养学生对问题的质疑能力呢?本人结合自己的工作实践谈谈个人的看法.一、设置符合实际的质疑情境,引发学生质疑在我们目前的数学课堂教学中,虽然普遍采     

浅议如何在数学教学中培养学生的参与意识

学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生学习数学结论,数学的思想方法,培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课、布置作业外,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。下面就浅谈几点自己的看法。     

怎样上好高三数学复习讲评课

高三数学复习讲评课是高三复习课中的重头戏 ,它不仅对纠正偏差、预防错误、巩固基础、掌握和运用数学思想、数学方法十分重要 ,而且直接关系到学生能力、素质和创新意识的培养与提高 .那么 ,怎样上好高三数学复习讲评课呢 ?下面根据自己教学实践谈点看法 ,欢迎指正 .1　从学生感兴趣的问题入手 ,进行“焦点访谈”、重点突破疑难“兴趣是最好的教师” ,在高三复习中总有一些材料和问题是大家共同关注和感兴趣的 .在讲评课中 ,若能因势利导 ,抓住学生感兴趣的材料和共同关注的问题 ,由此入手创设认知“情境” ,必将激发其学习兴趣 ,使其主动…     

如何上好小学数学复习课

上好小学数学复习课,需要精心设计,尤其要突出数学与生活的联系,要把带规律性知识归纳串联起来,加深对知识的理解;练习设计要有实用性、综合性、发展性,以培养学生的实践能力和创新意识,让不同层次的学生都有所提高.