学前教育幼儿潜能过度开发问题研究

幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段,其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容,然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题,需要教者引起重视,并积极解决。文章对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究,让幼儿教育更加符合幼儿发展规律,促进幼儿健康成长。     

日本幼儿教育大学简介

日本教育界的一些人士认为,幼儿教育只靠幼儿园和保育所是远远不够的,还必须有家庭和社会的密切配合,才能更有成效。因此,他们很重视幼儿教育的家庭化和社会化。近年来,举办幼儿教育大学,为家庭主妇提供幼儿教育方面的学习场所,就是一例。日本幼儿教育大学开创于1979年,办在设有学前教育课程的短期大学里,招收对象是三至五岁幼儿的母亲,学     

幼儿教育管理存在的问题与解决措施浅析

随着人们生活及教育水平的日益提高,人们逐渐开始重视幼儿的学前教育问题,我国的幼儿教育得到迅速普及和发展。在这个发展过程中,既有民办幼儿教育,也有国有幼儿教育,但幼儿教育在整体上还处于初步发展阶段,各种问题有待完善。本文结合广东地区的现状,分析我国幼儿教育现状,指出了在幼儿教育中普遍存在的问题,并对如何解决这些问题提出了建议和措施。     

优质幼教装备助力科学保教简

学前教育关系儿童健康成长,关系国家和民族的未来。2013年7月,在世界学前教育组织第65届国际学术研讨会议上,教育部副部长刘利民指出,未来10年是中国学前教育加速发展的时期。自2011年起,国家启动了第一个“学前教育三年行动计划”,三年累计投入专项资金500亿元,新建、改扩建了一大批幼儿园,“入园难”的问题正逐步得到改善。根据学前教育事业“三步走”的战略规划,当前国家正在积极谋划第二个“学前教育三年行动计划”,投入的力度还会继续加大,在解决“入园难”的同时,科学保教的问题也正日益受到关注,优质幼儿教育装备的配备将成为科学保教的重要内容之一。     

近十五年来学前教育研究的热点问题和发展趋势

文献检索获得2001年至2015年关于学前教育为主题的中国期刊网核心及CSSCI期刊文献1708篇,对其统计分析显示:来源期刊主要以教育学期刊为主;学前教育的研究经历了萌芽和成长阶段,并即将进入成熟阶段;一批活跃学者已经产生,且一些院校出现了自发形成的研究小组;学者大部分来自师范类高校。就研究热点而言:解决"入园难"问题迫在眉睫;提高幼儿教师的素质是提高学前教育质量的关键;政府对学前教育的必要财政支持是促进学前教育公平的有效途径。今后一个时期,学前教育研究处于上升期的发展方向有两个:学前教育政策和学前教育公平;处于恒温期的发展方向有两个:幼儿教师专业发展和幼儿园课程;处于下降期的发展方向是农村学前教育。     

日本幼儿教育

学前教育是基础教育的奠基阶段。和中国一衣带水的日本,其学前教育已经走在了世界前列。从上世纪40年代开始,日本开始重视幼儿教育问题,通过相关立法、政府拨款,使得日本儿童的入园率不断提升。文部省对幼儿教育的作用有着足够的认识,     

甘南州幼儿教育发展探析

幼儿教育、学前教育、早期教育、家庭教育是我国教育事业的基石,幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：积极发展学前教育,到2020年,全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。可以认为,“十二五”期间,将是幼儿教育快速发展的时期。     

提升幼儿教育质量的方法和途径研究

幼儿教育作为学生的启蒙教育阶段,不管是家长还是相关的教育部门都越来越关注学前教育的质量,质量是可以通过多种视角以及理解方式来进行把握的,是能够在教学中提升的。本文主要结合教学实践,分析和讨论了幼儿教育的有关问题,探究提升幼儿教育质量的途径和方法,以期提升幼儿教育的质量,促进幼儿综合素质的全面提升。     

湖州市教科所组织“农村幼儿教育管理模式”课题调研

2月28日,经联系与协商,市教科所提出“农村幼儿教育管理模式”课题调研提纲,将选择安吉县作为主要的调查对象,实地深入几个不同类型的乡(镇)中心幼儿园、村教学点,察看、走访、座谈、查阅有关资料等,了解原有的幼儿教育及有关的情况,分析前些年影响和制约农村幼儿教育发展的主要因素,弄清楚加快农村幼儿教育发展需要解决哪些关键性的问题,管理模式和发展策略是什么,目前还存在哪些问题需要进一步研究解决,探讨农村幼儿教育事业在今后几年如何获得更好发展。通过调查,为切实贯彻湖州市人民政府《关于加快学前教育改革发展的若干意见》(湖政发…     

有待深入思考的三个问题

幼儿教育发展到今天,走过了一段艰难的路程,已经到了起飞的时候。目前我国学前教育的发展,与国际学前教育的发展是同步的。我国经济发展,民族素质的提高,为学前教育的振兴提供了良好的条件。学前教育经历了将近十年的改革,我觉得还有以下几个问题值得思考。     

对赏识教育在幼儿教育中应用的几点探讨

幼儿教育是我国学前教育的主要形式,幼儿教育中产生的问题,也是国家和社会最为关注的。对赏识教育进行简单阐述,从幼儿园教学实际情况说明赏识教育的必要性,并通过教学实践讨论赏识教育的应用过程以及价值,提出赏识教育应用应注意的问题,希望能够帮助解决幼儿教育问题。     

试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施

学前教育是幼儿的启蒙教育,在学前教育过程中必须科学合理地安排课程,课程安排影响着幼儿的健康发展。但是当前由于受到应试教育理念的影响,部分幼儿园学前教育小学化倾向问题更加突出,部分家长与教师为了让幼儿赢在起跑线上,会在幼儿阶段融入小学教育内容,采用较为正规严格的小学教学模式,使得原始具有趣味性的学前教育变得枯燥乏味起来,幼儿也会过早地感受到小学压力,逐渐失去学习兴趣。所以本文在此背景下,简要分析幼儿教育小学化倾向现状,并根据当前问题提出了具体的优化策略,希冀有效促进幼儿教育可持续发展,切实解决小学化倾向。     

农村学前教育存在的问题及对策

学前教育是终身教育的起始阶段,是国民教育体系的重要组成部分。幼儿教育是提高义务教育质量和效率的基础性保障。学前教育的发展越来越受到国家的重视。而农村学前教育由于种种原因一直存在很大缺陷．作者通过对桂林市部分农村地区学前教育现状的调研,分析农村学前教育发展中存在的问题,结合实际．从四个方面提出建议．以促进农村学前教育的发展完善。     

建构幼儿班级语言教育环境的策略

学前教育是教育阶段的开始,对于整个教学而言具有非常重要的影响,目前,越来越多的人开始关注学前教育,对于学前教育的方法、理念等都有所涉猎,目的就是要在幼儿思想启蒙阶段,为其提供一个良好的环境,使其能够更好地融入学习氛围当中。在学前教育中,对幼儿班进行教育主要是进行语言环境的创造,通过语言环境的创造,培养幼儿较强的组织能力,通过语言能力的培养,幼儿的整体思维会得到开发。本文主要就如何构建幼儿班语言教育环境进行分析和探讨,主要是想通过现状分析总结教学实践中的经验和不足,并针对问题进行合理化解决,促进幼儿教育的良好发展。     

当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向(七)

包括学前教育政策在内的教育政策,是政党和国家为实现一定历史阶段教育发展目标和任务而制定的行动准则。制定学前教育政策的主要依据并非普世真理,而是该历史阶段学前教育需要解决的主要问题和能够解决的问题。面对这个阶段应该解决的问题,没有相应的政策去导向、规范和护航,叫作政策"缺席";面对这个阶段不能解决的问题,依然试图通过政策的推行去解决,叫作政策"无能"。学前教育政策的"缺席"和"无能"都会导致学前教育事业发展的失衡,甚至失败。学前教育政策"缺席"     

我国高师学前教育培养目标及教学模式初探

我国高等师范学校的学前教育专业主要是培养具有高素质的从事学前教育事业的专业人才 ,并以此推动学前教育事业和学前教育各学科的发展。它是随我国社会的发展而发展的 ,并由社会发展所决定。因此 ,它的培养目标和教学模式必须适应社会发展的需要。只有这样 ,它才能有效地促进自身的发展 ,具有强大的生命力。一我国高师学前教育专业产生于 195 2年。新中国的成立 ,使我国各项事业都进入了一个崭新的发展阶段 ,党和政府对婴幼儿的成长和教育也给予了高度的重视和关注。195 1年 ,中央人民政府确立了幼儿教育为我国学制的第一个环节 ,并颁发了…     

德国学前教育带给我们的启示

德国的学前教育源远流长。文艺复兴之前,德国学前幼儿的主要教育形式是家庭教育。被人称为"幼儿教育之父"的德国著名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰登堡开办了一所学龄前幼儿教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园,这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构,德国成为幼儿园的发源地。福禄贝尔在教育实践中     

贵阳市民办幼儿园建设发展策略之思考

民办幼儿园是学前教育发展的主力军,公办民办并举是解决当前我国学前教育发展现状的主要策略。政府加强对民办幼儿园的管理是促进学前教育有序发展,满足人民群众对优质幼儿教育需要的重要举措。     

当前英国幼儿教育概观

幼儿教育与学前教育在英国是两个不同的概念。在英国,幼儿教育通常是指7岁以前的儿童教育;学前教育则指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育。无论是幼儿教育还是学前教育近年来在英国都有很大的发展。本文下面概要地介绍其中一些重大的变化及其发展中面临的一些问题,以作为我国当前幼儿教育发展变革之借鉴。     

努力改善办班条件 积极发展学前教育

灞桥镇东起巍巍骊山脚下,从东南至西北被如环的滔滔灞水伴拥着,金镇总面积47平方公里,现有30个自然村,13所完小,36个学前班,在校幼儿1272名。改革开放以来,在市、区教委的指导下,在镇党委、镇政府的关怀下,在村、校领导及周围群众的热情支持下,幼儿教育事业如雨后春笋蓬勃发展。90年我镇已全部实行学龄前儿童两年教育,儿童入学率达98％,基本实现了幼儿卫生保健制度化、幼儿教育素质化、学习知识快乐化。务庄中心小学、香胡湾小学、新建小学、桥梓口小学、东西渠小学、豁口小学等率先实行了学前班独门独院化,使幼儿在安全、卫生愉快的环境中健康成长。对于学前教育,我们抓了两方面工作,一是抓各完全小学学前班办班质量;一是鼓励扶