动手动脑学物理 学以致用展能力——以制作多功能电路演示器为例

在初中物理的电学学习中,因为抽象导致学习困难的现象时有发生,让学生亲自动手制作多功能电路演示器能达到激发学生学习热情,突破学习障碍的目的。多功能电路演示器有四大功能：一是结合热敏电阻引入激趣;二是体验一灯多控的快乐;三是轻松展示串并联电路的工作特点;四是突破串并联电路中灯泡的亮度与实际功率的关系。     

初中电学实验汇集

由于初中物理电学需要实验演示来说明问题的知识点众多,基本上每小节均有相关的演示或学生实验,既可以让同学们直接观察到各种电学电路的特点和电学规律,同时也可以锻炼同学们的亲自动手操作,从中增强学习电学的兴趣.所以电学实验是贵州省各地区乃至每年中考物理必考题型之一,以下是笔者收集各地区中考物理的电学实验真题,来充实同学们暑假的学习.     

自制“摩擦力演示器”

初中物理九年级第十三章"力和机械"第三节"摩擦力"中的探究实验为"探究影响摩擦力大小的因素",该实验用到了"摩擦力演示器"。该演示器存在一定的不足,为了增强实验演示效果和可操作性,笔者自制了"摩擦力演示器",现介绍如下。     

初中物理电学难题的解题分析

初中物理学科中,电学是其中一项重要的知识点,该类知识习题类型比较多,且解题方法也各有差异.为提升学生电学难题解答灵活性,增强其解题能力,物理教师既要深入、系统化地讲解有关电学的理论知识,保证学生能够正确理解和深刻掌握,又要引导学生及时总结习题题型,尤其是经典的电学难题,促使学生深入把握难题解题切入点.该研究基于物理授课经验,分析探讨初中物理电学难题的有效解题方法,以期能够为初中物理课程教学提供有用参考.     

自制尿的形成演示器

在讲授生物课程"尿的形成"一课时,若仅靠教师的讲解,学生较难理解尿的形成过程。为了便于学生理解掌握课程知识,笔者自制了"尿的形成演示器"。该演示器经课堂使用后效果十分明显,学生很容易就掌握了尿的形成过程。下面,笔者简要介绍该演示器     

焦耳定律演示实验的改进

英国物理学家焦耳做了大量实验,于1840年最先精确地确定了电流产生热效应的规律,即电流流过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电的时间成正比,这个规律叫焦耳定律.初中学生理解这个规律感到比较困难。做好焦耳定律的演示实验是使学生的感性认识上升为理性认识的关键,也是帮助初中学生更好地理解焦耳定律的重要途径。焦耳定律的演示是初中物理电学教材里较难的一个演示实验,如电源的选定,电阻丝的选择,安装的困难,以及液体的颜色等都将影响演示的效果。     

加强实验,培养能力的一些作法

1.补充一些演示实验,培养全面认识问题的能力 讲高二电解一课时,教材有电解氯化铜溶液的演示实验,为了让学生弄清电解原理,增加了用初中见过的霍夫曼电解器去电解硫酸钠溶液和氢氧化钠溶液,结果现象与电解水的相同。     

初中电学解题有妙法

初中物理课程中,电学计算题形式多样、电路五花八门,用到的电学知识综合性强,好多同学遇到电学计算题就眼花缭乱,无从下手.为了顺利解决这些问题,笔者根据几年的教学经验总结如下,仅供参考.     

初中物理教学中演示实验的有效教学策略研究——以“大气压强”为例

初中物理课堂教学中,演示实验是提高学生学习兴趣、启发学生思考的重要环节,为了扎实推进教学,必须重视演示实验有效教学的研究,以提高演示实验教学效果.本文以"大气压强"一节为例,通过对演示实验进行改进,有效开展初中物理演示实验教学,提高学生求知欲和探索欲.     

焦耳定律演示实验的两种改进方法

焦耳定律是初中电学中一个重要的物理规律,明显、直观地做好演示实验是学生掌握好这一定律的关键环节,而课本中提供的实验装置存在仪器较多、装置复杂、现象不明显、耗时太长等缺点。笔者进行了如下的改进收到了较好的课堂实验效果。改进方法一1．改进设想：用空气代替原演示     

关于初中物理“电压”的教学

电压是初中电学中的重要概念之一,是学习和理解其他电学概念和规律的基础。但是,电压的概念比较抽象,学生难以理解。这是因为:“电压”无法用直观方法加以演示;电压概念本身的内涵较深,在不具备电场和电场力做功等知识时,要理解电压、把握其本质是不可能的。因而,电压教学是初中电学教学的难点之一。     

浅析初中物理电学题目的解题思路

初中物理部分,学生最感到头疼的部分应该是电学了,学生不知道如何下手,没有一个很明确的解题思路,为了解决这个问题,本文概括归纳了初中物理电学部分的解题思路和步骤,对初中电学题目的解题思路做了进一步的分析．     

“初中物理电学知识教学”之我见

初中物理是一门比较抽象的学科,因此在学习过程中很多学生会觉得存在一定的困难,尤其是电学知识,更是非常抽象,并且涉及的内容和概念非常多,很多公式和规律,学生容易混淆,电路图的连接和分析非常繁琐和枯燥,因此学生容易失去兴趣,导致电学知识的教学效果非常不理想。而电学知识是初中物理的重要内容,学好电学知识的相关内容是非常必要的。本文就如何学好初中物理电学知识进行探析,旨在为人们提供一定的参考。     

培养学生对电学方面课程的兴趣

任何课程的教学目标是培养学生的兴趣,从而激发学生强烈求知欲望,满足学生探索知识的内心需求。笔者曾从事《电工基础》、《客车电器设备》、《客车空调设备》、《车站机电设备》等电学课程的教学,学生都是初中毕业的技校生,笔者充分地理解了电学类课程的教学难度,现在就如何培养学生对电学课程的学习兴趣积累总结部分经验。     

节点在分析电路时的妙用

“具备分析简单电路的能力”是初中电学课程对学生提出的基本技能要求,也是历届中考中电学题考查的热点与难点所在.如何比较轻松地突破这一难点?同学们不妨试试抓住节点分析电路的方法.     

初中物理电学教学与信息技术的整合研究

现代信息技术为改进初中物理教学提供了创新手段,笔者结合初中物理电学教学实际,引入信息技术来帮助学生对电学问题的认识和理解,并从师生角色定位中来提出教学模式的应用策略,为物理电学教学提供一定的方法指导.     

浮力产生的原因演示器

在初中物理浮力的教学中,浮力产生的原因是教学中的一个难点。在通常教学中,多数教师只能利用如图1所示的装置来简单的演示浮力产生过程,整个过程时间非常短,学生在短时间内无法看清楚浮力的产生过程,实验效果很差。单纯的靠理论分析、推理使学生理解这方面的知识,是有一定困难的。为了突破这个教学难点,有必要设计和制作一种能够直接显示浮力产生过程的实验演示器。     

"焦耳定律实验"改进

“焦耳定律实验”是初中物理教材中一个非常重要的验证性演示实验。是电学部分的总结。该演示实验的成败直接影响学生对焦耳定律的理解与掌握。而在整个教与学的过程中．实验设备的优劣对实验结果起着决定性的作用。     

电学计算题解法例析

电学在整个初中阶段1 7章内容中有6章.无论是课时安排,还是各类综合测试,电学题分数比重仅次于力学.电学计算题可以考查学生综合运用知识、公式及定律的能力,它是学生学习电学知识的一个难点.怎样使学生灵活运用电学规律、公式及定律,并掌握一定的解题方法和技巧.是突破这一难点的关键.笔者总结并尝试了电学计算题"三步六句"的解题思路和方法,收到了较好的教学效果.     

初中电学常见前概念及引导策略

电学概念是初中物理概念教学的一个重要版块.也是初中物理的重点和难点.笔者通过对学生学习电学时所表现出来的问题进行研究,发现,学生头脑中存在大量的电学前概念.这些前概念大多是片面的甚至是错误的,它们对学生学习电学概念造成了严重的影响,所以,在教学中,物理教师应该对学生前概念的形成原因有所认识,并加以正确引导.从根本上消除学生学习电学的障碍.