浅谈新时期小学语文课程教学重点

小学阶段是人接受教育的启蒙阶段,由于小学生自身人生观、世界观还没有形成,他们今后行为能力和学习习惯的培养,跟小学教师的引导和影响有重要关联。语文学科作为任何课程都要用到的基础课程,更应当在传承和沿袭多年来优秀教学方法的同时,不断突破和创新,结合新课标的要求,结合学生实际,去全面提高学生的能力。     

新时期语文课程总目标的演进

语文课程总目标的确立，主要基于社会对人才的需求和当时人们对语文课程功能、性质的认识，是语文教学的出发点和归宿。新时期语文课程总目标的渐次演进一脉相承，语文课程总目标的各个层面此消彼长，变化有迹可寻。语文课程总目标的演进，折射出语文教育观的变化轨迹及发展趋势，对其进行厘定与分析，对指导语文教学具有极其重要的意义。     

高职院校语文课程的教学设计

高职语文教学应突破传统课程、课堂教学观念及惯性思维的束缚,提高课堂教学效率和质量。教学实践表明,以职业能力为目标,融“做、学、教”于一体的高职语文课程设计模式,有助于优化课程结构,提高教学质量。     

职业学校语文教学的实践与思考

由于职业学校总的育人目标是为社会培养合格专业技术劳动者,所以无论从社会大环境,还是从学校小天地而言,人们都比较看重职业学校专业课程的教学,往往轻视公共基础课程的教学,直接导致职业学校课程教学发展不均衡问题。因此,在重视职业学校专业课程建设的同时,也要反思基础课程教学发展的出路。     

新时期语文课程文化的重塑

语文课程作为中国文化的一个重要载体,既反映和体现了中国文化变迁的历史,又在不断地重塑着新文化的视野。在进入21世纪文化的多样性已成为这个时代重要标志的时候,语文课程一方面应该敞开心扉,广纳百川,处理好实用文与美文、科技文化与人文文化、经典作品与大众作品、传统文化与现代文化的关系,另一方面又应该坚守语文课程文化本身的基质,在新时期重塑语文课程文化视野的新境界。     

中职语文课程教学中学生口语训练策略探讨

中等职业学校不仅要培养以就业为导向的技能型人才,更要培养具有较高文化素养和文明素质的合格公民。较高文化素养的培养主要通过语文课堂教学,所以语文教学要特别注重学生口语表达、交际能力培养,尤其是加强学生的口语训练,这直接关系到就业的好差。中职语文口语训练策略必须从摸清中职口语教学的现状开启,从教学手段着力,从教学方法改进着手,寻找较好的途径,较好地提高中等职业学校语文课程教学的口语训练水平,以便为社会培养更好的技能型号人才。     

小学语文课程改革教学行为变化描述

常规课指的是时常的一般的教学课。日常课堂是大量的，经常性的，是贯穿于一种繁忙而紧张的教学节奏之中的，是关乎千万教师生命常态的职业生活，从日常课中最能体会到教与学的真实。[第一段]     

浅谈艺术职业学校中语文课程教学改革

艺术职业教育的专业性决定了它更注重学生艺术实践能力的培养,作为文化基础课的语文课程逐渐被边缘化,所以艺术职业教育语文课程改革必须要面对现实中的困难,要勇于创新,以培养德艺双馨的艺术人才为发展方向,培养出适应社会发展和市场需求的艺术人才.     

浅谈语文课程的开放性教学

开放性是新课改对语文学科的基本要求，它是实现语文课程三维目标的必由之路。树立开放性教学观念、构建开放性课程体系、倡导开放性学习方法和实施开放性课程评价是实现语文课程开放性教学的基本要求。     

模块式高职语文课程教学:宗旨、目标、原则

培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务.实施基于职业能力培养的模块式离职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义.构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持续就业的现实需要.在具体实践中,模块式高职语文课程教学设计还应注意遵循一些基本原则.     

语文课程教学目标设计的问题及对策研究

学校基础教育当中的语文课程历来被我国教育界视为学生一切语言和思想的启蒙,其对学生一生的发展起着至关重要的作用.教学目标设计直接反映了语文课程的内容,更能彰显出一名教师的自身素养.然而在实际应用的过程之中,由于种种原因,难免出现层出不穷的问题和失误,主要是:教学目标定位失当;教学目标制定失真以及教学目标设置失衡.针对当前这一系列亟待解决的问题,教育工作者需要积极转变思想,改进教育实践.     

语文课程教学目标设计的问题及对策研究

学校基础教育当中的语文课程历来被我国教育界视为学生一切语言和思想的启蒙,其对学生一生的发展起着至关重要的作用。教学目标设计直接反映了语文课程的内容,更能彰显出一名教师的自身素养。然而在实际应用的过程之中,由于种种原因,难免出现层出不穷的问题和失误,主要是:教学目标定位失当;教学目标制定失真以及教学目标设置失衡。针对当前这一系列亟待解决的问题,教育工作者需要积极转变思想,改进教育实践。     

语文课程结构探讨

依据语文教学大纲,组建语文课程结构模式。语文课程结构的四大要素是语文教育、思想政治教育、审美教育、发展智力和非智力心理因素。其核心为语言和思维训练。     

浅谈语文课程的开放性教学

开放性是新课改对语文学科的基本要求,它是实现语文课程三维目标的必由之路。树立开放性教学观念、构建开放性课程体系、倡导开放性学习方法和实施开放性课程评价是实现语文课程开放性教学的基本要求。     

职业学校语文课程教学的应用性分析

职业学校的语文课程大多不受重视,学生学习效率不高,学校管理方面也过于散漫,职业学校主要培养的是学生就业方向,教学的课程也是根据学生的兴趣所安排的,长此以往,在学生脑海中形成对语文的认识是一门可有可无的课程。为了让学生以后能更好的适应社会,职业学校的语文应侧重培养学生语文应用方面的能力,口头表达、写作、阅读都应为今后职业学校加强培养的主要方向。     

语文课程“有效教学”浅议

一、对语文＂有效教学＂研究的思考无论是哪一门课程,教师对教学目标的把握、教学过程的设计、教学行为的实施、学习方法的引导及学生主体对教学的参与度等因素,都会对教学的效果产生重要的影响。     

探讨语文课程的核心价值

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。其核心内容是语言文字的运用。我们百年以来,一直将此作为语文课程实践的方向与理念。但近几年来,外界对语文课程的质疑声越来越大,尤其对语文课程的核心价值都各执一词、莫衷一是。本文从对语文课程核心价值的定义角度、思维与语言以及它们与语文的关系来分析语文课程的核心价值,并对如何实现语文课程核心价值最大化提出了见解。     

小学语文课程与教学论

"小学语文课程与教学论"是高师小学教育专业重要的、并充分体现出专业特色的核心课程。课程建设与实施的质量如何,直接影响着师范生走上工作岗位后承担小学语文教育教学工作的能力和效果,同时也深刻影响着他们持续的教师专业发展进程。     

我国现代中小学语文课程教学问题史论纲

语文课程教学问题就是存在于语文课程教学领域,需要研究解决的矛盾或疑难。价值选择性是语文课程教学问题的本质属性。语文课程与教学问题具有易争论、易意识形态化和常在常新等特点。语文课程教学问题多而难解的原因:一是因为语文课程教学内部矛盾特殊而复杂;二是因为语文课程教学问题的价值选择性必然导致问题的多解性和难解性。现代语文课程...     

探讨语文课程的核心价值

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.其核心内容是语言文字的运用.我们百年以来,一直将此作为语文课程实践的方向与理念.但近几年来,外界对语文课程的质疑声越来越大,尤其对语文课程的核心价值都各执一词、莫衷一是.本文从对语文课程核心价值的定义角度、思维与语言以及它们与语文的关系来分析语文课程的核心价值,并对如何实现语文课程核心价值最大化提出了见解.