让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作.在实践新课程标准的过程中,为让学生走进语文新课程,我们在语文课改实验中进行了如下的探索和思考:     

让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。在实践新课程标准的过     

让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作.良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁.但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师"劳而无功",而学生却"无动于衷".笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求.     

让作文走进学生心灵

新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中明确要求,作文要“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这就明确地告诉我们作文要吐真言、露真情,有感而发。流露真情的文字才是最动人的文字,走进心灵的作文才会真实、感人。为此,我从以下三个方面作了一些尝试。     

让爱走进学生心灵

“没有爱,就没有教育。”教师对学生的爱是人类特有的社会情感。它如温柔的春雨,滋润着萌生的新芽;它如和煦的春风,慰藉着企盼的心灵。那么,教师的爱通过怎样的传导途径,才能走进学生心灵,使学生受到“爱”的“感应”,产生爱的动力呢？     

让信息技术走进学生心灵

本文针对小学信息技术教学策略进行了简单论述,在文章中指出了教师的教学模式以及教学理念,并以实际知识为例．讲解了如何让信息技术走进学生的心灵。     

让德育走进学生心灵

一谈到德育，人们往往会想到报告会、讨论会、校会、班会以及政治课教学，这是狭义的理解。其实，道德教育的天地广阔得很。这就要求教育工作者在“尊重教育”的前提下，加强基础道德教育研究与实践，创设宽松平等的师生关系，架设沟通的桥梁，使德育真正走进学生心灵。为此，应做到以下几点：     

让信息技术走进学生心灵

如今的时代瞬息万变,计算机和网络不断发展,信息技术课已经成为学生的必修课。如何从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息技术课程的主要目标。“学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课”,成了大部分学生的一种普遍现象,如何采取科学、有效的措施使学生在快乐的氛围中爱上信息技术课,改变目前这种局面,让信息技术课程走进学生的心灵,是计算机教师不容推卸的责任。     

让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作。良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁。但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师“劳而无功”,而学生却“无动于衷”。笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求。1.融情———评语走进学生心灵的前提有一份期待的心焦,才会有成功的喜悦。班主任书写学生评语,不仅要对学生一…     

让评语走进学生心灵

评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作.良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁.但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师“劳而无功“,而学生却“无动于衷“.笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求.……     

让爱走进学生心灵

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠,晶莹透亮而又特别需要小心翼翼地呵护,若稍不小心这露珠就会滚落、破碎”。“没有爱就没有教育。”可见,     

让语文课走进学生的生活

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。     

让学生真正地走进语文课

在新课改不断深入的今天,我们语文阅读教学的当务之急就是:教师必须扮演好语文学习活动中的组织者和引导者的角色,采取各种方法让学生走进语文课堂。每一位语文教育工作者都要自觉增强教育创新的紧迫感与主动性,全面理解语文素质教育的真正内涵,充分发挥学生的主体作     

让学生真正地走进语文课

现代社会科技飞速发展，我们学生中的许多人只想接受从报刊电视以及互联网上得来的一些“快餐文化”，他们对语文课本以及文学作品采取一种漠然的态度，认为“语文课是橡皮课，学不学没什么。”面对这种状况，我们的阅读教学当务之急就是要采取各种方法让学生走进语文课堂。     

让阳光走进学生心灵 让快乐走进语文课堂

在新课改目标的指导下,构建开放、有活力的快乐语文课堂是我们教师的追求。快乐教育最大的特点就是学生得到学习之乐,教师品味教学之乐,师生共同感受和谐之乐。而快乐的语文课堂,就是要让学生在学习语文知识和能力中感受快乐,在学习的过程和方法中创造快乐,在学习的情感、态度与价值观中体现快乐。一个语文教师最成功的,是通过自己的课堂教学,让学生爱上语文,爱上语文课堂,共同演绎快乐的语文学习。     

走进学生心灵,让学生健康成长

近年来,我国青少年犯罪率不断上升,引起了人们对教育的反思,尤其是对学生心理健康问题的关注.教师不能仅仅传授知识,更应该关注学生的心理,及时为学生的心理“把脉”,指导他们走出心灵的迷惘.因此,关注学生的心理,构建绿色的语文课堂,绿化我们的校园,净化社会风气,已成为小学语文教师研究的又一新课题.如何走进学生心灵,让学生乐学并健康成长,我认为可以从以下几个方面去努力.     

让批评走进学生的心灵

因为教室出现险情,我所任教的班级暂时搬到附近学区上课.期末考试结束后,师生返回原校准备放寒假.那天奇冷,孩子们只好在教室里避风取暖.或许是昔日回荡着歌声笑语的教室过于凄情的缘故吧,一看到窗台上的那盒彩色粉笔,并不需要谁来发动,孩子们一拥而上,只一会儿工夫,教室前后两个黑板便春意盎然了:每一朵鲜花,每一株小草,每一只小鸟,每一只蝴蝶,每一个充满稚气的汉字……仿佛都诉说不尽孩子们对母校的眷恋!     

让诚信走进学生的心灵

面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为工作中的一件大事，认真抓紧抓好（江苏省教育厅[2004]4号《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》）。根据上级文件的要求，结合本校的实际情况，我们拟定了加强诚信教育的实施办法，并认真落实。现已取得了显著的教育效果。