做有诗意的语文教师

正我1976年当老师,亲历"文革"后教育改革的全过程,从80年代初期研究语文教学的"一课一得",到后来参加国家课程改革的课题研究,教学方法日益丰富,教学手段不停更新,教育观念不断发展。随着时光的推移,我将要退休,在今天,要我谈中学语文教学的感受,只想说:做有诗意的语文教师。做有诗意的语文教师,是我从教38年的最深     

做一个有诗意的语文教师

语文教学具有特殊性,做好语文教师更是不容易的,根据多年的教学实践,我认为,当教师光荣,但是当一名合格的语文教师的确很难。要想当好一名合格的语文教师必需要有渊博的知识,丰富的语言感染力和充满诗意的人格魅力。知识是无止境的,还要不断创新教学新路,不断地完善自己,丰富自己。     

做一位有诗意的语文教师

在语文教学实践中,笔者经历了两个阶段的摸索:第一个阶段是从让学生喜欢语文课的角度着手,整理出版了《中国古代诗文名句欣赏及用法指津》《中学生世界文学名著欣赏指津》等选修教材,竭力唤起学生对语文课的兴趣;第二个阶段是唤起学生对语文教师的兴趣,努力做一位有诗意的语文教师。     

做一个诗意的语文教师

当了这么多年的小学语文教师,我用心聆听了许多教师的授课,曾在课堂大赛的评比中,我也看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文．却说不清语文教学怎么教,更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生”。有的语文教师虽然年轻,但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是,我就想,怎样做一个语文教师呢？     

做一个诗意的语文教师

我做了8年的小学语文教研员工作,记不清指导、研究和倾听了多少节语文课。我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。我说不清一个语文教师从不会教到会教的过程是什么样的滋味。在课堂大赛的评比中,我曾看到教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的要在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文,却说不清语文教学怎么教,更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生。有的语文教师虽然年轻,但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是,我就想,怎样做一…     

做一个诗意的语文教师

我作为一名中学语文教师,看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟.所有的语文教师都希望能用自己的智慧点燃课堂教学.语文是诗意的语文,一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师.     

行走诗意间——17年教师生涯回顾

一找到自己 　　1981年,我以全县第二的高分考取中专.报志愿时,我有恃无恐,尽拣门槛高的学校填.而录取分数低的师范,瞄都没瞄一眼. 　　然而,因为第一志愿限招女生,我被一路耽搁下来,到手的“铁饭碗“岌岌可危. 　　……     

行走诗意间——17年教师生涯回顾

一找到自己 1981年,我以全县第二的高分考取中专。报志愿时,我有恃无恐,尽拣门槛高的学校填。而录取分数低的师范,瞄都没瞄一眼。然而,因为第一志愿限招女生,我被一路耽搁下来,到手的“铁饭碗”岌岌可危。张惶无措时,霍山师范抛给我一根救命的稻草。整整三年,我深陷于怀才不遇的怅恨和鹤立鸡群的孤苦。从进师范的第一天起,改行的念头就占据了我的心。因     

行走诗意间——17年教师生涯回顾

一找到自己 　　1981年,我以全县第二的高分考取中专.报志愿时,我有恃无恐,尽拣门槛高的学校填.而录取分数低的师范,瞄都没瞄一眼. 　　然而,因为第一志愿限招女生,我被一路耽搁下来,到手的“铁饭碗“岌岌可危. 　　……     

做一个有故事的教师

<正>教育是一种依恋!教育是一种尊重!教育是一种智慧!教育是一种责任!教育是一种理解!教育是一种浪漫!教育是一种传奇!——李镇西前不久,在甘肃省农业大学礼堂,有幸聆听了李镇西校长《教育,细雨无声般的依恋》的精彩报告,真正享受了一顿文化大餐。李镇西被誉为"中国苏霍姆林斯基式的教师"。报告现场,他用朴实无华的语言,娓娓道来自己的教     

做一个有故事的教师

<正>教师作为传播文化的人,首先应该是一个充满活力的文化人,文化在教师这儿应该是跃动的、闪耀的、温暖的;而文化最有生命力的核心是故事。所以,一个有内在份量的教师,必然是一个有故事的教师。     

做一名富有诗意的语文教师

新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革来到了我们的眼前。这次改革步伐之大，速度之快，难度之高，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，对我国基础教育的发展产生深远地影响。     

做一名富有诗意的语文教师

新世纪之初,我国第八次基础教育课程改革来到了我们的眼前。这次改革步伐之大,速度之快,难度之高,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变,对我国基础教育的发展产生深远地影响。随着新课程改革的实施,我们便在理论上对教师进行了多轮培训,采取多种形式研讨与交流。可我们的多数课堂涛声依旧,不能不让人感慨万分。现在,许多教师牢骚满腹,把矛头指向改革。我则认为,改革没有错误,问题出在倡导改革的同时,忽视了教师基本素养的提高。自从事小学语文教研工作以来,我看到了形…     

做一名富有诗意的语文教师

诗意,多么美好的字眼,让人感受到浪漫、自由、激情、灵动和活力!做一位富有诗意的语文教师,一定会让语文更具魅力,也会让语文课堂充满生命的气息。学生在充满激情、富有诗意的教师的引领下,激情一定会被唤醒,学习的兴趣一定会被激发,他们也将成为富有诗意的儿童,充满灵气与活力的儿童。这样的教育活动充满生命的活力,充满激情和诗意。     

做个有温度的教师

记述了两则小故事:一则是因为一面之交而和千里之外的学生结下深厚友谊的故事,另一则是在一次意外的校园突发事件中保护学生自尊免受伤害的故事。深刻指出:教师参与了学生社会生命和精神生命的创造和建构,一定要从点滴做起,做一个有温度的教师,给学生热情的鼓励、精心的呵护和教诲……     

做一个有温度的教师

我一直相信一个简单的道理—人生是不可规划的,因为人生的轨迹总是充满意外和神奇!山穷水尽、峰回路转、跌宕起伏。我当老师的轨迹好像也是这样一个过程,我愿意和大家分享我这二十年的人生轨迹,我想用我的经历来说明一个简单的观点—如何做一个有温度的教师!我怎么就选择了当教师?我怎么就选择了当教师呢?不是因为我崇高,而是因为我没别的选择。我出生     

做个有温度的教师

<正>细雨生寒未有霜,庭前木叶半青黄。在这样的一个早晨,走进一年级教室,映入眼帘的是一群一年级孩子们正在寂静无声的教室里写字,"好安静"就是我的第一反应。走进许多个一年级的课堂,课上课下孩子们都是叽叽喳喳,犹如"红杏枝头春意闹",虽然吵,却是无比地可爱。看到教室里来了客人,几个孩子偶尔抬头,却瞥了两眼,又迅速低下头默默地写着生字。看看站在讲桌边的教师,也是一手插兜,一脸的冷若冰霜,面无表情,我心里嘀咕这是不欢迎我们这些不请硬要来的客人啊。     

做一个有温度的教师

读了题目,您或许疑问重重:"温度",词典中明明白白写着事物的冷热程度,用来修饰教师,有"温度"的教师,有点儿意思!静心一想,做一个有温度的教师这题目来得一点也不突兀,有"激情玫瑰"之称的窦桂梅老师在其主题教学的三个维度中就提到了这一点。现在您一定回忆起了那三     

做有魅力的语文教师

一幅画有魅力,别人就愿意多欣赏;一篇文章有魅力,别人就愿意多阅读;一个人有魅力,别人就愿意多交往;而一个教师有魅力,就受学生的欢迎,学生就愿意亲近他,愿意聆听其教诲。所谓安其学而亲其师,乐其友而信其道就是这样。面对当今更加独立自主、更加富有个性的学生,语文教师理应成为魅力教师。