肖复兴作品阅读

【考囊链接】 《宽容是一种爱》（2006年江苏省徐州市中考题）;《聪明只是一张漂亮的糖纸》（2006年广西南宁市课改区中考题）;《生命的平衡》（2007年浙江省绍兴市中考题）;《喝得很慢的土豆汤》（2008年江苏省淮安市中考题）;《前方遭遇塌方》（2009年河南省中考题）;《母亲》（2009年湖南省娄底市中考题）。     

初中名著阅读读写结合的教学策略

名著阅读是初中语文整本书阅读的重要组成部分,也是新课标的阅读要求.在初中名著阅读中,教师要注重读写结合,提升名著阅读教学的效率.结合教学实践,从"名著通读——深度研读——创意读写"三个范式激发学生的阅读兴趣,有效推进阅读与写作的深度结合,提升学生的语文综合素养.     

肖复兴说读书要下笨工夫

作家肖复兴目前在一个征文颁奖仪式上谈到当下大众的阅读习惯时建议大家,读书时不妨下些笨工夫,不要追赶时髦。“现在很多人看书追赶潮流,到书店一看什么书流行就买什么。”肖复兴说,其实书不一定是新的好,读书不要追时髦,买书时要了解自己的兴趣点。他建议读者对于自己喜欢的作家,     

通过读写结合提高语文综合能力策略研究

提高学生读写能力是语文教学的根本目标,读和写是相辅相成的。要实现语文教学目标,应该采取正确的方法,让学生科学地进行读写训练,一方面要以阅读引领写作;另一方面要以写作促提阅读;读和写只有交替反复练习才能使同学们的语文能力获得真正提高。     

谈低年级语文教学中的读写结合

在语文教学中,读和写是互相促进、相辅相成的。只要我们坚持读写同步,以模仿为桥梁,以片断训练为手段,多观察,勤练笔,就能有效地提高低年级学生的读写能力。     

谈探究性读写教学

探究性读写，是探究性学习的重要内容。传统的以“接受和复现知识”为主要特征的读写方式，已越来越不适应时代发展和人类知识高速增长的局面。从阅读上来看，人们面对庞杂的信息，如果不主动选择、处理和利用，则必将“淹没”其中而无一创造；从写作上来看，如果不主动及时地表达和传播     

语境中的读写和读写的联结——以《廖承志致蒋经国先生信》为例

写作,尤其是实用写作,只能是具体语境中的写作.所以指向写作的阅读,一定是具体语境中的阅读,是联结读写的最直接最便捷最有效的通道.大学写作教学仍然没有走出低效甚至无效的困境.文章以<廖承志致蒋经国先生信>为例,通过对文本语境的还原和分析,以探求由阅读指向写作的有效途径.     

读写同步训练方法教学例谈

小学语文教学中的阅读与写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,阅读能力和写作能力是语文素养的综合体现。因此,教师要始终抓住阅读与写作这个重点来教学,做到精读课文、引导学生仿写和教会学生自改自评,抓好小学语文读写同步训练方法进行教学,使学生在语文学习中能灵活运用阅读与写作。     

谈读写结合推动英语教学的策略

读写结合是英语教学的有效方法,也是提高学生英语表达综合运用能力的重要途径。课堂教学中,教师要以读为先,注重写的优化,积累素材、探知表达和书写感知,有利于学生在实践运用中提升综合运用能力。     

读写结合 提高能力

阅读是感悟,写作是创造,读与写是密不可分的。要想提高学生的写作能力,就必须先提高其阅读能力,必须抓好文本阅读的有效指导,让一篇篇佳作美文去拨动学生的心弦,让一颗颗智慧的种子撒播于学生的心田。     

在阅读和写作中提升语文能力

本文探讨了如何加强学生的课外阅读,如何将阅读和写作紧密结合的问题,以提升学生的语文能力,为高考打下坚实的基础。     

例谈校园读写文化空间的营造

<正>为了让学生在校园里处于最佳效应的阅读写作活动状态,我们必须营造一种理想的校园文化空间。这个空间应该是一个立体的充溢着各种文化信息的世界。学生学习生活在这个空间里,时时处处都会接受文化信息的刺激,熏陶渐染,从而发挥环境对学生主体的积极作用,激发起学生的阅读写作兴趣,养成阅读写作的良好习惯,从而提升语文素质。     

以读带写 读写相长——阅读与写作教学相渗透培养学生语文综合能力

以阅读教学指导和带动写作教学,以写作教学检验和强化阅读教学效果,两种教学紧密配合,互相渗透,不但巩固了阅读教学效果,而且促进了学生写作水平的提高,从而使学生语文综合能力得到了进一步发展。     

读写渗透是提高学生语文能力的有效途径

强化阅读和写作之间的信息吸收和传递,使知识融汇贯通并形成能力,培养学生在阅读和写作中的悟性等都是读写渗透、提高学生语能力的有效途径。     

中学生读写结合研究心得

中学生视写作为大难题,如何让学生变不写为想写,关键还是在于把读与写结合起来。让学生积累知识,产生写作的兴趣。     

读写一体 和谐共生

"读写结合"是一个老话题了。读写结合是中国传统语文教学中的精华,是语文教学的原则之一,这已成为语文界的共识。     

初中英语读写结合教学模式构建

阅读教学和写作教学都是初中英语教学中非常重要的部分,从实际情况来看,初中英语教学中的阅读教学和写作教学还存在各种问题,教学效果不理想,学生的英语阅读能力和英语写作能力较弱。针对这种情况,教师应该采用英语阅读和写作相结合的教学模式进行教学,构建课前、课中、课后活动方案,提升学生的英语阅读能力和写作能力。