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1.
康瑶琴 《绵阳师范学院学报》1996,(4)
古有“冬天惨淡而如睡”的说法,更何况是北方的冬天:北风呼啸,冬雪“在天边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾……”(鲁迅《雪》).但老舍笔下的冬天,却是响晴天气,温暖如春.那令人神往的境界饱蘸着久居异国的作者对祖国山水的挚爱啊!文章一开始,便用了反衬手法说明济南是块宝地,将“暗”色调的伦敦与之相比,突出其“晴”;将“冷”色调的北京与之相比,突出其“暖”;将热带的“毒”日与之相比,突出其“温”.于是“温晴”便成了济南冬天的总特色. 相似文献
2.
胡善思 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(10):46-48
济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……一景一物,都自然成趣,都给人一种美的享受。作者带着满腔的情感,带着深深的眷恋,或简笔写意,或工笔细描,为我们描绘了一幅济南冬景图,看似信手拈来,却浓淡相宜,字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在,就让我们一起走进这块“宝地”,去领略老舍先生笔下的济南冬景。 相似文献
3.
人们一提起冬天,特别是北方的冬大,千里冰封,万里雪飘,草木零落,寒风呼啸,这些词语及其表现出来的景象,就会浮现在脑子里。济南的冬天却不是这样。作者在文章第一段,通过三个比较,说明了济南冬天的特点是“暖”:北京冬天,不刮风便是奇迹,济南冬天,没有风声;伦敦冬天,看得见日光是怪事,济南冬大是响晴;热带地方,日光叫人害怕,济南温晴,令人喜爱。无风,响亮,温晴,总之是“暖”。 接着,作者引导找们从山和水两方方面去“闭上眼睛” 想象济南冬天的“暖” 和“美”: 相似文献
4.
<正>老舍先生创作的《济南的冬天》是一篇写景散文,以生花妙笔描绘出一幅幅动人的冬季景象,短小精美,独具特色。在很多人眼里,北方的冬天是缺乏生机的,万物萧条,寒风凛冽,但是老舍先生笔下却写出了济南冬天可爱的一面,给人带来新鲜的感觉,这也体现了作者的专业水平和写作魅力。他从济南冬天的阳光、风、雪、山、水等不同的角度去描绘,在谋篇布局和写作艺术上凸显了高明之处,值得后人学习和借鉴。从“一切景语皆情语”的视角来看,《济南的冬天》并不只是简单地书写景色,而是融入了作者的情感,使济南的冬天变得“温晴”, 相似文献
5.
姚建庭 《中国小学语文教学论坛》1982,(1)
在一般人的眼里,冬天是严寒、萧条、冷清的象征,但在善于观察的有心人的笔下,富有冬天特色的济南却成了令人神往的“宝地”。《济南的冬天》主要是赞美济南冬天的“暖和”和“安适”。老舍不是一般地说一说济南的冬天是怎样地风和日丽,怎样地温暖宜人;他写了济南冬天的阳光。写了那个季节里的风、雪、山、水等,分别从几个角度、几个方面具体地抒写济南冬天的可爱。读了这篇优美的散文,你会觉得在那“千里冰封、万里雪飘”的北国,好象唯有济 相似文献
6.
北平的冬天朔风呼啸,天寒地冻;伦敦的冬天灰雾蒙蒙,潮湿阴暗。而济南的冬天却是“响晴”的,但她又绝不像热带地区,没有烈日高照,也不暴热。作者正是抓住这一天气特点,描绘了济南冬天的景色。这篇散文是老舍先生从英国回国后到济 相似文献
7.
《中国小学语文教学论坛》2020,(5)
《济南的冬天》中不仅有老舍先生眼里的景,更有他心中奔泻的情感。正因如此,在其笔下,济南的冬天变得"温晴"而可爱。从"一切景语皆情语"的视角解码《济南的冬天》的创作艺术:置身画外,参差景致中的视角美;着眼宏观,山水交织下的布局美;善于表现,诗意温情下的修辞美;妙用笔墨,朴实景致下的语言美;散文言志,纯真字句下的情愫美。 相似文献
8.
达文 《语文世界(高中版)》1997,(10)
老舍在《济南的冬天》一开头便说:“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的.”——前一分句说明不刮风是一个奇迹,后一分句说明济南便是这样一个奇迹,而且比一般的奇迹更奇:有风却没有风声.显然,这要比没有风更好;没有风只是感到温暖,有风而没有风声却是既暖和又生动.——而且,凡济南冬天的生动处都跟这一点紧密地联系着,我们可要随时记得才是. 相似文献
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11.
冰融 《中学语文(读写新空间)》1982,(4)
本文描写济南的可爱。一年四季,春夏秋冬,冬天给人的印象总是不如春天、秋天、甚至夏天的好,特别是北方的冬天,往往给人严寒、萧条、肃杀的感觉。要写出北方冬日的可爱实在不是易事。可是老舍写济南的可爱,偏偏从冬天着笔,给人以别开生面之感。他写了济南冬日的阳光以及风、雪、山、水,从不同的角度写出济南冬天的“暖 相似文献
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13.
《济南的冬天》一文抓住济南冬天“温睛”的特点,描绘了一幅幅济南特有的冬景图,抒发了深深的喜爱和赞美之情。冬天是一个缺乏色彩的季节,可是语言大师老舍抓住了济南冬天具有代表性的几种事物,巧妙地运用表示色彩的词语来确切地描绘出济南冬天的景色,栩栩如生地展现出一幅富有色彩感和意境美的图画。一五彩缤纷下过雪以后的济南,色彩纷呈。有白色,“树尖上顶着一髻儿白花”;有银色,“给蓝天镶上一道银边”;有青色,“山上的矮松越发的青黑”;有蓝色,“蓝天”;有黄色,“微黄的阳光斜射在山腰上”;有粉色,“那点薄雪……微微露出点粉色”;有复合色,“给山们 相似文献
14.
冯华 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(4)
老舍先生的散文《济南的冬天》,是一篇‘纯”写景的散文.文中写景用了“最自然最恰当最现成的字”,使之显示了一种特有的朴素美,这是文章在语言上具有的独特风格,而其最大特色——绘画美,他正因此体现了出来.作者最大限度的发挥了语言的启示性,在读者头脑中形成了一幅幅生动的图画.“一切景语皆情语”,作者老舍把自己的思想感情渗透在每一个具体景色中.总之,在《济南的冬天》里,文字的美和自然的崇高结合在一起,给人留下了深刻的印象. 相似文献
15.
张晓霄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
北方的冬天,要是见不到雪,总感觉缺少了什么.北方的孩子,冬天里总盼着下一场雪,那才叫过冬呢. 这不,下雪了,老天爷仿佛猜透了我们的心思,及时地下起了鹅毛大雪.纷纷扬扬的大雪下了两三天,"千里冰封,万里雪飘"的北方风光呈现在我们面前.尽管给交通带来了许多不便,可对我们孩子来说,却有着别样的乐趣. 相似文献
16.
《济南的冬天》是老舍先生的著名散文。其组织结构,一般认为分为三部分:第一部分为第一自然段,从感觉角度总括了济南的冬天“没有风声”“响晴”“温晴”的特点。第二部分为第二至第五自然段,具体描绘了济南冬天的三幅图景——全景图,山景图,水景图。第三部分为第六自然段,总结全文。 相似文献
17.
《课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。＂在素质教育日趋深入的今天,我们应如何理解语文？语文是美的。语文中有朱自清热爱的春天,有老舍笔下的济南的冬天;语文是生活里的喜怒哀乐,语文是历史中的悲欢离合;语文中有美丽画面,亦有吟咏慨叹。所以,语文课堂不应该是枯燥的,而应该是富有情趣和魅力的。《课程标准》中指出：＂语文教学应激发学生的学习兴趣。＂ 相似文献
18.
19.
魏为秋 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
《济南的冬天》不以鲜亮的色彩和工笔细描取胜,而以素雅的笔法简笔勾勒出济南冬天的精、气、神、貌,可以说是大家手笔的小水墨画,这正是“以大观小”的中国山水画的构图取景方法。作者高居云天俯瞰大地,对济南的山与城作了简笔写意,尺幅百里,纤毫毕现。文中的“小”字极富情趣和意蕴。在老舍笔下,偌大的济南城成了“小摇篮”(我未曾去过济南,但作为历史名城恐不至于如此秀气),自然周围环绕的也就是“小山”了,下的雪也是“小雪”(这还不够,又以“济南是受不了大雪的”作对比,突出“小”的韵致),而雪后秀气的小山上卧着的是“小村庄”,此景便… 相似文献
20.
杨济舟 《语文学刊:高等教育版》2011,(9):113-115
雪,是冬日的诗篇;纷纷扬扬,肆意飘洒,整个世界呈现出童话般的柔和与雪白。在诗人笔下,银装素裹,分外妖娆。雪的自然美与诗的意象美给人带来无尽的遐想和审美的愉悦。情感化了的雪,作为人的心灵的象征而折射出多元的文化意蕴。“瑞雪兆丰年。”雪,给人带来春的信息;雪莱说“冬天已经来了,春天还会远吗？”毛泽东说“高天滚滚寒流急, 相似文献