电子技术应用专业指导性人才培养方案

一、学制与培养目标 学制:三年制. 招生对象:初中毕业生. 办学层次:中专. 二、培养目标 面向电子及相关行业,培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力,能够在生产、管理、经营和服务等一线工作的高素质技能型专门人才. 本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力: (一)素质 1.具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感; 2.具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识; 3.具有一定的创新精神、创造能力和创业素质; 4.能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯.     

电子商务专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:三年. 二、培养目标 培养适应我国经济社会发展和电子商务行业变化的需要,具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力,掌握必需的文化基础知识,具备必备的专业技能,取得相关岗位职业资格证书,具有相应综合职业能力的初级电子商务人员.     

机电技术应用专业指导性人才培养方案

一、招生对象、学制与办学层次 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 办学层次:中等职业教育. 二、培养目标 面向各行业中机电设备、自动化系统与生产自动线的制造、运行和维护岗位群,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德,掌握本专业的基本知识和相关技能,了解相关企业生产过程,具备机电产品、自动化设备和生产线的制造、装配、运行、维护维修等职业能力,适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的技能型人才.     

中餐烹饪专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 二、培养目标与规格 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,在德、智、体、美等方面全面发展,具有必需的文化知识和良好的心理素质,能适应餐饮生产、服务第一线需要,并具有本专业职业生涯发展能力的中等应用型人才.     

建筑工程施工专业指导性人才培养方案

一、专业与专业(技能)方向 建筑工程施工专业. 二、入学要求与基本学制 应届初中毕业生,3年. 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,从事建筑工程施工专业领域的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和初级应用型技能人才. 四、职业(岗位)面向、继续学习专业、考证要求 1.职业岗位面向:建筑工程施工专业毕业生主要面向建筑施工、工程监理等单位从事工程施工组织与管理、建筑施工操作、预决算、质量检测、CAD绘图、测量放线等工作.     

计算机网络技术专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生.学制:三年. 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具备计算机网络技术基础知识,具有较强的实践能力,在企业和事业单位、网络集成商、网络设备厂商从事网络设计与搭建、网络管理与维护、网站制作等工作的适应经济社会发展的高素质劳动者、技能应用型人才.     

模具设计与制造专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 模具设计与制造. 二、入学要求与基本学制 应届初中毕业生,3年. 三、培养目标 本专业主要面向模具设计与模具制造等行业企业,培养模具设计与制造、计算机辅助模具设计、制造仿真和分析、模具装配调试与维护等工作的,具有熟练掌握模具制造工(高级工)职业标准规定的知识与技能、模具生产设备操作与保养、模具设计与制造工艺分析能力的高技能人才.     

旅游服务与管理专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:三年. 二、培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力的导游和旅游企事业单位基层服务与管理人员. 业务范围:毕业生主要面向旅行社、旅游景点、各类展览馆、酒店宾馆等旅游企事业单位,从事导游和基层服务与管理工作. 素质目标:具备良好的思想政治素养和旅游职业道德;遵守行业法律法规,具有自觉学法、懂法、守法意识;具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神;具有良好的人际交往能力和团队合作精神;具有较强的安全生产、环境保护和节约资源的意识.     

汽车运用与维修专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 二、培养目标与规格 培养目标:本专业是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能,能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作,兼顾学生继续学习和深造的需要,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和中等应用型技能人才.     

物流服务与管理专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 物流服务与管理. 二、入学要求与学制 初中毕业生或具有同等学力者,三年. 三、培养目标 培养适应我省经济发展和行业变化的需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有扎实的物流管理专业及其他相关专业知识,熟悉相关法律法规,了解现代物流的运作流程,掌握现代物流管理的基本理论和信息技术,集仓储、运输、包装、配送、流通加工、营销、信息处理等实务能力于一体的,具有公民基本素养和职业生涯发展基础的一线技术技能人才.     

会计专业指导性人才培养方案

一、入学要求与基本学制 入学要求:初中毕业生或具有同等学力者. 基本学制:三年. 二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力,有正确的专业认同,掌握会计专业基础知识,具备必备的职业技能,取得相关岗位职业资格证书,能适应中小企业会计及相关岗位需要的初级技术技能人才.     

数控技术专业高技能人才培养方案的开发与实施

基于对国内外院校及企业的调查研究,确定了数控技术专业人才就业岗位、人才培养目标和教学方法。结合我校的实际情况,以提高师资水平为重点,以培养学生的岗位能力为主线,以教学督导为手段,构建了校企合作、工学结合的2+1人才培养模式,形成以CDIO构建的教学体系,并通过校企共建的方式对校本教材和精品课程进行整合优化,从而达到培养应用型人才的需要。     

两年制高等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养指导方案

一、指导思想 为了贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针,落实全国高职高专教育产学研结合第二次经验交流会的精神,根据今后五年全国教育振兴行动计划,全面实施制造业、服务业紧缺人才培养计划,为社会主义现代化建设培养大批具有较高素质的技能型紧缺人才,特制订本指导方案.     

中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案

一、指导思想 根据劳动力市场需求,以数控技术应用专业领域人才需求调查结果为基本依据,以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本位的职业教育与培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学习者积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.     

电气自动化设备安装与维修专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:五年. 二、培养目标与人才规格 面向各行业中电气自动化设备、自动化生产线、各类机电产品的制造、运行维护和管理的岗位群,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德,掌握本专业的基本知识和相关技能,了解相关企业生产过程和组织管理,具备电气自动化设备、自动化生产线、各类机电产品的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力,适应相关行业的产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能人才.     

关于数控技术人才培养方案的思考

数控技术是装备制造业实现装备制造自动化、柔性化、集成化生产的核心技术.数控技术的开发和应用,提高了制造产品的质量和劳动生产的效率,是国防工业实现现代化的重要保障和战略需要,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志.因此,职业学校数控技术人才的培养,对中国机械制造业的振兴有着重要而又深远的意义.     

高职数控技术专业工学结合人才培养方案的构建与实践

本文在调研顺德地区产业对高职数控技术专业毕业生定位的基础上,探讨高职数控技术专业工学结合人才培养方案的构建与实践。     

数控技术专业创新人才培养模式的研究

阐述数控技术创新人才培养的重要性,探讨了实用创新型数控人才培养模式,提出了几种提高学生综合素质和实践创新能力的办法。     

我校数控技术应用专业教学改革方案的基本构想

职业教育就是就业教育,而中等职业教育,更是担负着为企业培养输送合格专业技术工人的任务.如何将没有任何职业概念,不懂专业技能、技巧的青年学生,培养成为相关行业和企业所需的后备职业工人是我们需要探讨的问题.下面结合我校数控技术应用专业教学改革方案的研究情况,浅谈对中等职业教育教学模式改革的探索.