电子商务专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:三年. 二、培养目标 培养适应我国经济社会发展和电子商务行业变化的需要,具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力,掌握必需的文化基础知识,具备必备的专业技能,取得相关岗位职业资格证书,具有相应综合职业能力的初级电子商务人员.     

中职会计专业人才培养方案

采取更符合的理实一体化教学,把课堂设在实验室、实训室,并积极探索项目教学等新的教学模式。     

电子技术应用专业指导性人才培养方案

一、学制与培养目标 学制:三年制. 招生对象:初中毕业生. 办学层次:中专. 二、培养目标 面向电子及相关行业,培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力,能够在生产、管理、经营和服务等一线工作的高素质技能型专门人才. 本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力: (一)素质 1.具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感; 2.具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识; 3.具有一定的创新精神、创造能力和创业素质; 4.能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯.     

中餐烹饪专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 二、培养目标与规格 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,在德、智、体、美等方面全面发展,具有必需的文化知识和良好的心理素质,能适应餐饮生产、服务第一线需要,并具有本专业职业生涯发展能力的中等应用型人才.     

建筑工程施工专业指导性人才培养方案

一、专业与专业(技能)方向 建筑工程施工专业. 二、入学要求与基本学制 应届初中毕业生,3年. 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,从事建筑工程施工专业领域的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和初级应用型技能人才. 四、职业(岗位)面向、继续学习专业、考证要求 1.职业岗位面向:建筑工程施工专业毕业生主要面向建筑施工、工程监理等单位从事工程施工组织与管理、建筑施工操作、预决算、质量检测、CAD绘图、测量放线等工作.     

数控技术应用专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 数控技术应用. 二、入学要求与学制 初中毕业生或具有同等学力者,3年. 三、培养目标 本专业主要面向装备制造类行业企业,培养从事数控设备操作等工作的生产一线高素质劳动者和技能型人才. 四、职业面向、职业资格与继续学习专业 主要接续专业: 高职:数控技术专业; 本科:机械设计制造及其自动化专业. 五、综合素质及职业能力 (一)本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能: 1.职业素养 (1)具有较强的安全生产、环境保护、节约资源的意识,遵守操作规程; (2)具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力; (3)具有获取、分析、处理信息的能力和一定的创新意识.     

计算机网络技术专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生.学制:三年. 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具备计算机网络技术基础知识,具有较强的实践能力,在企业和事业单位、网络集成商、网络设备厂商从事网络设计与搭建、网络管理与维护、网站制作等工作的适应经济社会发展的高素质劳动者、技能应用型人才.     

模具设计与制造专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 模具设计与制造. 二、入学要求与基本学制 应届初中毕业生,3年. 三、培养目标 本专业主要面向模具设计与模具制造等行业企业,培养模具设计与制造、计算机辅助模具设计、制造仿真和分析、模具装配调试与维护等工作的,具有熟练掌握模具制造工(高级工)职业标准规定的知识与技能、模具生产设备操作与保养、模具设计与制造工艺分析能力的高技能人才.     

机电技术应用专业指导性人才培养方案

一、招生对象、学制与办学层次 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 办学层次:中等职业教育. 二、培养目标 面向各行业中机电设备、自动化系统与生产自动线的制造、运行和维护岗位群,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德,掌握本专业的基本知识和相关技能,了解相关企业生产过程,具备机电产品、自动化设备和生产线的制造、装配、运行、维护维修等职业能力,适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的技能型人才.     

旅游服务与管理专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:三年. 二、培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力的导游和旅游企事业单位基层服务与管理人员. 业务范围:毕业生主要面向旅行社、旅游景点、各类展览馆、酒店宾馆等旅游企事业单位,从事导游和基层服务与管理工作. 素质目标:具备良好的思想政治素养和旅游职业道德;遵守行业法律法规,具有自觉学法、懂法、守法意识;具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神;具有良好的人际交往能力和团队合作精神;具有较强的安全生产、环境保护和节约资源的意识.     

汽车运用与维修专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生或具有同等学力者. 学制:三年. 二、培养目标与规格 培养目标:本专业是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能,能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作,兼顾学生继续学习和深造的需要,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和中等应用型技能人才.     

物流服务与管理专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 物流服务与管理. 二、入学要求与学制 初中毕业生或具有同等学力者,三年. 三、培养目标 培养适应我省经济发展和行业变化的需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有扎实的物流管理专业及其他相关专业知识,熟悉相关法律法规,了解现代物流的运作流程,掌握现代物流管理的基本理论和信息技术,集仓储、运输、包装、配送、流通加工、营销、信息处理等实务能力于一体的,具有公民基本素养和职业生涯发展基础的一线技术技能人才.     

会计专业中高职衔接人才培养方案研究

实现中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的重要内容。中高职衔接教育的基础工作就是人才培养方案的制定。从人才培养方案的定位、课程体系的构建、分层教学的实施等多方面,探讨了会计专业中高职衔接人才培养方案制定中需要解决的问题。     

高职会计专业人才培养方案的研究与实践

岗位＋专业＋公司“三层双轨制”人才培养方案的实施是湖南铁道职业技术学院会计专业重要的改革举措,受到了学生与企业的欢迎,得到了高职院校经管类专业同仁的认可。“三层双轨制”中的“三层”指会计电算化专业人才应具备的能力由专业能力层、方法能力层、社会能力层构成;“双轨”指实现“三层”能力目标所需要采取的措施与渠道。     

电气自动化设备安装与维修专业指导性人才培养方案

一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生. 学制:五年. 二、培养目标与人才规格 面向各行业中电气自动化设备、自动化生产线、各类机电产品的制造、运行维护和管理的岗位群,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德,掌握本专业的基本知识和相关技能,了解相关企业生产过程和组织管理,具备电气自动化设备、自动化生产线、各类机电产品的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力,适应相关行业的产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能人才.     

会计专业人才培养调研报告

会计工作是经济管理工作的重要基础,随着社会主义市场经济的不断发展,会计工作的成熟与完善度已经成为判断社会经济发展的重要标志,健全的会计工作为改善经济管理、提高经济效益提供了巨大的推动力.因此,会计专业的建设、会计专业人才的培养对于社会经济的发展至关重要.本文通过充分的调研对中等职业学校会计专业的发展提出了相关建议,得出了中职会计专业建设及其人才培养方案优化的相关结论.     

探究会计专业人才培养新模式

探寻新形势下会计专业人才的培养模式 ,必须研究我国会计教育的现状 ,认识和解决存在的问题 ,更新教学理念 ,确立面向市场需求的培养目标 ,以学生为主体 ,实现教学模式的根本转变 ,只有这样 ,才能培养适应社会需要、具有创新能力的会计专业人才     

高校会计专业人才培养方案设计

高职会计专业培养具备会计专业理论知识和实践操作能力、知识结构完善,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型会计专门人才。因此,需要通过课程体系、师资队伍、教学模式、评价体系、文化环境等多方面的设计,构建会计人才培养方案。     

高职会计专业人才培养模式研究

高职教育必须以适应社会需要为目标,以就业为导向,正因如此,确立科学的人才培养模式成为高职教育的关键。本文介绍了浙江工业职业技术学院会计专业在人才培养模式中的探索与实践的成果。     

新形势下中职会计专业人才培养研究

文章首先论述了新形势下中职会计专业人才培养的新要求,然后对新形势下中职会计专业人才培养策略进行了阐述,主要包括课程设置上体现灵活性,打破专业限制,提倡一专多能;让“操作技能”成为“工作能力”。