德育教师下企业实践研究

正教育部《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》指出,"要完善在职教师定期到企业实践的制度,构建政府牵头、行业指导、企业支持的职教教师企业实践平台。"下企业实践作为提高教师动手实践能力,增强教师技能的重要途径和方式,已经在许多中职学校得到认可和实践。然而,德育教师应该如何下企业,以什么形式下企业,德育教师下企业时重点应学习什么内容,下企业之后应该做些什么,都需要清楚认识。     

关于教师业务量化管理的几点考虑

教师的业务管理实际主要包括两个方面,一是对工作过程的管理,二是对教师工作绩效的有效评价.实施量化管理就是要加强对教师工作过程的有效监督和指导,使对教师工作绩效的评价更趋客观准确,从而提高业务管理的科学化水平,激发广大教职工的工作热情和积极性,而要做到这一点,我们认为,在业务量化管理制度的制定和实施过程中要注意下列几个方面的问题:第一,业务量化制度应是教师工作的努力目标.要做到这一点,首先要求制度的制定者——学校领导要有明确的办学目标.你向你的教师要什么,要求他们做到什么程度,都要有一     

职业院校教师下企业实践的机制研究

职业院校教师下企业实践是提升个人实践能力及实践教学质量的重要途径,要保障其有效实施,机制建设是关键。建立政府、企业及职业院校三方联动的教师下企业实践动态机制,深入开展合作,加强教师下企业实践过程的监督和管理。     

外语系实施素质教育的举措与设想

教师是实施素质教育的关键,所以要尽快提高年轻教师的学历水平和业务水平.英语课程的设置与课堂的教学改革应把培养、提高学生的教学能力、语言能力和职业能力放在第一位.课下的辅助教学活动则应重视培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的会话能力和人际交往能力.     

高校教师下企业顶岗实践研究

高校有效推进专业教师到企业顶岗实践工作,需要科学制订教师下企业顶岗实践的管理检查制度,搭建"双赢"的校企平台,提高企业的参与度,引导教师为企业服务,只有这样才能真正提高教师的双师素质,提高教师队伍的整体水平,进而使培养的学生其实践能力和职业能力得以提升和强化。     

学习·实践·反思·协作·创新·著述

要胜任新课程背景下的教育教学工作,教师必须具有较强的学习、实践、反思、协作、创新与著述能力,这是提高教师实施新课程的能力与水平、促使教师专业发展的关键。为此,必须从学习、实践、反思、协作、创新与著述这六个方面来认识教师专业发展的前提、途径、核心、条件、目标和标志。     

高职应用化工技术专业教师下企业实践锻炼收益分析

高职教育培养高素质技术技能型人才,关键是要建立一支"双师型"专业教师队伍,而教师下企业实践锻炼是切实提高教师职业技术技能水平和实践教学能力的一项重要举措。文章探讨了如何深入挖掘教师下企业实践锻炼的潜力,提高锻炼效果,获得更多的收益。     

项目教学法在软件技术专业实施过程中的问题与对策研究

项目教学法是按照项目工作流程实施教学的一种方法。该教学法自提出以来,因其以工作过程为导向、以项目为载体、以任务为驱动、以学生为主体、以教师为主导等众多优势,在全国高职院校软件技术专业中被广泛运用。但是,在实施中由于项目设计简单、技术陈旧、教学过程管理不完备、教师实践经验不足等问题,应用效果并不理想。大量研究实践发现,通过采取新技术培训、教师下企业实践来提高教师的理论水平和实战能力;通过规范教学流程、搭建教学管理平台来改善教学过程实施不佳的问题;通过组建课程组和助教团来降低项目教学工作量的问题,可以改善项目教学法实施效果,提高人才培养质量。     

实习指导教师技能考核的实践与思考

煤矿企业走向市场后,对所属技工学校教学质量特别是实习教学质量提出了更高的要求。江苏省劳动厅“九五”规划对技校学生的专业技能也提出了目标要求,从1996年开始,技校毕业生五级工的合格率每年要递增25％,2000年后全部达到五级工水平。为适应新形势的要求,提高实习指导教师队伍的专业技能水平和实习教学质量,徐州矿务局技工学校开展了实习指导教师技能考核工作。 一、考核方案的制定与实施 对实习指导教师如何进行考核,以什么标准进行考核,这是首先要解决的一个突出问题。为了做好这项工作,我校明确了实习指导教师技能考核的指导思想,即通过考核促使实习指导教师主动、自觉地苦练基本功,本着缺什么补什么的原则,力争在最     

高职专业教师企业顶岗实践“任务驱动法”实施的研究

专业教师到企业顶岗实践是职业学校教师继续教育的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。在任务的驱动下,教师企业顶岗实践目标应明确化、管理人文化、考核科学化,确保教师企业顶岗实践的针对性和实效性。     

在化学教学中培养学生的创新精神

新课改背景下,要将课改与实施素质教育结合起来,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,办好人民满意教育.因此,要求化学教师在教学中始终坚持注重学生的创新精神和实践能力的培养,意义更显重要.     

中职学校教师下企业实践的组织管理思考

教师下企业实践是职业学校师资队伍建设的重要环节,是提高专业课教师专业素养的重要途径,也是校企合作的坚强纽带。经过十多年的教师下企业实践活动,部分解决了教学内容和企业脱节的问题,提升了专业课教师的技能水平和企业意识,教师更加了解企业的需求。针对目前下企业实践活动中的一些常见问题进行了分析和阐述,提出在新阶段对于下企业实践组织的一些新思考,以期提高职业学校教师下企业实践的效能。     

努力探索提高教师综合素质培训的新模式

于2000年3月全面启动的哈尔滨市中小学教师综合素质培训工作,经过两年多的实践探索,在理论与实践等方面取得了可喜的成绩.事实证明,扎实有效地开展中小学教师综合素质培训工作,是提高教师实施素质教育能力和水平的有效途径,值得我们在实际工作中进一步研究和探索.     

在课堂教学中运用项目教学法的思考

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.在教学中,将教学内容i殳计为一个可实施的项目.学生通过完成项目把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和实际操作技能.而且又在教师有目的的引导下.培养了合作、解决问题等综合能力.     

论职业院校专业教师企业实践的必要性

教育部财政部实施职业院校教师素质提高计划,支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践,提高教师的产业文化素养和专业技能水平。介绍了青年教师参加广州铁道车辆厂短期企业实践的体会,根据自身的观感,指出教师在企业实践过程中存在的问题,并提出相应的改进措施。     

大学与中学数学“实践先行,螺旋教学法”的衔接研究

大学数学与中学数学的"实践先行,螺旋教学法",首先介绍实践什么,如何先行,再从教学内容、教学方法、教育对象思维发育程度等方面进行比较它们之间存在的不同点。要实现大学数学与中学数学"实践先行,螺旋教学法"在教学方法上的无缝衔接,首先要从单课教学开始,其次可以借鉴已有的教学研究成果,还要提高教师的专业化水平,并且教学过程要与学生的身心发展水平要契合,实施过程要尽量把抽象的数学理论思维具体化。     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准实施、课程改革实践与教师工作业绩评价;课程标准     

高职院校提升教师实践教学能力路径研究

高职教师实践教学能力的水平高低直接关系到实践教学的效果.要实现学生的专业培养目标,就必须提升教师的实践教学能力.目前存在着“双师”教师评定标准不清、教师精力不专一、管理和考核的欠缺等问题,为此,要采取新入职教师的岗前培训,发挥企业兼职教师作用,加强教师专业核心技能培训,进行教学单元设计竞赛,结对子培养,完善挂职锻炼制度等措施,提高教师的实践能力.     

新课改下对高中化学教学的几点体会

教师不仅要知道教什么,而且更应懂得怎样教,怎样才能教得好。这就要求教师要勇于实践、勤于实践、严于实践,在实践中不断反思、改进自己的教育教学,从而积累丰富的实践性知识,并以自身的实践性知识优化整合内容知识,确保新课程的顺利实施,教师自身在新课程实施中实现更大的发展。在此谈谈新课改下对高中化学教学的几点体会。     

从观念到实践,我的课堂缺了什么?

就《轴对称图形》一课,课题组在课堂教学目标达成度、创造性地二度开发教材,预设与生成,积极学科情感的实施四个维度给出了教师的课程实施水平的报告.结合报告中提出的问题,教师反思:在课程实施过程中,是观念没跟上还是实践不到位?从观念到实践,究竟是什么影响了教师课程实施的水平?