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1.
焦小桃 《中国教育研究与创新》2006,3(2):98-98
数学来源于实践,又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实际问题中加以验证和应用,那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。使小学数学教学成为开放的在对社会探求活动中自我积累的完善过程,又让学生在获得必要的科学文化知识的同时,了解知识的发展与其社会的价值。 相似文献
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一、注重知识的连带性,培养学生学习知识的正迁移的能力计算机课程,知识的相关性强,许多学习内容都是相通的。适当的培养学生的学习迁移能力,能够充分调动学生的学习积极性,并使学生学会学习。学生在学习Windows操作系统之前,都学习了《计算机应用基础》教程,了解了DOS操作系统,有了这个基础,在讲解Windows操作系统时,就应该适时的复习DOS操作系统知识,恰当的引入并结合DOS操作系统知识来讲解,使新、旧知识之间建立起联系,从而扩展、促进新知识的学习。例如,在该课程简介一节中,我增加了:“Windows操作系统中命令的执… 相似文献
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所谓目标教学是指在教学过程中使学生达到知识目标、能力目标和德育目标的教学方法。传统的英语教学模式注重讲语音,背句式,翻译课文,借助汉语来解释英语,造成了许多高分低能的现象,很多学生学会的多是“哑巴英语”,会写不会说,听也听不懂。因此,英语教师要积极寻求一种新的教学模式来实现目标教学,并且在这个过程中培养学生的创新意识,开发学生的创造性思维和创造性实践能力,使学生更快更好地掌握英语。英语课堂教学过程要涉及许多英语知识,如:语音、词汇、语法功能等项目,教师讲授上述英语知识应采取相应的策略,运用创新思… 相似文献
4.
一、问题的提出
对于学生来说,他们在课堂中学习历史的效率是受到多方面因素制约的。学生在学习历史的同时,还从其他途径接受着许多知识,这些知识通过学生本人的分析、综合、比较会对其学习历史产生重要影响。基于此,教师就要引导学生基于问题在各类知识之间进行迁移,一方面使学生加强综合化的学习能力,降低学习成本,提高学习效益;另一方面使学生独立思考,借以培育他们正确的情感态度、价值观,充分地提高教育效益。[第一段] 相似文献
5.
彭秀莉 《中学化学教学参考》2006,(11):12-13
一、问题提出 由于接触化学学科时间不长,初中学生脑海中的许多化学知识往往是彼此孤立、零散的,知识间缺乏有机联系,不能形成较完整的知识网络结构。借助反复、大量的习题训练,能提高学生对回忆和认知类型的试题得分率,但难以提高学生对知识的灵活迁移能力。要改变这种重知识、轻能力的教学方式,就要求学生在复习的过程中学会从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽,这样才能使学生在知识概括化、网络化的基础上进行灵活迁移,真正从题海战术中解脱出来。 相似文献
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李圣雨 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
在化学教学过程中,许多教师往往以大量的习题训练学生,意在使学生熟练掌握知识,这样做往往使学生缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力。在以能力立意的中考中较难发挥出较高水平,在 相似文献
8.
杨静 《中小学教育与管理》2005,(6):17-18
学生的心理健康越来越受到重视,许多学校开设了心理健康课、心理咨询室。但是,在多年的教学与心理咨询中,使我深刻认识到,真正使学生心理健康成长的重要渠道是教师的课堂教学。教师在课堂教学中潜移默化地渗透心理健康知识,对学生的心理成长起着重要的作用。所以,在课堂的教学中关注学生心理成长,应该成为现代教师追求的教学目标。 相似文献
9.
于永新 《中国教育科研与探索》2007,(6):76-76
小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。[第一段] 相似文献
10.
李晶 《天津市教科院学报》2003,(2):61-64
一、引导学生对知识进行类比、归纳 在中学数学教材中,许多内容可进行类比教学,再归纳总结其联系与区别,使知识系统化、网络化。这样,既有利于理解记忆,又能提高综合运用的能力。…… 相似文献
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在推进教学方式转变的过程中,如何利用新教材这一载体,向学生传授知识,是许多教师思考的问题。《数学课程标准》指出:“数学教学已不再以传授数学知识为主要目的,而是更加关注在数学教学过程中,引导学生历经知识的形成过程。引导学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略,进而使学生获得对数学理解的同时,促进学生全面、持续、和谐的发展。” 相似文献
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计算机课程,知识的相关性强,许多学习内容都是相通的。适当的培养学生的学习迁移能力,能够充分调动学生的学习积极性,并使学生学会学习。学生在学习Windows操作系统之前,都学习了《计算机应用基础》教程,了解了DOS操作系统,有了这个基础,在讲解Windows操作系统时.就应该适时的复习DOS操作系统知识,恰当的引入并结合DOS操作系统知识来讲解,使新、旧知识之间建立起联系, 相似文献
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在初中思想政治课中开展研究性学习,就是要使学生在老师的指导下大胆探究问题,大胆发表见解。针对初中学生的知识基础、能力现状及身心特点,本人认为在初中阶段应该以课内研究性学习为主,课外专题研究为辅,立足于课堂中指导学生开展研究性学习。1.在课堂教学中开展研究性学习目前,许多学生学习主动性不强,问题意识欠缺,对课本的知识不求甚解,灵活运用知识能力较弱,这与传统的接受式学习密切相关。研究性学习要提高课堂效率,让学生用最少的时间、最科学的方法掌握更多知识,并能在学习过程中,使能力得到提高。老师在课堂中,应… 相似文献
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使学生从“学会”历史到“会学”历史体现着能力素质捉高的过程。在3+x考试中,要求学生以所学各科知识为载体或背景,或在提供新情景的条件下,用所学知识解决问题。这无疑给历史学科能力的培养提出了更高要求。如何实现学生“会学”进而“会用”历史知识呢?笔者在教学实践中有一些体会,供大家参考。一、引导学生发现记忆规律,提高基础知识的识记能力历史学科是一个纷繁复杂的科目,其时间之多、事件之多样化,往往记忆的过程就使许多学生望而生畏。怎样使学生不把大量记忆当作负担,而有积极的记忆乐趣,这就需要老师积极引导学生发… 相似文献
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在数学教学中,许多学生最讨厌复习,简单的形式、重复的语言,没有任何趣味可言。但复习对任何一个学生来说又都是很重要的,是对于知识的梳理与体系的完善。复习的方式得当,会加深学生对数学学习的兴趣,更好地掌握知识点;如果复习方式不当,则会使学生失去学习的兴趣,降低学习效率。 相似文献
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历史研究性学习的目的,就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以实现素质教育为目标,把培养学生的创新能力和人文素养统一起来,从而实现知识、能力、情感、价值观的有机整合。近年来,许多教师尝试将研究性学习引入到历史教学中,使学生受益匪浅。不少学生在教师的指导下,从历史学习和生活中选择和确定研究课题,用类似科研的方式获取历史知识,并应用历史知识解决问题。这种学习方法重在培养学生的创新能力、自学能力以及解决实际问题的能力。 相似文献
19.
王超良 《中学物理教学参考》2000,29(4):21-25
我们知道,教给学生的物理知识,对许多学生来说,在其今后的工作和生活中,可能派不上什么用场,但如果我们能注重科学思维方法内容的挖掘,并把它与我们所传授的物理知识有机地结合起来,形成一个可传输的系统展示给学生,帮助学生在头脑中逐渐形成一个合理的知识结构和思维结构,就能使学生逐渐形成在比较中求迁移、求创新的思维策略,从而提高举一反三、触类旁通的能力.这样的教学,才能帮助学生形成一定的能力结构,提高综合素质,使其受益终生. 相似文献
20.
梁绍丽 《临沂师范学院学报》1994,(3)
“歌曲助教法”与地理课堂教学梁绍丽在中学教学中,有许多学生感到地理是“苦燥无味”的,怎样使“苦燥无味”的知识变为有趣的知识,是我在教学中经常思考的问题.在讲《长江》一节时,讲到三峡便顺嘴给学生唱了几句《三峡美》,结果引起了学生极大的兴趣,受此启发,通... 相似文献