试谈生物学试题编制的科学牲问题

生物学试题不仅具有评价、选拔、导向功能 ,同时也是向学生传递科学信息 ,培养学生科学态度的一种重要载体。生物学试题的编制必须符合科学性原则 ,这是生物学试题编制的最基本也是最重要的原则。但是近年来发现在学校中被广泛采用的试题中存在着一些不科学的成分 ,这些不科学的成分有的已部分地干扰了某些教师的正常的教学 ,影响了学生对知识的准确把握 ;有的则在局部范围内使评价失去了公正性。本文拟择例谈一谈在试题编制中应注意的问题 ,以期引起同行们的注意。1　试题所透露的信息应是科学的 ,是有充分的理论或事实根据的试题 1　椎实…     

2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计

2004年全国中学生生物学联赛理论考试于5月16日在全国各考点同时进行。经过对2004年全国中学生生物学联赛理论试题(以下简称联赛试题)进行的认真统计，结果发现联赛试题中基础题占33．6％，能力题占25％，拓展题(即大学知识题)占41．4％。我们认为今年联赛试题中基础题、能力题、拓展题并重，对中学生物学教师组织竞赛辅导具有良好的导向作用；同时，联赛试题中有多数能力题和部分拓展题的命题符合高考“以能力立意为主”的命题原则，对于生物学教师指导学生进行中学生物学的学习与复习也具有重要的参考作用。本文对联赛试题中的多数能力题和部分拓展题进行了选析与变式设计，仅供同行参考(注：下文中题号为联赛试题题号)。     

理科综合试题的设计

当今社会是众多学科交叉渗透、融合的年代，理科综合试题的设计，要体现多学科的综合性，要与生产实际相结合，要关注与人类社会发展紧密相关的热点问题，要遵循科学性、实践性、趣味性。     

生物实验设计题的设计举例

生物实验设计题是理综高考中考查学生生物学能力的最为重要的题型之一，也是高考生物试题的难点。但在教学中我们发现，此类试题的设计几乎无一例外地存在各种问题，如试题设计不够严密、试题类型不明确、参考答案与问题不符等，给教师的讲解和学生的解答带来很多困难。因此生物实验设计类试题的质量，直接影响备考质量。那么如何设计好这一类试题呢?根据本人的教学经验，认为此类试题的设计至少可从以下几方面来把握。     

2007＇高考你我同行——解析高考生物试题 探究高考复习策略

一、近年高考生物试题回顾 1．突出：基础性知识的覆盖率考查生物学主干体系 从选择的内容上看，试题中的知识内容总体上与中学生物教学的基本要求相吻合．是中学生学习生物必须掌握的．也是教学大纲要求的重点内容：试题在没有超出课本和考试大纲范围的同时．又体现出中学生物教学改革的方向：试题中出现的名称也符合中学教材的用词、用句，没有出现陌生的素材。     

生活化科学试题的设计路径

生活化科学试题的设计主要基于科学课程的性质、新的课程资源观、建构主义相关理论等。生活化试题的设计素材主要有:新闻报道类素材、调查实践类素材、诗词文献类素材、图像情景类素材、乡土地理类素材。设计要遵循五大原则:标准性原则、导向性原则、科学性原则、探究性原则、开放性原则。     

2006年高考理科综合（四川卷）生物试题评析

2006年普通高考（四川卷）生物试题符合《考试大纲》要求，充分体现了高考命题的指导思想，注重对考生生物科学素养和能力的考查。试题较规范，具有创新性，也体现了地方特色，达到平稳过渡，符合四川省现阶段中学生物学教学实际。     

以加拿大一枝黄花为情境的原创试题命制

将具备科学性、前沿性的科技论文作为命制原创试题的载体,符合新课标的命题要求。现以加拿大一枝黄花为素材,将科技论文中的实验与高中生物学知识结合起来,命制原创试题,旨在真实情境中考查学生的学科核心素养水平。     

社会热点融合科技论文，命制高中生物学试题

探索以性早熟、糖尿病等社会热点话题融合科技论文最新研究成果命制高中生物学原创试题的方法,不仅可体现试题的科学性和时效性,还有利于考查学生的核心素养水平,提高试题甄别与选拔的作用。     

对近年来中考化学命题中一些科学性问题的商榷

正命题的科学性是指命题应符合科学事实,与现有学科知识体系的概念、原理、法则等没有冲突,并且命题本身及答案都应科学合理,符合测量学的要求。科学性是试题的灵魂,任何命题都不允许有科学性错误。毋庸置疑,中考命题必须严格遵循科学性、基础性和导向性等原则,尤其试题的内容不能出现科学性错误。阅读、分析近五年全国各     

2019年7套高考生物卷试题情境化设计的特点及启示

文章以2019年7套高考生物学卷为研究对象,从情境类型和试题表现形式两个方面分析情境化试题的考查情况。研究发现,情境化试题在高考生物学试题中占据一定比例。从情境类型看,科学研究情境占比较大,体现生物学学科特点,不同情境类型所占比例差异显著;从表现形式看,情境缺失试题比例较高,这类试题题干和设问多以学科语言进行符号化呈现;分离型试题比例较低;组合型试题比例较高,较均等分布在选择和非选择中,对学生高阶思维能力的考查有待提高。融合型试题占比较低,较多分布在非选择题部分,该试题可以充分反映学生认知实践的过程。为落实高考评价体系的核心功能,应注重在试题情境中落实立德树人的根本任务、注重情境化试题服务选才的功能、关注生物学情境试题反拨教学功能、重视情境化试题的科学性。     

试论高考化学试题的选材

本文探讨了我国“3 X”高考改革方案化学试题选材的原则和依据，论述了试题材料的选择与考试的功能、考查的能力方向、考查的知识内容的关系，并举例说明试题选材的维度、实验试题选材的来源。最后从操作层面上提出了优秀题材应具备整合性、借鉴性、开放性、阶梯性和平等性等特点。     

如何引导学生解答生物实验设计题型

在高三生物老师中流行这样一种说法:"得实验题者得天下。"这说明实验题在生物高考中的重要性。而与实验设计有关的题目又是实验题中考查的重点,解答此类题型应掌握实验设计的一般原则和规律。一、掌握生物学实验设计的一般原则生物学实验设计的一般原则有:(1)科学性原则。是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预测要有科学依据。     

例析对照实验的设置方法

“具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释和分析;理解探索性实验的一般方法”是高考生物的能力要求之—,这—要求在近年来全国普通高校统一招生考试的生物学试题中有很大分值的体现,对照原则是验证性生物实验设计的基本原则,常见的对照实验有空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等四种。1对照实验设置的原则对照实验的基本意义在于从不同的方面全面论证实验结论的科学性,设计时要体现“现象明显,操作方便,程序合理,药品节约、结论可靠”的一般原则,还必须充分体现下述原则:1.1单一变量原则实验组与对照组相比,一般…     

新课标视域下中学数学单元测试题编制理念的探索

学校教育需要的数学测试是一种课程标准目标参照考试,所追求的理想数学试题应可以通过转变、改善传统的评价方式使学生的数学思维过程、解题策略、推理方法、数学素养在试卷中得到表现,进而给出更正确的评价。理解新课标下中学数学单元测试的真正目的,遵循一致性原则、科学性原则、规范性原则、度量性原则以及教育性原则的试题编制基本原则,才能编制出优秀的数学单元测试题。     

谈高考试题对化学教学的启示

通过例举分析高考试题,阐述了目前高考试题对科学性教学、教学的严谨性、理解性教学和渗透化学价值观的教学启示;指出在教学中教师不仅要关注高考试题的解题方法、知识和能力的考查要求,还应从中汲取对改善教学的启示.     

试谈生物学试题编制的科学性问题

生物学试题不仅具有评价、选拔、导向功能,同时也是向学生传递科学信息,培养学生科学态度的一种重要载体.生物学试题的编制必须符合科学性原则,这是生物学试题编制的最基本也是最重要的原则.但是近年来发现在学校中被广泛采用的试题中存在着一些不科学的成分,这些不科学的成分有的已部分地干扰了某些教师的正常的教学,影响了学生对知识的准确把握;有的则在局部范围内使评价失去了公正性.本文拟择例谈一谈在试题编制中应注意的问题,以期引起同行们的注意.     

能力类试题特点与备考

能力立意是高考命题的基本理念。随着高考和课程改革的进一步推进，高考试题将更加注重考查能力和素质。生物学能力类试题往往具有新颖性、探究性、灵活性和综合性等特点。2003年的生物类试题，在这方面有比较充分的体现。     

2011年高考试题中生理学内容分析与备考启示

<正>生理学内容是高中生物学教学内容的一个重要组成部分,在历年生物学高考试题中比重较大,是高考试题中的高频考点。本文将2011年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理综等14套高考试题与2010年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理     

福建省新课程高考政治命题探索的教学启示

思想政治学科的试题经过五年的实践探索，逐步形成了自己的特色和风格。综观五年来的政治试题，虽然在命题技法上还欠娴熟，试题设计尚存在着这样或那样的不足，但试题努力贯彻新课程理念，遵循“考试说明”提出的思想性、科学性、基础性、时代性、人文性和选择性等命题原则，并进行多方面地改革探索，给高中教学留下了许多有益启示。