江苏省常州市第二十四中学 梁增红

<正>梁增红,江苏省常州市第二十四中学教师,正高级教师,江苏省特级教师,江苏省常州市教育领军人才,江苏省常州市教科院初中语文兼职教研员,教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家,"国培计划"特聘专家,"常州市特级教师后备人才高级研修班"导师,"常州市青年教师英才培养对象"导师。     

存诚书院:青年教师培养的实践创新

基于新课改和学校青年教师人数多、专业起点高、成长需求强的发展现状,江苏省常州市戚墅堰高级中学以"养成好教师"为根本目标,以"书院生活"为主要方式,通过"青年教师成长营"计划,以项目化学术团队建设、场域式晒课活动展示、自觉性阅读方式营造为主要抓手,构建有意义的青年教师成长模式。     

用粉笔描画青春风景线——记常州师范二附小青年教师李伟平

前面这首诗是对常州师范二附小青年教师李伟平人生追求的真实写照。工作13年来,他怀着对教育事业的满腔热情,由一名普通教师成长为“常州市青年骨干教师”、“常州市小学语文学科带头人”,用粉笔描画出一道绚丽的青春风景线：1989年和1991年,他先后被评为常州市教育系统先进工作者;1993年,他获常州市教委记功奖励;     

教坛新秀

丁雄鹰年龄:36岁学历:本科职务:教师职称:小学高级教师爱好:看书、旅游最喜爱的书:《人间词话》《语文:表现与存在》工作单位:江苏常州市武进区湖塘桥中心小学主要业绩江苏常州市骨干教师,全国新教育优秀实验教师,江苏省和谐教育优秀实验教师,常州市优秀教育工作者。2008年获区青年教师技能比赛一等奖,2010年获区语文教师基本功比赛一等奖,2012年参加江苏省"杏坛杯"课堂教学大赛获一等奖,多次在观摩教学活动中执教观摩课。     

工作室运作：以课题研究为核心机制——以《小学品德课程资源整合有效性研究》课题研究为例

常州市名师工作室是常州市教师发展的重要载体之一,目前全市有42个。作为常州市名师工作室中品德学科唯一的工作室,常州市“小学品德课研究杨文娟名师工作室”已经走过了三个年头。三年来,工作室十位来自全市八所学校的青年教师得到了快速成长.     

张俊科学名师工作室

<正>常州市金坛区张俊科学名师工作室成立于2010年,以14位青年教师为主要力量,作为一个科学教师团队,工作室以"让每一位成员都能得到发展"为宗旨,始终保持一种向上的姿态,不断丰富成员们对科学课程的理解,一路探究,一路前行。其中,工作室成员邓云荣获江苏省小学科学优秀课评比一等奖,姚星荣获江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评一等奖,尹小燕、张若兰荣获     

常州市教育局重视培养青年教师

常州市教育局近几年来十分重视对青年教师的培养,把对青年教师的扶植和培养作为一项战略措施来抓。具体做法是:1.正确估价青年教师,把比较成熟的一批青年教师骨干大胆提拔到校级党政领导岗位上来。目前市教院附中校长居丽琴、花园中学校长万小平、刁     

智趣数学课堂:让学习真正发生——以王素旦老师执教的苏教版三上《认识周长》一课为例

<正>2016年5月,我有幸参加了第十一届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评(南通赛区)数学课堂评审活动。这届展评活动的主题是"让学习真正发生",每一位青年教师都各尽所能,和学生一起演绎数学,力求让学习真正发生。常州市武进区星河小学的王素旦老师执教了苏教版三上《认知周长》一课,当课上到一半时,我身边一位资深编辑说:"这节数学课才真正好玩,有意思!"这节课为什么     

青年教师成长的关键词:尊重 关心 激励 指导

我校35岁以下青年教师占了教师总数的60%以上,因而做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,是教师队伍建设的重中之重,事关学校工作全局.结合近几年来抓教师队伍建设的实践,我们认为要做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,关键要落实"以人为本"的思想,从"尊重、关心、激励、指导"几个方面下工夫,为了使青年教师尽快成长,学校应该给他们充分的尊重;真诚、细致、全面的关心;设法从工作上加压,给他们推动和激励;同时要有培养他们的具体措施,给他们特别的指导.     

金松武数学名师工作室

<正>江苏省常州市第三批金松武小学数学名师工作室成立于2012年,第四批成立于2016年。工作室定位于"玉成他人",连续两批招聘35周岁以下的青年教师,以主题式实践教学引领青年教师成长。工作室深化"小学数学主题式实践教学的研究"。主题式实践教学重在改变数学知识呈现的面貌,通过设计真实的问题情境,让学生在解决真实问题过程中梳理出数学核心知识进行学习,再回到真实问题情境中运用、阐释。主题式实践教学从儿童成长、深度理解的角度出发,把课内外、校内外、教室内外的学习有机融通,重在实践,重在解决真实问题,重在开放性学习,重在开展真实的合     

开展“菜单式”校本培训 促进青年教师专业发展

一、问题提出江苏省宜兴中学是江苏省首批四星级高中,现有专任教师226人。其中,"70后"教师116人,"80后"62人;35周岁以下的青年教师92人,占专任教师的40%。这部分青年教师是学校发展的     

青年教师要有基本的教育修养

<正>近年来,随着我国高校扩招,师资需求猛增,许多地方大学35岁以下青年教师的比例高达50%以上。针对青年教师多是"从学校到学校",其中还有大多数未经教师职业训练的实际情况,我国高校     

试论青年教师工作积极性的激励

<正>目前,在中小学教师队伍里35岁以下的青年教师已占教师总数的50%左右。随着老年教师的陆续退休,教育的重担将历史性地落在青年教师身上。然而,由于种种原因,当前青年教师这个群体中却在一定程度上存在着这样或那样的问题。为此,很多人感到不安,有关教师队伍青黄不接、"断层"严重的叹息和呼声越来越多。因此,如何调动青年教师工作的积极性、激励青年教师的成长已成了教育工作中一项十分重要而又十分紧迫的任务。     

“青椒园”征文启事

<正>为反映高校青年教师的精神面貌,弘扬教师的敬业精神和奉献精神,展示大学教学文化和人文情怀,为大学教学改革传递正能量,我刊将于近期开辟"青椒园"专栏,现面向高校教师特别是青年教师征文。征文内容主要包括以下话题:我的教学理想,我的教师职业观;我是如何上好一门课的;我跟名师学讲课;如何克服青年教师职业发展中的困难;对校风、教风、学风建     

落实省教委文件精神 加强语言文字训练——江苏省小语会在常州举行研讨会

江苏省小学语文教学专业委员会于1994年4月23日—24日在常州市博爱路小学举行研讨会。来自全省各地的代表饶有兴趣地听了局前街小学和博爱路小学二位青年教师的研究课,常州市小语会、市教研室介绍了他     

以团队智慧共绘教师成长同心圆

<正>从"高原"到"高峰",青年教师的成长不是单一因素作用的结果。对此,江苏省丹阳中等专业学校(以下简称"丹阳中专")经过一系列实践探索,将着眼点放在激发教师内在动力和建立学校外部保障机制两个方面,建立了青年教师发展共同体,开创了青年教师培养的新格局。一、重视入职教育,帮助青年教师进入角色为了使新入职的青年教师尽快提高业务水平,学校利用自身名优教师、骨干教师的资源优势,在青年教师发展共同体中开展了"班级管理大家谈"的入职专题培训,围绕"有效管理课堂、     

寻找成长的原动力

<正>2004年，我从常州工学院小学教育专业毕业，回到了母校常州市新北区百丈中心小学工作。这是一所农村小学，但那时在常州市的知名度很高，因为学校连续几年都有青年教师获得常州市语文评优课一等奖，学科研究能力较强，这在当时的农村学校实在少见。就是在这片沃土中，作为语文组一株新苗的我自然备受关注，从中颇为受益。一、心有热爱，遇见好风景我有两位师傅，一位是当时分管教学的徐燕娟校长，     

立足教育科学研究 引领青年教师发展

<正>为了加强对青年教师的业务培训,提升其教科研水平,2019年11月5日,由吴县中学教科室张华中主任主持的该校第三届"中教参杯"青年教师论文评选启动仪式暨青年教师系列培训活动在吴县中学成城楼一楼报告厅隆重举办,《中学教学参考》资深编辑易志毅先生、校领导、第二届"中教参杯"获奖教师和全校35周岁以下的青年教师参加了本次活动。     

立足教育科学研究 引领青年教师发展

<正>为加强青年教师的业务培训,提升其教科研水平,2019年11月5日,由教科室张华中主任主持的吴县中学第三届"中教参杯"青年教师论文评选启动仪式暨青年教师系列培训(二)活动在吴县中学成城楼一楼报告厅隆重举办,《中学教学参考》资深编辑易志毅先生、校领导、第二届"中教参杯"获奖教师和全校35周岁以下的青年教师参加了本次活动。     

“苏派”春韵——2012年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动掠影

3月至4月,2012年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动先后在南京市游府西街小学、扬州市梅岭小学、无锡市安镇实验小学、常州市武进区星韵学校、宜兴外国语学校五个赛区举行。来自"江苏名校俱乐部"会员学校的147位教师围绕"研究课程标准,改进教学行为"这一主题进行了精彩的课堂教学展示。该活动由江苏省中小学教研室和江苏教育报刊总社联合主办,目前已经成