一个实验对照几种设计的正误分析

<正>生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,就必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。本文通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照实验的设计。     

例谈不同类型生物学实验中对照的作用

设置对照是生物学实验设计的一项基本原则,其意义在于使结果更加精确,或者使结论更具说服力。在不同类型的实验中,对照的具体作用是不尽相同的。本文结合实例,分别对逻辑推理类、性质验证类、物质检测类、定量测量类实验中对照组的作用进行讨论。     

如何引导学生解答生物实验设计题型

在高三生物老师中流行这样一种说法:"得实验题者得天下。"这说明实验题在生物高考中的重要性。而与实验设计有关的题目又是实验题中考查的重点,解答此类题型应掌握实验设计的一般原则和规律。一、掌握生物学实验设计的一般原则生物学实验设计的一般原则有:(1)科学性原则。是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预测要有科学依据。     

高中生物实验复习策略初探

一、注重实验知识的复习 在复习高中生物学实验内容时应以知识体系为基础，并与其有机地融合在一起。尽管实验题形式多样，但是万变不离其宗，因此，对于实验题要多熟悉实验变式，善于应用相关原理，掌握相关原则。实验设计的原则包括科学性原则、控制性原则、对照性原则、随机性原则、重复性原则等。其中对照性原则是确定和反映变量的关键因素，使用时要注意等量原则和单因子变量原则的控制。可通过一个完整实验的设计，及对实验结果和实验程序的分析，训练学生思维的严谨性和全面性。教师同时要在实验设计中强化逻辑思维的培养，训练学生的语言表达能力，并使其牢固掌握、强化实验设计的方法。在复习中还要注意将这些实验中的方法加以归纳、总结、举一反三、触类旁通。     

一个实验对照的几种设计的正误分析

生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,因此,生物实验设计必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。下面就是通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照的设计。     

例谈高中生物教材对照实验的设置

在实验设计过程中,必需遵循的基本原则是"对照性原则".一个实验往往分实验组和对照组.实验组是接受自变量处理的实验对象组,处理的自变量是研究的对象.对照组是不接受自变量处理的实验对象组.实验中有三种重要的变量:自变量,因变量,无关变量.通过设置适当的对照实验,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力.为便于科学设计实验"验证生物学事实和探究生物学问题",笔者就现行高中《生物》教材(新课标人教版)中涉及的自身对照、空白对照、相互对照和条件对照等不同对照类型,结合全国高考理综卷有关生物试题作些分析.     

用哲学思维理解实验设计的原则

<正>人教版《生物·必修1.分子与细胞》第5章第1节"降低化学反应活化能的酶"中提出了实验设计的基本原理——控制变量,又在第3节"细胞呼吸"中提出实验设计的另一个原则——对比原则。那么,为什么实验中要遵循这些原则呢?笔者从哲学角度分析了这一问题。首先,原因会产生结果,而相同的原因一定会产     

生物实验设计中的对照原则

从历年高考来看,实验设计题已成为生物学高考实验题的重点。对照实验的设计是实验设计的最常见题型。对照是实验控制的手段之一,目的是平衡和消除无关变量对实验结果的影响。对照原则是设计和实施实验的重要原则之一。     

函数关系与生物实验设计

设计一个科学的、可操作的、合理的实验程序，既要表述准确，又要符合实验原则，尤其是实验的科学性原则、对照原则、单因子变量原则等。而对这些知识教材并没有做专门的介绍，这就给教师教学和学生课后复习带来诸多不便。鉴于此，本文就函数关系与实验设计的关系谈点看法。     

例说生物学实验的对照性原则

<正>“对照性原则”是高中生物学实验设计中最常用的原则，也是高考中最常考查的实验原则，对照性原则是通过用自变量处理实验材料来设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力，否则会使实验达不到预期的效果.一个对照实验一般包括实验组和对照组，实验组是接受自变量处理的对象组，对照组也称控制组，是不接受自变量处理的对象组，如常态组.在高中生物学实验中，涉及有空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、标准对照、配对对照、     

一道高考实验设计题的解法

纵观现行的高考复习辅导书籍,对实验设计解题方法的论述,几乎都是高度理论化的,反而把实验设计讲的很复杂,给学生望而生畏的感觉,而事实上高考实验设计的要求真的那么高吗？我们可以研究近三年的高考题,实际上只是要求学生具有一般的科学实验思路就可以,能遵循两个基本原则“对照性原则,单一变量原则”以及用简洁明了的语言准确地描述实验步骤和预期实验结果,用已经掌握的原理来分析实验结果.现以一个高考实验设计题为例给大家一个简便易掌握的解题模式：     

生物实验中的多变量例析

实验变量是指实验中由实验者操纵的因素或条件。在实验设计中一定要遵循的最重要的原则是对照性原则和单一变量原则。但在实验中,有时会对两个以上的实验变量进行研究。对于存在多实验变量的生物实验。在各个环节上都会具有一些有别于单一变量的实验设计。     

漫话教育实验

七、实验设计从何而来?——兼谈实验动机和实验假设六十年前,有位教育实验专家说过:"假如允许我用六个小时去完成一次实验的话我一定用五个小时做实验设计,而只留一个小时实施观察."可见,实验前的周密准备,是事关实验成败的一项决定性工作.万丈高楼平地起,万吨巨轮下海行,都需要事前为它们设计兰图;一个教育实验在施行前,也必须要由研究者为之设计兰图,这兰图的名称就叫实验设计.考察一个教育实验的质量往往看三条:一看这个实验的设计是否周密;二看研究者执行这个实验设计的全过程是否走样(根据实验进展情况而作的调节除外);三看这个实验设计是否圆满完成.     

浅谈中学生物实验设计与评价

提高学生能力是培养高素质人才的要求,实验能力是其重要组成部分.而提高实验能力的关键在于实验的设计与评价.本文仅就实验的教学实践,谈一下实验设计的大体思路,着重讲述单一变量原则、对照性原则等实验设计的基本原则,以及常用的实验原理及实验方法.     

“实验设计之控制变量”教学设计

生命科学是一门实验科学，生物学中很多知识的更新都归功于实验技术的进步，好的实验方案往往能达到事半功倍的效果。纵观高中生物教材，很多经典实验的设计都十分巧妙，既易懂又精确。但是在练习和考试中很多学生往往面对实验设计题目没有解题思路，究其原因，很以能是在最初学习实验设计时就没有掌握好没计原则．才会觉得无从下手。     

化学实验设计能力的培养初探

化学实验设计能力的培养,要让学生明确化学实验设计所遵循的一般原则和评价原则,使学生掌握化学实验设计的一般步骤及各类型实验的特征和重点,在课堂教学和作业中融入化学实验设计,从而提高学生的化学实验设计能力。     

生物实验设计题中实验组和对照组的确定

自2001年至2008年生物高考中,几乎每份试卷中都有实验探究或验证方面的题目。实验设计的相关内容又是此类题目常考的内容。实验设计的基本原则之一是对照原则,所以一个这样的实验设计中通常设有实验组和对照组,如何确定对照组呢？对此,大家的认识有一定的差异,常常在一些具体问题上争论不休,特别是在对照组的确定上出现较大分歧。     

生物实验中实验组与对照组的判断

生物实验设计是高考的重点内容，而“对照原则”是生物实验设计的一个重要原则．如何判断实验组与对照组呢？学生对这个问题的认识都比较模糊。下面举例说明在生物对照实验中实验组和对照组的判定依据和方法．[第一段]     

高中生物实验设计的基本原则和步骤

生物是一门以实验为基础的学科,实验设计题也是高考中的重要题型,同时还是高考复习教学中的重点和难点。下面,笔者结合教学实践,就高中生物实验设计的基本原则和基本步骤作以简单介绍。一、实验设计的基本原则1.科学性原则。所谓科学性原则,是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预期要有科学依据,实验的各个环节不能偏离生物基本知识和基本原理。2.单一变量原则。所谓单一变量原则,是指控制其他因素不变,只改变其中某一变量,观察其对实验结果的影响。     

基于课程标准的高考生物学备考分析

<正>高三复习课的主要任务是引导学生按照普通高中生物课程标准梳理知识、构建知识体系,达到迁移、理解知识的最终目的。笔者结合2015年的高考生物学试题,阐述如何基于课程标准进行有效的指导性复习。1把握实验设计基本原则,总结解题的规律方法实验设计中要遵循的基本原则包括:对照原则、单一变量原则、平衡与平衡控制原则、平行重复原则、科学性原则等。而其中的对照原则及单一变量原则是考查的重点。