化学用语

化学用语是富有特色的化学语言,它贯穿于化学的始终,是化学试题的重要组成部分。正确理解和规范使用化学用语是《考纲》的要求。原子结构示意图、电子式、结构简式的书写及正误判断,化学方程式的书写,质量守恒定律的应用等都是历年高考的热点。以新知识介绍为载体,考查对化学用语的理解和规范使用将是高考的命题模式。     

化学用语

知识梳理 化学用语是富有特色的化学语言,它贯穿于化学的始终,是化学试题的重要组成部分。文（理）科基础“化学用语”的主要内容有：     

“化学用语”教学的探索与实践

化学用语是一种国际性的科技语言,是学好化学的重要工具。化学用语贯穿整个初中化学教材的始终,是初中化学的基础知识。本文就如何搞好化学用语教学谈谈自己的一些看法。     

学好化学用语

天津市初中化学基本要求(试行)中指出:“在初中化学的基础知识和基本技能的教学中,一定要使学生在化学用语,酸、碱、盐、氧化物等各类物质的通性及其相互反应的一般规律,化学实验基本操作这三方面打下扎实的基础。”在《初中化学总复习》(市教育教学研究室编写)第一章复习要求中也明确指出:“熟练掌     

常见化学用语

1．化学用语的复习重点是化学式、离子符号和化学方程式，而它们的基础是常见元素和原子团的符号、化合价，复习时首先检查是否熟记了，然后紧抓四点：     

处理化学信息教学模式的探索

为了适应信息时代的要求,加速培养学生获取新信息、加工应用新信息的能力,在高中化学教学中,我尝试进行处理化学信息教学模式的研究。一、理论依据及其模式构建根据信息论、系统论原理,教学媒体是教学系统中的物质要素,化学教学媒体是化学教学系统中的重要     

化学用语和化学量

认识现在的老师王秀英,姜堰市励才实验学校高级教师,市化学学科带头人,多次在省、市级评优课中获一、二等奖。所教学生在化学竞赛中3人获全国一等奖、54人获省级奖。2001、2002年中考所教班级优秀率、合格率、均分均居泰州市第一。参与编写过《化学教与学》等。     

化学用语教学探微

化学用语是化学教学的重点及难点。为了有效开展化学用语教学,教学中要明确目的,激发学生学习化学用语的自觉性;讲清含义,培养学生学习化学用语的兴趣;突出重点,加强概括化学用语的能力;分散难点,提高识记化学用语的效果。     

化学用语教学浅析

化学用语是学习化学最基本的科技语言，是研究化学最基本的语言工具，化学用语的教学贯穿整个初中化学教学过程之中，正确掌握化学用语是学好化学的关键。     

化学教学中主体性教学模式探索

一、主体性教育的内涵分析 教育的根本目的就是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富，从而发展和提高他们的主体性，亦即教育在本质上是对个体主体性的培育过程，是一种主体性教育。而所谓的主体性教育，指的是着眼于学生的主体性及其培养问题，认为主体性教育就是有目的地增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性的过程，通过主体性教育把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识，能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人，从而达到学生的主体性、教育活动的主体性和教育系统的主体性三者有机统一。教育的主体l生是同教育之外的其他社会现象（如政治、经济、文化、法律、宗教等）的主体性相并列的一个同位概念，教育具有萁自身独特的规律．     

化学教学中主体性教学模式探索

一、主体性教育的内涵分析教育的根本目的就是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,从而发展和提高他们的主体性,亦即教育在本质上是对个体主体性的培育过程,是一种主体性教育。而所谓的主体性教育,指的是着眼于学生的主体性及其培养问题,认为主体性教育就是有目的地增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性的过程,通过主体性教育把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识,能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人,从而达到学生的主体性、教育活动的主体性和教育系统的主体性三…     

学好化学用语方略

化学用语是化学的专用工具,它具有简练、抽象、严谨的特点,是学好化学关键之一。因此应当学好化学用语,达到会读、会写、会用。怎样才能学好化学用语呢? 一、“名实结合”,记熟符号     

轻松学好化学用语

元素符号、化学式、化学方程式既是用来表示物质组成和变化的基本工具 ,也是通用的化学用语 .有些同学因为未能熟练地掌握化学用语而逐渐失去了学习化学的兴趣和积极性 ,影响了学习成绩 .那么 ,如何才能轻松学好化学用语呢 ?1　多法并举 ,牢固记忆元素符号元素符号作为最基本的化学用语 ,是正确书写化学式、化学方程式的基础 .初中阶段要求掌握的元素符号有三十多种 ,识记量较大 ,且容易混淆 ,难记易忘 .心理学研究表明 :随着材料数量的增加 ,识记所需要的时间并不按正比例增加 ,而是比这个比例要大得多 .因此 ,分布识记要优于集中识记 ,所…     

浅谈化学用语教学策略

化学用语是学习化学的重要语言,它包括多种符号和化学式,常见的有化学图示、化学符号、化学式和化学方程式。在化学用语的教学实践中,依据信息加工理论,化学用语教学必须遵循学生认知规律,设计不同层次的课堂活动,教师的＂教＂必须适应学生＂学＂的规律。     

化学用语教学浅议

化学用语教学浅议集宁市二中蔚时香初中化学中的化学用语教学，是教材的基础和重要组成部分，也是一大难关．化学用语的熟练掌握，对初中化学乃至高中化学知识的掌握具有重要意义。本文谈谈初中启蒙化学中化学用语教学的一些体会。一、对于元素符号的学习，一定要把常用的...     

天然产物化学双语教学模式探索

双语教学是在我国入世和国际交流日趋频繁的浪潮下而生的一种运用两种语言进行教学的新型教学模式。本文就我校制药工程新专业开设的天然产物化学课程的双语教学模式,从其必要性、师资队伍、教材选用及教学方式等方面着手进行探讨,为更好地培养学生掌握专业知识、应用外语快速阅读天然产物领域专业文献、及时了解天然产物发展前沿与动态的能力提供行之有效的教学方式,亦为制药工程专业天然产物化学课程双语教学后续的顺利开设积累经验。