基于“任务-过程”远程课程实践教学的设计与实施

学习者实践能力的培养是课程教学中的薄弱环节,在远程学习中尤显不足。本文在分析基于“任务一一过程”学习的内涵、理论依据及远程实践教学系统构成要素的基础上,构建基于“任务一过程”远程课程实践教学模式,并提出具体的实施的策略。     

“任务驱动”——市场营销教学的有效手段

市场营销学具有较强的实践性,市场营销的教学通过“任务”来“驱动”。笔者把运用“任务驱动”方式进行市场营销的教学过程模式化为：确定目标项目―引导任务解决―总结评价与提高。“任务驱动”是创新型的教学方法之一。通过实施“任务驱动”教学,探究创新型教学模式,改革市场营销课程教育教学方法,使教学过程变成创新的过程、探究的过程与完成任务的生活化过程,学习就成了工作、生活,教室就成了商场,同学就变成了合作伙伴,教学将呈现异常的精彩。     

论基于协作学习方式的信息检索课程教学

协作学习是一种非常重要的教学模式，本文阐述了基于协作学习方式的信息检索课程教学的基本思路、具体实施方法及其实践意义。     

基于培养核心素养视域下的混合教学模式探究——以播音与主持专业教学为例

核心素养在学生就业竞争和职业发展过程中发挥关键作用,基于发展学生核心素养的教学改革对提升人才培养质量具有重要的意义。混合教学模式充分利用了线上与线下教学的优点,有利于促进学生核心素养的发展。基于此,本文论述了混合教学模式与核心素养培养的内涵关系,构建了以教学资源、教学形式与教学空间三因素相互支撑的基于培养学生核心素养视域下的混合教学模式,分析了该模式的实施路径,并以播音与主持专业教学为例详细阐述了该模式的实践应用,以期为建立新时期多元复合的混合式教学模式,提升人才培养质量提供新路径、新方法。     

信息技术助力下新工科高阶学习教学模式改革与实践——以“单片机与接口技术”课程为例

在信息技术与教育教学深度融合的背景下,新工科教育旨在培养具备创新能力的工程人才,使其具备适应、支持和引领新经济、新技术、新业态和新模式发展的能力。以新工科人才素养模型为依据,以培养工科生高阶思维能力为目的,探讨创建工科类课程以项目驱动为主导的高阶学习教学模式,以期在高等教育的课堂教学中提高学生的核心素养与高阶思维能力。该教学模式依靠信息技术助力多维度的教学手段,融合慕课、翻转课堂、项目驱动等方式,以单片机与接口技术课程为例,探讨信息技术助力下新工科课程高阶学习教学模式改革。     

网络及新媒体环境下的专业英语教学法新探——以任务型教学法为例

任务型教学法以完成相关语言任务为手段,提高学生的外语使用能力,加深对语言结构的理解。在网络及新媒体日渐繁盛的今天学生在完成任务的过程中,通过查找资料、交换意见、分享体会等小组活动,增强语言表达能力及语言认知能力。教师可以因材施教,根据学生能力水平的不同进行差异化的任务设置,使不同层次的学生都得到锻炼,有助于增强学生自信,提高教学效果。     

基于任务驱动的个性化《医学信息检索》教学模式

针对医学生的个性化差异,结合任务驱动教学的特点和过程,设计了基于任务驱动的个性化《医学信息检索》教学模式,论述了该教学模式“调研学生信息素养、分类教学、设计教学任务、完成教学任务、评价学生信息素养、知识应用”等具体的实施方法。     

基于“任务—过程”的多媒体课件设计与制作——以“摄影与摄像”课程为例

多媒体课件的设计制作已经成为教育信息化的重要手段,其质量的高低直接影响着教育教学效果。通过以"摄影与摄像"课程为例,论述基于"任务—过程"多媒体课件特点、设计与制作过程,并提出使用课件过程中应注意的问题。     

基于构建主义学习理论的“市场营销学”课程教学模式设计

在构建主义学习理论指导下,设计了全新的"市场营销学"课程教学模式。在"以学为中心的教学模式"设计中,将"市场营销学"教学环节分解为:理论认知环节、案例分析环节、情境模拟环节、实践实训环节四个阶段,并且明确了在这四个教学环节中学习方法、教学方法与教师角色的定位。     

“智慧广电”背景下传媒教学团队素养提升路径研究

促进传媒教学团队素养提升对提升传媒学校教育质量,落实立德树人根本任务有着重要作用。本文对目前传媒教学团队素养整体状况进行了分析,提出了“智慧广电”背景下传媒教学团队素养提升路径及对策。     

档案学专业课程体系设计与实践教学改革——以湘潭大学档案学专业为例

文章首先明确了新时期档案学专业课程体系设计的基本思路,并以此为基础设计了七大结构化课程模块,然后从加强实习基地建设、构建实践教学体系、丰富实践教学手段与方法、完善实践教学考评机制等四个方面探讨了实践教学改革问题。     

高校阅读疗法课程的教学探索——以南京航空航天大学“阅读与心理健康”课程为例

南京航空航天大学图书馆将阅读疗法理论与实践纳入大学教学体系,开设了“阅读与心理健康”课程,对宣传普及阅读疗法、提高阅读疗法有效性进行了有益尝试。教师通过课堂教学介绍阅读疗法理论与方法,并通过交互式阅读与讨论,指导大学生阅读行为,解决大学生心理困惑。文章以该课程为案例,探讨了面向理工科大学生阅读疗法课程的建设目标、内容以及教学模式和课程评价方法,初步构建了以阅读疗法理论方法为基础、6大专题阅读书目为支撑、阅读互动讨论为手段、科学测评为依据的教学模式。     

科技创新团队与城市创新环境的互动研究:以中国科大量子团队为例

科技创新团队作为科学研究中非常积极活跃的主体之一,在进行科技创新突破中发挥着关键作用,团队的发展离不开环境的支持,团队与城市创新环境之间存在着双向互动的关系。本文锚定中国科大量子团队,进行跟踪研究并展开相关调查和分析,阐述了科技创新团队与城市创新环境之间的相互作用;并从政策、产业、基础设施、人才教育四个方面对城市创新环境进行研究,在此基础上探究科技创新团队对城市创新环境互动关系。     

论以建构主义为基础的电大教学模式改革

建构主义是强调以“学生为中心”的全新的教学理论,多媒体计算机技术和基于网络的通信技术的环境下,建构主义的教学理论更体现其强大的生命力,广播电视大学正在进行“人才培齐模式和开放教育试点”,要求进行教学模式改革,提倡“以学生为中心”的教学模式,这正是将建构主义理论运用于实践,因此电大教学模式的改革必须是以建构主义为基础的。在建构主义的指导下从教的模式、学的模式、以及教学方法进行全方位的改革。     

图书馆创建志愿者团队的实践与思考——以广州体育学院图书馆为例

围绕广州体育学院图书馆创建志愿者服务团队的实践,着力陈述取得的八项主要成效,并提出八项举措,以推进志愿者团队持久、稳定、广泛地发展。     

实施新课改，全面贯彻“自主，合作,探究”理念——有感于“高效课堂”教学模式

新课程改革使老师如沐春风．当我们满怀憧憬与激情走进教学新课改时,新理念的冲击及教材的大幅度改变又使得我们教师感到心有余而力不足。课时减少,但是内容并没有减少．那么我们怎么做才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？教学实践告诉我们．学生的学习效果怎样．很大程度上取决于教师如何科学地利用课堂时间,提高教学效率。我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？     

交互式视频的应用分析——以国际中文教学为例

近些年来,全球许多大学都开设了在线课堂,并引入线上课程教学辅助系统。不仅如此,新冠肺炎疫情的到来也让人们开始思考是否需要打造一种全新的教学模式,以保证教学的顺利开展。为了响应国家“停课不停学”的号召,各大网络教学平台应运而生,提供了多样化的教学服务,但是无论是直播平台还是录播平台,或其他教学形式,都不可避免地受到网络延迟和中断等技术漏洞以及学生注意力不集中等问题的影响,导致学习效果不佳。交互式视频目前处于迅速发展阶段,将它与线上教学平台进行结合可以有效改善学生的学习效率,而在国际中文教学中,交互式视频具有更多的应用场景。基于此,本文以国际中文教学为例,对交互式视频的发展和应用现状、交互式视频的优势和存在问题以及交互式视频在线上教学中的可行性进行了分析,旨在进一步优化国际中文教学模式,为其提供新的教学思路,这在一定程度上不仅提高了教师的课堂教学效率和学生的学习效果,也让最终学习成果的检测变得更加容易和可行。     

浅谈AI赋能学习科学提高教学实践——以学科英语教学实践为例

人工智能时代背景下,颠覆传统的教学实践活动、运用数字技术和人工智能技术（以下统称AI）、开辟多元化的学习路径,能够为培养更多的应用型、复合型人才提供帮助。在优化人才培养过程中,结合当下科学教学和科学学习的国际化视野,对AI赋能学习科学的启示和作用进行了研究和探讨,以学科英语教学实践为例进行剖析,探索人工智能技术对学科英语学习的促进作用,提出AI赋能学习科学,并从学习过程和学习分析两个方面聚焦教学实践,构建AI学习平台,推进教学质量,以达到提高并丰富教育教学实践的目的。     

高校广告教学如何参与地方文化创意产业——以广西财经学院为例

随着中国-东盟自由贸易区的建成,广西创意产业发展获得一个巨大的发展空间。本文结合广西的经济文化环境和文化创意产业的特点,以广西财经学院为例,有针对性地提出对西部地方本科财经类院校的广告学人才培养方面的一些思路：借鉴个别高校的＂以赛带教＂的教学模式;适当延长学生的毕业实习时间;增设专业考察课;注重产学研合作教育;注重毕业论文选题的贴近性。     

新闻业务教学在理论和实践上的改革与创新——以《新闻采访学》课程教学为例

新闻学的内涵包括理论新闻学、历史新闻学和业务新闻学三个方面.新闻业务又可以具体划分为新闻采访、新闻写作、新闻编辑和新闻评论等.新闻采访学是新闻学的核心,它是一门专门研究新闻采访活动现象及其规律的科学.