学习成功=100％的学习意愿＋100％的切实行动

学习不仅仅是有意愿和有行动．而应该是“时时坚定严格地按自己的意志和计划生活,随时随地抓紧时间,全神贯注地、高效率地干自己该干的事情”。     

融观察、思维、表达于一体──六年级作文指导《记一件自己周围发生的事》教例评析

[教例]教学目的：1．通过作文训练，提高认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。2．巩固一般写事文章写作方法（交代六要素，经过写具体）；写作过程中，先想好中心，按顺序写；注意写出真情实感，用词造句恰如其分。3、培养认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重、难点：确定中心，按顺序写；用词造句恰如其分，表达真情实感。。教具准备：录像带一盒、小黑板。教学过程：一、审题1同学们，这次作文要求我们写什么？（写周围发生的一件事）这和亲身经历过的事有什么区别？广发生”指原来没有的事出现了；“周围发生的事”指这事发…     

现代汉语谓词的语意句法功能及谓词分类系统(下)

2．现代汉语谓词按基干句模来划分小类 一个事件中，中枢事元谓词及其特有周边事元的有序排列构成基干句模。按中枢事元的语意特点及周边事元的数量和语义角色的不同，现代汉语的8000谓词可细分为如下系统：     

审视高中语文新课标必修教材的编写思路

目前．按照新课程标准编写的教材已经有五套，有的按主题组建单元（如鲁教版、苏教版），有的按体和学史的发展顺序组建单元（如人教版、粤教版），有的兼顾体、主题（如语版）。五个版本的教材，从必修一到必修五．五册内部都采取同一标准。编写思路各有干秋．但哪种编排方式有利于促进语学科的学科体系建构．哪种编排方式更适合教学实际，还有待于教学实践的检验。[第一段]     

开展初中英语听力教学工作的思考

一、有计划有组织地进行听力教学的意义 我们必须认识到听力水平的提高不是一朝一夕的事，也不是考前短时间的强化就能够做到的，而是一项长期性的工作。听力教学水平的高低直接影响学生毕业和升学考试，所以在平时的教学工作就要重视听力教学，制定相应的计划使之得到有效的实施。     

对开展"问题-小组"校长提高培训模式的思考

为积极探求适合新时期校长培训模式，厦门教育学院干训处在2000年9月至12月开班的第五期中学校长提高班与第三期小学校长提高班上试行了“问题——小组”探究式校长提高培训模式。该模式的基本内容是：先由学员与教师提出他们在教育教学及学校管理中认为需要研究和解决，有研究价值，有研究兴趣，有一定研究基础的“问题”，干训处在综合两方面的意见后，再确定要研究的“问题”；然后按不同的“问题”分成由若干人员组成的“学习小组”进行课题研讨。学员自主制定学习计划、参观考察计划及研讨计划，将研究结果写成结业论文。教师开设有关…     

谈谈复习

首先．如果你还没有一个系统的复习计划的话,你要做的第一件事就是给自己拟定个学习计划．这个计划不一定形成文字,它的目的就是让你知道你每一天要干些什么．对于每门课你会作出什么样的复习准备．每一段或每轮复习后你要达到什么成果．不断地向自己提出新的目标．并努力去实现它,会使你在不知不觉中充实地度过每一天,从而迎接考试的到来．     

谈谈我校试行的有计划培养与按学分累计成绩的办法

我校从今年九月起,开始执行新的教学计划并全面试行有计划培养与按学分累计成绩的办法。这是我校教学上一项比较重大的改革,因此受到了各方面的支持和关心。下面想就这件事谈谈我们的一些看法和做法。为什么要实行有计划培养与按学分累计成绩的办法?其主要目的是,在学生完成系和专业的指导性教学计划基本要求的同时,增加教学的灵活性,更广泛地开展因材施教,进一步提高教学质量。我校在多年的教学工作中,特别是在文化革命前十七年的教学     

怎样引导中小学教师开展校本研究

校本研究可以界定为以教师为研究主体，以具体学校中存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象，以行动研究为主要研究方法，以服务学校教育教学为基本价值取向的教学研究。它旨在努力总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习化组织．开展校本研究的主体是教师。但是，中小学教师习惯于按常规教学，习惯于按经验教学，认为教研工作只是教研人员的事。基于此．     

借读悟写 注重训练 交给方法──五年级作文指导课《按顺序,写具体》教例评析

[教例]教学内容：写一件你亲身经历，或看到、听到的事；按事情发展顺序写，重要的地方写具体些。教学目的：通过指导，让学生了解技事情发展顺序写，并把重要部分写具体的方法。教学重、难点：了解事情的发展顺序，找出事情的重要部分；如何把重要部分写具体。教具准备：放像机、电视机、录像带、投影仪、幻灯片。教学过程：一、引疑导入1．平时作文，你最头疼的问题是什么？2．这节课，我们来讨论如何把文章写具体。二、出示课题1．审题。（板书：按顺序写具体）2重温（飞夺沪定桥）一文：门）我们写一件事，一般按事情发展的顺序写，也就…     

互动式教学中学生参与的一种模式——"自主性引导教学法"的实践体会

“自主性引导”教学法是教师引导和学生自主学习相结合的学习方法。该教学法倡导师生互动．老师通过有计划、有目的的准备．从基础知识结构的掌握、解题技巧的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统指导，以达到教学互动，共同提高的目的。     

“问题教学法”在生物教学中的应用

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维。而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系．科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理．且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思．对症下药，改进教学。     

自然课板书的设计

板书是教师的一项基本功，设计巧妙的板书，使其具有较强的表现力和艺术感，能帮助学生理解和记忆教学内容，能帮助教师把握教学过程和顺利实施自己的教学计划。一、板书设计类型１．计划板书。在教案中常有板书计划一栏，包含课题及本课的主要教学内容，板书是随着教学过程逐步展现的，一般都保留在黑板上至堂课教学终结，其位置应在黑板的中央，占据大部分版面。２．临时板书。在教学中，它是根据学生的反馈进行的、非计划的板书，不必保留到教学终结，所以称为临时板书。其位置应在黑板的两侧。此外，按板书的形式来划分，还有“预备板书…     

教学文摘

教学文摘指导学生分段和概括段意一、教给学生分段的方法１分段应先找依据①记人的文章。一般说干，写人的记叙立，鼓是为了通过一件或几件事天云现人的精神、品格、认识祆感受的。我们分段的司按事例子Ｓ，一件事叙述完了，表这了一个壬题，就可以分成一段。②叙事的文章...     

试论我国高校双语教学的内涵

高校教学的目的与基本任务 1．教学的目的与基本任务 在《中国大百科全书（教育卷）》中，对教学一词作了如下定义，教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德”。     

你敢连续30天就一个主题思考、创作吗？

<正>时间过得真快,2023年要结束了。如果问我这一年,哪件事干得最有意思,思来想去,莫过于连续用几组“30天”思考教育教学这件事了。第一组问题思考,我是从2023年7月11日那天开始的,即用30天思考“语文新教学”。连续30天,我写下了以下30篇文章：1．《〈纪昌学射〉的教学启示》2．《我国小学语文什么时候有单元教学？》3．《我到底有何事没做或没做好？》4．《语文的“家”到底在哪里？》5．《他们为什么想不起来？》6．《这样的考试意味着该有什么样的教学？》     

在体育教学中科学实施合作学习

体育合作学习是以合作学习小组为基本依托．系统利用教学中的动杰因素促进学生的学习．以期共同达成教学目标的教学活动。具体地说．教师通过观察每个学生的能力特点、个性、认知倾向、思维方式等。将全班学生分成几个小组．有计划地指导小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习活动，共同达成教学目标。     

对数学分析辅导课的初探

布鲁纳说：“探索是数学的生命线．”这就是说在数学教学中，要充分发挥学生思维的积极性，使教学过程成为引导学生主动探索知识的过程．我们对数学分析辅导课进行了探讨，并且取得了一定成效。下面谈谈我们的一点作法和体会．一、数学分析辅导课的作用《数学分析》是数学专业的一门重要的基础课．在数学开设的所有专业课程中，它占的教学时数最多．但仅靠课堂上按教科书进行传授是不够的，还必须有计划地对学生进行切实可行的辅导．这无疑使辅导课的教学成为使学生掌握，理解和深化数学知识的一个重要的教学环节．实践证明这个环节特别是对…     

厌学心理的成因与对策

一、厌学心里的成因 1．缺乏兴趣．难以有学习的主动性俗话说：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣是干每一什事的重要条件，一般的说，在英语学习的起始阶段，学生对这门功课往往充满了好奇心和新鲜感．这使他们学习英语的兴趣挺浓，也会有一定的劲头。     

今天，我没有完成授课计划

一、背景。我校是一所城镇初级中学，作为一名老教师，无可否认，精心备好课，写好授课计划是一项重要的常规工作．上课就要根据写好的授课计划按部就班地认真讲完，把自己按课本准备的文本材料全部抛给学生，否则，就认为自己的课没有达到教学目标．曾经在一些评课活动中，听到这样的评语：课本上还有一个例题没有讲完；你没有讲完授课计划中的内容等．