加强职称评聘工作促进实验技术队伍的建设

职务评聘工作是高校师资工作的杠杆，对师资队伍的建设起到了重要的作用。本文通过对高校实验技术系列职称评聘工作中存在的问题分析，从完善职称评聘的角度出发，对如何充分调动实验技术人员积极性，加强实验技术队伍建设提出了看法。     

发挥职称评聘的导向作用 建设一流的实验技术队伍

建设一流的实验室需要一支高水平、稳定的实验技术队伍。从实验技术职称评聘工作的角度出发,修订完善实验技术系列职称评审标准,强化实验技术队伍培训,健全考核制度,设立正高级实验技术岗,加强聘后岗位管理,以职称评聘为导向,努力建设与世界一流大学相适应的一流实验技术队伍。     

对事业单位实行专业技术职务评聘制的思考

职称评聘工作,是人才资源开发与管理的一项重要内容。完善的职称管理制度,既是加强专业技术人员管理工作的基础,又可以有效地调动专业技术人员的工作积极性和创造性。我国建国以来职称制度的发展,大致经历了专业技术职务任命制阶段、评定制阶段和评聘制阶段。实行专业技术职务评聘制取得了很大成就。但目前仍存在一些问题。针对存在的问题要采取有效的对策。如建立科学的评价体系,完善专业技术职务的评聘机制,抓好聘后管理等。     

高校教师职称评聘工作中的规范研究

高校教师职称评聘制度经过了20多年的发展,已经形成了由初级到高级的一套完整的评聘体系。文章从高校教师职称评聘制度的工作职责出发,分析职称评聘过程中的主要风险环节,提出了高校教师职称评聘工作中的规范准则。     

高职院校教师职称评审的新思路探析

通过对高职教育人才培养目标和高职院校的社会职责分析入手,寻求科学的职业院校教师职称评聘体系。高职院校教师职称评聘体系应该包括:建立分类管理的职业院校教师职称评聘体系;建立教学业绩与成效考核首位的评聘标准,增加课程教学改革及绩效的评聘指标;建立新的教师科研和学术成果评价指标;建立常规性的教师职称评聘工作制度;建立科学公正透明的职称评审体系,加强聘用期的管理和建立新的人事分配制度。     

高校人力资源管理的导向性研究——职称量化测评对科研绩效影响的实证分析

目前在各高等学校对专业技术人员的职称评聘工作中,都逐渐实行了专业技术职称的量化评估,然而职称量化测评对于科研绩效的影响究竟如何呢?文章以此问题为出发点,采用制度主义的分析框架,通过时某高校实施职称评审量化测评后各个系列的科研成果分析发现:职称量化考核中对科研绩效具有正向的推动作用,但在量化测评制度体系内部存在着结构失衡的现象.因此,需要对职称量化制度各级别评审条件的量化结构设计进行优化.在此基础上提出了实施制度细化原则、优化制度内部结构、完善制度体系、优化制度环境等建议.     

中小学职称评聘分离值得商榷

目前许多地方对中小学教师都在施行职称评聘分离的改革实验,笔者就目前存在的一些值得商榷的问题提出来探讨。评聘分离不能为终身聘任穿衣现行中小学技术职称由人事部门评定,聘任又是由学校或教委根据人事部门的指标聘任,目前的评聘分离制度还不够完善,在许多地方残留着终身评聘制度的痕迹。职称都有聘任期限,正确理解评聘分离的程序应该是专业技术职称任期满后,全部解聘,再根据岗位需要、专业技术能力,综合各方面的需要进行聘任。但目前评聘分离的地区并不是这样的,还沿袭着期满后又继续聘任,而新增加的具有高一级职称的教师则需要人事部门…     

教师职称评聘的误区

教师职称评聘的误区●河北遵化市孙瑞欣教师职称评聘工作对于促进广大教师忠于职守、发奋进取，调动他们工作的积极性，充分发挥他们的创造性，起了极其重要的作用。但是也不可否认，由于职称评聘政策、管理制度上存在的疏漏，实际操作过程过多人为因素的影响，也使教师职...     

深化高校职称改革工作的若干思考

目前。高校职称改革工作由于相关制度不完善，评审方法存在一些缺陷，或多或少妨碍了职称评聘的质量。必须针对这些问题，进一步进行改革。文章提出了几条思路。     

大学教师职称评聘的政策分析

职称评聘是高校师资队伍建设的关键环节之一。当前,做好高校教师职称评聘工作,应该确定相应教师的基本工作量,推行按学科设岗,完善职称评聘分开的晋级制度,理顺高校“双肩挑”工作模式。     

关于林业高校师资队伍建设的几点思考

目前,林业高校师资队伍建设任务艰巨。针对目前现状,林业高校要创新用人制度,改进绩效考核办法,完善激励机制,严格职称评聘,加强教师培养。     

论教师职称评聘中的法律问题

教师职称评聘行为是由职称评定和职务聘任两个行为构成的，教师职称评定行为是一种可诉的具体行政行为，职务聘任则是一种民事法律行为。现行的教师职称评聘制度缺乏法律的规范，与高校体制改革的要求不相适应，职称评定与职务聘任关系不清晰。     

高职教育实践教学模式及其教学组织

实践教学中，培养学生的职业能力是一个系统工程。学生的技能训练可采用导师负责制，以实现有针对性的培养；就业时采用导师推荐制，以求就业时人职匹配；针对技能训练，可以设定一系列技能比赛或考核项目，以此形式增强学生提高技能的动力；在评价时，可用学分与荣誉称号相结合的形式激励学生提高技能。     

高校教学岗位实验技术人员绩效考核体系的构建与探索

为解决高校人力资源部门实验技术人员绩效考核管理,推进教学岗位实验技术队伍建设的改革;以客观性、特征性与整体性相结合为原则,通过定性考核(包括思想政治、职业道德、工作态度、工作纪律)与定量考核(包括实验服务与实验管理、实验室建设与管理、方法研究与仪器功能开发)的内容与标准研究,建立了多个维度客观、全面的教学岗位实验技术人员考核指标体系,对调动实验技术人员工作的主观能动性、促进实验教学改革发挥了重要作用,也为高校教学岗位实验技术人员绩效考核提供了新思路。     

高校“双高”人员思想状况调查与入党问题研究——以江西省高校为例

高校高学历、高职称人员（以下简称“双高”）是高校建设和发展的生力军,他们的素质好坏,直接关系到高等学校的社会主义办学方向、人才培养质量、科学研究水平、社会服务效果和文化传承影响.本文以江西省高校为样本,对1098名“双高”人员进行调查问卷,以了解高校“双高”人员的职业道德、政治思想以及他们的入党意愿和态度,并对高校“双高”人员的教育管理提出完善和改进的意见和建议.     

农村中小学英语教师队伍发展的思考——基于对豫西南农村英语教师基本情况的调查研究

豫西南13县市为调查对象,从年龄结构、职称、学历、工作量、对职业满意度五个方面调查了农村中小学英语教师的基本情况,调查发现教师年龄呈年轻化趋势、结构有断层现象;职称结构不尽合理,职岗不一现象突出;第一学历偏低,以英语专业取得学历的人数较少;工作量适中;对职业满意度较高。据此,作者对农村外语师资队伍的建设提出了一些合理化建议。     

企业专业技术人才队伍建设情况的实证研究——以湖州市为例

以湖州市重点企业的专业技术人才为研究对象,发现企业专业技术人才结构不合理,企业对职称工作不重视,政企间职称信息不对称等问题。这主要归因于人才强企战略落实不到位和政府职称评价制度的不完善。为此,企业应该实施人才强企战略,平衡初、中、高级职称的比例,构建专业人才交流平台,建立合理、公平的报酬体系,开展员工职业生涯管理;政府应该加大职称政策的宣传力度,创新职称评价机     

高校教师职称管理问题研究——高校教师专业技术职务评聘的历史演进、问题与对策

高等学校教师专业技术职务评聘是关系到学校师资队伍建设的重要工作,也是高校内部管理体制改革的重要环节.做好高校教师专业技术职务的评聘工作,可以激发教师的积极性,稳定并优化教师队伍结构.文章从历史的视角阐述了我国高校教师专业技术职务评聘制度的演进,针对当前高校教师专业技术职务评聘执行过程中存在的问题,提出对策.