第二版块 古诗文积累与阅读——专题十一 古诗文积累

[考点解读] 考点1正确默写名句名篇 这类试题,要求考生根据给出的诗文名句,默写出与其相连的上句或下旬。有些省、市的试题在题干后注明作者和出处,有助于考生回忆。考点2在具体语境中恰当运用名句这类试题考查考生对知识的运用能力,要求考生根据自己的理解和积累,在具体的语言环境中填写诗文名句,综合性比较强。     

浅谈名句名篇默写的复习

新的考试大纲要求能背诵一定数量的名句名篇,同这一要求相适应,对名句名篇的考查,就成了高考不可或缺的试题。随着近年高考改革对素质教育要求的提高,这一传统题型又在默写与积累的基础上加强了对学生阅读理解能力的考查。那么,我们该如何应对呢？     

浅谈名句名篇默写的复习

新的考试大纲要求能背诵一定数量的名句名篇,同这一要求相适应,对名句名篇的考查,就成了高考不可或缺的试题。随着近年高考改革对素质教育要求的提高,这一传统题型又在默写与积累的基础上加强了对学生阅读理解能力的考查。那么,我们该如何应对呢？     

高考名句篇默写的八大误区

高考名句名篇的默写主要考查学生的人文素养和文化积累.由于考查的范围大,学生识记的量较大,所以学生除了平时注意日积月累以外,在考前复习阶段有意识地辨识一些容易默写错的名句名篇,有助于提高答题的准确率.现将高考名句名篇默写的八大误区举隅如下,以期帮助考生避免错误的发生.     

阅读要有方法

一个人语文素养的高低与知识积累紧密相关。高考语文试题中的名句名篇默写、诗文阅读、文章写作,都需要厚实的积累。名句名篇默写考查的是知识的积累。一般来说,读的书越多,知道的东西就越多,知识积累也就越厚实,语文素养也就越高。一个人的人文素养、道德素养、科学素     

“积累”题型扫描

我省乃至全国诸多省市的中考试题在引导考生夯实基础、注重语文知识积累的导向方面明显地体现在“积累”这一块。每年关于一些字、词、句的考查,古诗文名句的默写,典故、成语、俗语、名言警句的积累等都比较实在。这些题注重引导考生识记名句名段,积累语言材料,丰富语言库。分析近年来我省及太原市的中考试题,“积累”部分考查的重点放在了古诗文名句、文学常识和字词上。【古诗文积累】“积累”部分考查的重点在古诗文名句的积累上,分值10分左右,一般占到“积累运用”部分的一半以上。考查的内容是古诗词中含哲理的、现实生活中常用的一些…     

2007年高考"名句名篇"复习攻略

"名句名篇"是我国优秀文学作品的精华.背诵一定数量的"名句名篇"是<语文教学大纲>所说的"培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情"的需要,也是提高学生文学素养、丰富学生的文学底蕴、升华其审美情趣的必由之路.在高考试题中,从1993年开始了对"名句名篇"的考查,其形式通常是给出一个名句,要求写出其上句或下句,这种考查形式一直延续到1998年,共六年.1999-2001年作为轮空内容停考三年,2002年恢复后一直延续至今.     

语言积累及运用

[走势分析] 2004年全国各地的中考语文试题中,关于 语言积累及运用部分的考查,有如下特点。 1.语文积累受到了进一步重视。表现在对 古代经典文化尤其是诗词作品和名家名篇中 的名句的积累比例有所加大,其中,理解性默 写的试题明显增加;另一方面,对《大纲》和《课 程标准》推荐的课外阅读书目的积累,已经成 为全国各地中考语文试题中的一个重要内容。 2.语文实践活动的考查内容增多。这类试     

2014年全国18套高考语文卷名句名篇试题特点与教学建议

“默写常见的名言名句”既是高考语文考试大纲中明确规定的知识点,也是促使中学生熟知中华优秀文化和提升自身修养与审美情趣的方式之一.2014年全国18套高考语文名句名篇试题多出自经典文学作品,考查遵循了稳中求变的原则,以教材内容为主,取材集中,注重考查学生的汉字书写能力;不过,名言名句默写考查仍以机械记忆为主,要求学生理解文本的内容相对较少,考查传统文化知识点的文学常识题目也不多.在对语文卷名句名篇试题进行文本分析和特点总结的基础上,笔者认为,为了让学生认识更多的名句名篇,教师应该鼓励他们扩大课外阅读广度,在学习中兼顾语句和语境,并在默写名言名句时加强汉字书写的规范性,养成良好的答题习惯.     

初中生名篇妙句“快餐”

积累名篇妙句,既能陶冶情操,又能丰富语汇。纵观近年全国中考语文试题,名句默写比重也呈逐年上升趋势,其考查范围由注重课内名句向课外延伸,由单一的填写上下句向理解型默写发展,较好地体现了新课标中“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”的教学要求。鉴于此,下面传递一份名篇妙句“快餐”,以飨     

中考文言文阅读考点——古诗文句子的默写

正【考点解读】课标与教材对古诗文名句的积累是高度重视的,其相关要求是:记诵默写所学课文中的古诗文名句;背诵默写课标规定的古诗文篇或段;记诵教材附录中的古诗词名句。古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句,首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句;其次是     

诗联大比拼

活动目的巩固已学过的诗词名句和对联,扩大对于诗联的积累,提高学生对诗联的理解和运用能力。活动准备1.阅读第五册至第十二册语文教材中出现的诗词名句和对联(人教版九年义务教育六年制,下同)。2.把学生分成4队。选出评分仲裁4人。     

2005年中考文言诗文阅读走向预测与分析

中考语文对文言诗文的考查,主要表现在文言诗文名句名篇的默写积累、文言诗词赏析和文言诗文阅读等几个方面,试题分布在"积累与运用"和"文言文阅读"两个板块。笔者搜集了2004年全国各地100余份中考语文试卷,根据对这些语文试题统计分析,谈谈自己的看法。     

教科版小学语文四年级上册《语文七色光3》教学设计与反思

<正>教学目标:1知识与能力:积累有关四君子的古诗名句;能根据词语的意思找出错别字;能正确地搭配词语。通过学习提高学生赏词析句的能力。2过程与方法:在教学中引导学生自主学习,学会积累。3情感态度和价值观:通过搜集、拓展,培养学生主动学习的兴趣,提高学生的审美品位。教学重、难点:1能根据词语意思找出词语中的错别字;能正确地搭配词语。2积累并背诵有关四君子的古诗名句,提高学生的审美品位。教学时间:1课时     

高考默写试题的基本特点及复习方法

一、全国语文高考试卷默写试题 分析 如果想在默写试题得到满分,就 必须对默写试题作认真仔细的研究分 析,只有找到默写试题的基本特点,才 能对默写题进行有目的性、有针对性 的复习。下面以2004年全国语文高考 默写试题为例,从名句作者、名句的出 处、名句作品地位、名句思想内容、高 考默写试题评分标准等几个角度对默 写试题作一些简要分析。 2004年试题17题:补写下列名句 名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4 分)     

博观约取 厚积薄发——高考语文要重视知识与能力的积累

高考试题十分注重考查和激活考生的知识积累。例如,2002年高考语文全国卷,字音、字形、词义、实词、虚词、名句等直接考查知识积累的题目占21分,此外,在文言文翻译、古诗文鉴赏、现代文阅读中,许多题目都需要学生激活积累才能完成。因此,要想考出好成绩,就要在语文知识和能力的积累方面下功夫,即所谓“博观约取,厚积薄发”。语文知识和能力积累的主要途径有:摘抄、背诵、记忆、训练。     

类比联想型默写题举隅

古诗文名句默写是中考必考题,新课标明确要求7～9年级学生“背诵优秀诗文80篇”,并强调在积累和感悟中提高自己的欣赏品位和审美情趣。为此,类比联想型默写题便成了检测语文功底和知识积累的重要题型之一。此类试题比较灵活,有一定的思维难度,要快速准确地完成这类试题,必须首先抓住题干中的提示,从而写出所需的句子。当然,更离不开平时的训练。只有平时多积累、多训练,考试时才能左右逢源,得心应手。这类题型通常分为两大类:同向类比联想和逆向类比联想。一、同向型同向类比联想即相似性类比联想,这是人们的习惯性思维。这类题型要求从内容…     

古诗文默写分档大盘点

古诗文默写题是中考积累与运用题中的必考内容。从全国各省市的试题看,背诵默写题的数量和分值都呈上升趋势。这里有一个重要的问题需要告诉考生,以引起广大考生的高度重视,那就是有些古诗文名言名句倍受命题者的青睐,在全国各省市中考试题中频频出现。掌握了这些信息,把握住这一命题情况,对中考学生作古诗文默写题是大有裨益的。笔者收集了2004年和2005年全国近百十来个省市的中考古诗文默写题,名言名句的出现率呈如下态势: 第一档的名言名句 1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》)2、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(《爱莲说》)3、落红不是无情物,化作春泥更护花。(《已亥杂诗》)4、沉     

古诗文默写题解析与精练

出口成章,能展出一个人的学识和修养;善于引用古诗文,能彰显一个人的文学功底。对于中学生而言,加强古诗文的学习和积累尤为重要。瞧,每年全国各地的中考试题中,古诗文名句的默写题必不可少,而且分值还不低呢。《课程标准》也明确指出：7—9年级学生要背诵80篇（段）古诗文。     

中考诗文名句的默写

细致梳理近两年各省市中考试题,发现各地区对古诗文的考查密度加大,分值也有所提高,一般为6～10分.考查内容以课内篇目为主,课外古诗为辅.课内篇目均是课标中要求背诵的古诗文,要求默写的大多是名段、名句.题型主要的分类是直接默写、理解性默写、积累式默写、迁移式默写.这里主要谈谈积累式默写与迁移式默写.