新编《体育与健康》教科书之探究

新编《体育与健康》教科书的编写坚持＂健康第一＂、＂素质教育＂、＂终身体育＂的指导思想,反映了现代体育教学的最新成果,为体育教学观念的转变、体育课程目标的构建、体育课程内容与教学方法的改革、体育课程的评价提供了理论基础.     

从科学发展观视角认识"体育强国"发展之路

文章从＂体育强国＂等相关概念入手,分析了＂体育大国＂和＂体育强国＂的具体含义;并从历史发展的角度剖析了我国＂从体育大国向体育强国迈进＂战略选择的重大意义,指出深入学习实践科学发展观,可加深对建设体育强国重要性的认识,有利于实现我国体育事业的高水平、高质量发展。     

从科学发展观视角认识“体育强国”发展之路

文章从＂体育强国＂等相关概念入手,分析了＂体育大国＂和＂体育强国＂的具体含义;并从历史发展的角度剖析了我国＂从体育大国向体育强国迈进＂战略选择的重大意义,指出深入学习实践科学发展观,可加深对建设体育强国重要性的认识,有利于实现我国体育事业的高水平、高质量发展。     

体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践

随着教育规模的不断扩大,教学质量与教育规格的不断提升,传统的教育观念必须得到及时更新。就体育教学模式而言,需要构建适合新时期大学体育课程目标的体育教学模式,以满足学生个体成长和社会发展的需要。为此,华北水利水电学院在＂以人为本＂的体育课程观指导下,以＂健康第一＂、＂终身体育＂为出发点,构建与实施了＂以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸＂的体育课程＂课内外一体化＂的教学模式,符合当前高校体育目标要求,是高校体育今后改革与发展的方向。     

运城市篮球运动回顾与社区篮球运动发展

随着改革开放的深入和我国市场经济体制的建立,城市社会体育由＂单位体育＂和＂行业体育＂逐步走向社区体育,从根本上改变了城市市民参加体育活动的形式。良好的体育运动氛围和竞技比赛,有力地推动了全市群众体育运动的开展。     

对我国“阳光体育”开展情况的分析研究

由教育部、国家体育总局和共青团中央共同决定的＂阳光体育＂在我国大、中、小学中如火如荼的学习和开展着,本文论述了＂阳光体育＂内涵,详尽分析了当前开展＂阳光体育＂的现状及落实它的对策。     

趣味体育伴我成长--浅谈体育教学中的＂快乐体育＂

在众多新的体育教育学思想中,产生较多争议的就是＂快乐体育＂的教学思想。如何更好地在体育教学中实施＂快乐体育＂课堂教学,提高体育教学效果呢？于是对快乐体育教育教学思想的研究已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。本文试图从认识论的角度对愉快教育中的＂快乐体育＂作了概要的总结,并提出了个人的几点看法。     

让体育游戏引领课堂“阳光体育”

体育教学中合理利用体育游戏有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高体育教学的实效性,促进学生的身心健康,促进＂阳光体育运动＂的开展。本文结合教学实践,对体育教学中如何运用体育游戏促进＂阳光体育运动＂的开展进行了探讨,提出了合理化建议。     

高校构建课余体育俱乐部与体育选项课教学的关系研究——结合商丘师范学院的公共体育教学改革

从＂构建高校课余体育俱乐部＂和＂体育选项课教学＂入手,结合学校的实际情况,探讨＂高校课余体育俱乐部＂和＂高校体育选项课教学＂的关系,以及构建高校课余体育俱乐部的意义,寻求通过构建高校课余体育俱乐部促进高校体育选项课教学的对策。     

体育承载之“特色”的哲学内涵探析

通过对＂特色＂的传统含义和哲学含义的研究,论证了体育承载＂特色＂的科学含义,即体育所承载的＂特色＂,是指在体育领域内,主体将某一事物共性的东西与个性的东西相结合,在这一事物的优化过程中,所形成的一种形态、规律、实践和理论模式,并对体育领域内＂特色＂的基本形态进行了归纳和分析,同时阐明了在理解体育承载的＂特色＂时应当注意的问题。     

对"学者型"体育教师的研究

针对人们对体育教师的偏见的认识,提出了“学者型”体育教师的论题,并讨论了“学者型”体育教师的概念、“学者型”体育教师的形象特征以及“学者型”体育教师培养途径和措施,以期对我国体育师资队伍建设有所帮助,提供理论上的参考依据.     

高职体育训练课实施体系之研究

高职体育课程目标要求高职院校要加强体育同现代生活的联系,培养学生健康的生活态度,突出体育实践教程的思想性、科学性、系统性和实用性的理论体系。为此,本研究采用实验教学、调查等方法,对体育训练课加载于体育课教学课时中进行实证研究。研究结果表明:以学生为主体设计的体育课+体育训练课课程体系,有助于提高学生对体育的认知态度和锻炼行为,对提高学生的体质和运动素质及改善学生的心境,使之形成文明、健康、科学的生活方式,产生了积极的影响。     

综合性大学体育教育专业人才培养模式

我国综合性大学培养体育教育专业人才一定要发挥自身的优势,构建人才教育培养模式,以别于体育学院和师范院校体育系．要更新教学理念,注重学生人文素质的提高,加强教学和实践的融合,办出自己的教育特色,以适应社会需求．     

快乐体育在高校体育教学中的应用研究

本文运用文献资料法,通过对“快乐体育”教学思想的内涵和特点进行研究,并在研究我国高校现在的体育教学现状和分析有关“快乐体育”如何运用的资料的基础上,客观地对这种教学思想如何实施在高校体育教学中的问题作些简要的分析和阐述。     

新课程标准下中学体育教师的学生观探究

新课程标准下,中学体育教师作为一个特殊的群体,他们的学生观应该有自己的特点。本研究通过对福建中学骨干体育教师的问卷调查,发现体育教师的学生观直接影响教师对学生的期望,影响体育教师的教学方式,影响体育教师的教学价值取向,影响体育教师的教学效能感。其应对措施是倡导体育教师树立正确的学生观。     

高职体育教学分散考核的应用与研究

体育教学的考核不仅是对学生身心的客观评价,也是对体育教学的真正检验。分散考核作为一种教学手段,其目的是督促学生在课内外积极进行身体练习,从而提高教学效果,以便能更好地完成学校体育教学任务。     

对高校体育教学中智能培养的思考

根据当代教育理论的发展和教学改革的趋势,从培养人才角度出发,对高校体育教学中的智能培养进行了深入的分析。结合体育教学实践的具体事例阐述了在体育教学中加强智能培养的具体途径及其特点,明确指出体育教学的实践特点使体育教学成为对大学生进行智能培养的特别有力的手段。     

高师体育的片面性根源及其转型建设的研究

体育转型是体育发展的必要过程与必然结果，高师体育的转型建设是为阐发素质教育和以人为本的思想精髓、以高师体育的理性化为目标的理性建设过程，因而应在重估体育价值的基础上，突破传统教学思想和模式的束缚，立足于人本体育、素质体育、终身体育，以教育学生的体育化修养，科学素养与自主体育能力为目标，将目光投向高师体育理论教学和运动教学的实质，投向有目的、有计划、有针对性的高师体育整体建设的全面改革。     

粤东地区中小学体育师资结构的调查分析与建议

通过对粤东地区中小学体育师资结构的调查分析，结果表明：粤东地区中小学特别是乡镇中小学体育教师队伍存在数量不足及结构不合理等问题．为了推动粤东地区学校体育的发展，应该重视粤东地区体育师资队伍的建设，加强中小学体育师资队伍的培训，提高体育资师队伍的政治思想业务素质，不断完善师资队伍结构．     

研究型体育课程的开发与实施策略

总结了研究型体育课程的内涵,对研究型体育课程的开发途径进行了分析,并对研究型体育课程的实施策略进行了相应的研究.