高校体育改革的思考

通过分析我国大学体育教育现状、大学体育课存在的主要问题，从教学目标、教学内容、教学形式、考核方式等几方面提出我国大学体育教育改革的建议。     

基于目标导向教学的高校课程考核改革探讨

课程考核是高校教学中重要一环．课程考核能促进学生的学习和教师的教学。当前的课程考核存在考核目标不明、考核流于形式化、模式单一等问题,不能真正发挥课程的考核功能。采用目标导向教学法,可根据专业和人才培养计划制定课程考核目标,确定考核内容,采取适应的考核模式。     

高校体育课程设置的改革与发展

随着我国现代教育与体育事业的改革与发展，在学校体育的各个方面，特别是在体育教学领域进行了广泛的改革探索，取得了可喜的成绩，但是体育课程设置仍存在着“换汤不换药”的现象。笔者用发展的眼光对体育课程设置进行了分析，提出了改革与发展的方向。     

江苏省高校体育专业篮球普修课程考核内容和方法研究

体育专业篮球普修课学习成绩的考核是对该课程教学活动质量检验和评估的最主要方式,通过考核可以得到改进教学的信息反馈,完善学生对本门课程知识和技能的掌握。目前我国高校篮球普修课的考核与评价方法大多注重技术和理论知识的终结性评价,考核内容目的性较强,偏重于篮球技战术和理论知识的掌握,缺少对学生在本门课程学习过程中的形成性评价,学生对所学知识技能的运用能力考核的完善程度不够。因此,科学有效的考核内容与方法对于完成教学大纲所规定的教学任务,检查教师教学质量,学生知识技能掌握情况都有着非常重要的意义。基于此,从考核内容和考核方法两方面对高校篮球教学的考核体系进行探究,希望对高校篮球普修课的考核工作有所帮助。     

电子信息类专业项目课程考核方法与形式改革

项目课程是一种以项目为中心来选择、组织课程内容,以完成工作任务为主要学习方法的课程模式,传统的"笔试 实验"的考核方式已不适应这一课程模式的要求,因此,要对考核体系进行改革.对项目课程的考核应涵盖学生学习的全过程,包括学习态度、学习能力和操作技能、学习效果三个方面,从重视考核结果转变到注重考核过程.     

中国高校课程考核改革研究

在飞速发展的当今中国社会,教学考核体制相对世界水平仍比较落后,中国很多高校的考核方式还停留在几十年前的理论知识考试,通过做题的方式考核学生的学习效果,而现今社会的主要需求则是实际操作和动手能力。高校教学考核的方式导致大学生进入社会产生强烈的不适。文章列举中国高校考试普遍存在的问题,提出了考试改革的具体实施方法。     

食品工程原理课程考核形式教学改革研究

对食品工程原理课程考核形式进行改革,通过形成性考核和总结性考核两种考核办法的结合,有效地促进学生自觉学习积极性,对学生学习该门课程,掌握相关知识,取得了很好效果。     

学科专业课程教学中课程考核形式与内容的研究与探讨

在现代专业教育中,学科专业课程教学因其紧靠专业内容,贴近就业需求和深造方向,因而不仅受到学生的关注,同时也是教学中的关键。目前的专业课程多采用考核形式,虽然相对于卷面考试更为灵活,考察也更为全面,然而大多考核多选择论文撰写,从而导致了学生完成质量不高,千篇一律现象较为严重。本文结合作者专业课授课与本科教学改革经验,介绍了课程作业的设计情况,并根据学生不同年级不同需求开展多样化的课程考核模式,为本科生未来的求职与深造奠定基础。     

课程改革是整个教育改革的核心

课程是什么，课程论的不同流派有着不同的理解，他们给课程这个概念所下的定义各不相同。强调以学术为中心的学科结构课程理论把课程定义为“学科”，强调以社会问题为中心的社会改造课程理论把课程定义为“社会改造”，强调以学生发展为中心的儿童中心课程理论新定课程是“学习经验”或“活动”，     

《自动控制原理与系统》课程改革的探索

《自动控制原理与系统》课程是电气自动化、机电一体化、电气工程等专业的专业课,其具有很强的综合性和实践性,学习难度较大.文章根据该课程的教学现状,从教学内容、教学方法和手段以及考核形式等方面提出了该课程的改革措施,并总结了课程改革后的教学效果.     

课程改革和建设趋向探索

本探讨了课程改革和建设的两个趋，即以教学内容、教学方法、教学手段、教学形式的有机融合，促进知识、能力、素质和情感教育的有机融合的趋势和以实践基础为依据，以科研基地为载体，促进课内与课外、自学与指导、理论与实践、继承和创新有机融合的趋势。     

关于高校课程考试改革的探索

在高校中，随着教学改革、课程改革的不断深入，课程考试改革已势在必行。本文介绍了在课程考试中一些探索性的做法，并对高校课程考试改革提出了建议，对于高校课程考试改革与教学内容、方法和手段的改革形成良性的互动关系具有很强的实际参考价值。     

借鉴国外教育形式 初探体育课程改革

随着我国教育与体育事业的不断发展，我国原有的学校体育教育相对于社会对现代人才培养的需要上显得陈旧，课程设置不够合理，教学内容重复、不灵活，缺乏系统性和科学性。“学生厌学，教师厌教”严重影响着体育在全面素质教育中的教育质量。因此，借鉴国外体育教育形式，探索体育课程体系是极为迫切需要解决和研究的问题。     

高等院校课程作业布置形式改革探讨——分组式课程作业形式

作者针对当前课程作业布置中存在的问题,提出了教师要重视课程作业的重要性,并根据自身教学经验与亲身经历,提出了分组式课程作业形式的改革特点与优点,以期为高等院校课程作业布置形式的变革提供新的参考与借鉴。     

高校就业创业课程教学组织形式研究

我国高校就业创业课程教学目前大多采用传统教学组织形式,效果不甚理想因而亟待创新。以往国内已有学者对高校就业创业课程教学组织形式进行研究,但大多都偏离了“教学组织形式”的本义。实现高校就业创业课程教学组织创新,首先应改革编班的方式,不同课程采用不同编班方式;其次应理清线上线下教学顺序,发挥线上教学和线下教学各自作用及整合作用;还应加强对大班教学的有效管控,根据不同教学对象分别采用任务驱动式、研究式等教学模式。     

高校体育教学课程改革构想

采用献资料法和问卷调查法，了解大学生的体育意识、体育兴趣、体育需求及影响因素，能准确地发现高校体育教学存在的问题和弊端。调查表明，对高校体育教学课程进行改革势在必行。改革高校体育教学课程的关键在于课程目标的确定、课程内容的设置、组织形式的多样和考核方法的创新。     

建筑材料课程改革的构想

针对建筑材料课程存在的教学内容与培养目标不协调，教学内容陈旧，缺乏先进性、实用性，以及实践教学没有真正落实能力培养等问题，提出了从建筑材料课程的教学目标、课程内容以及课程考核方式等三方面进行改革的构想。     

论高校田径教学指导思想与课程结构改革

依据目前田径教学中存在的主要问题。结合多年田径教学的工作实践，从课程目标、教学内容、教学方式方法、教学评价等几个层面论述了教学指导思想改革的基本走向，进而提出了“俱乐部型”田径教学课程结构改革的基本方法。     

构建体现应用型人才培养目标的课程考核形式

高等教育大众化背景下,社会和经济的发展对应用型人才需求量增加。本文从应用型人才培养的目标及应用型人才培养中课程考核的现状出发,分析了应用型人才培养中的课程考核的目标属性、内容以及构建体现应用型人才培养目标的课程考核形式的模式。     

教学组织形式的研究与实践

在课堂教学的实施过程中,教学组织形式的选择是一个复杂的有章可循的系统工程。在新课改的浪潮和新课程实施的起步阶段,基于现实的考虑,教学组织形式的选择必然会受到课程设置、学校教学资源、学生发展等因素的制约,最终影响到教学效果。